摘要：新文科背景下加強市場營銷專業(yè)實驗教學(xué)建設(shè)和管理，對于打通實踐育人最后一公里，提升學(xué)生綜合實踐能力和雙創(chuàng)能力具有重要意義。因此突破傳統(tǒng)文科實驗教學(xué)所處的困境，實現(xiàn)路徑在于加強頂層設(shè)計、優(yōu)化管理制度、建設(shè)現(xiàn)代化新型文科實驗室，構(gòu)建突出學(xué)科特色的新文科實驗教學(xué)體系，打造高素質(zhì)實驗師資隊伍。

關(guān)鍵詞：新文科建設(shè);市場營銷專業(yè);實驗教學(xué)

2019年，教育部啟動“六卓越一拔尖”計劃，新文科建設(shè)成為經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的風(fēng)向標(biāo)。隨著市場營銷專業(yè)快速發(fā)展，該專業(yè)實驗教學(xué)發(fā)揮效益不夠、實踐教學(xué)弱化、學(xué)生實踐能力和就業(yè)質(zhì)量亟待提高等突出問題逐步暴露，不能夠滿足新文科建設(shè)需要。本文在對市場營銷專業(yè)實驗教學(xué)重要性分析基礎(chǔ)之上，系統(tǒng)分析了該類實驗室存在的主要問題，同時重點提出市場營銷專業(yè)實驗教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展的對策措施，對于有效提升新文科下地方高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

1市場營銷專業(yè)實驗教學(xué)的重要性

市場營銷專業(yè)作為實踐應(yīng)用性很強的一個專業(yè)，需要結(jié)合地方企業(yè)需求，將產(chǎn)業(yè)和教學(xué)結(jié)合，形成跨專業(yè)、跨行業(yè)的校企一體培養(yǎng)模式，對市場營銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有重要意義。

1.1有助于提高學(xué)生市場營銷綜合應(yīng)用能力

“跨專業(yè)、跨行業(yè)”實驗教學(xué)是將企業(yè)、學(xué)校和科研單位等不同的環(huán)境資源、教學(xué)資源結(jié)合起來，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，將產(chǎn)業(yè)和教學(xué)有機結(jié)合，將學(xué)校課堂教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)實踐及科學(xué)研究有機結(jié)合，形成校企一體的教學(xué)模式，可以使學(xué)生將課堂所學(xué)和實踐充分結(jié)合，提高其市場營銷專業(yè)知識的綜合運用能力。

1.2有助于培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

借助于產(chǎn)教融合模式的實驗教學(xué)，可以培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)?？山柚髽I(yè)相關(guān)資源和學(xué)生進行交流學(xué)習(xí)，尤其是創(chuàng)業(yè)交流，讓學(xué)生真正接觸實踐經(jīng)驗、前沿的商業(yè)模式和市場營銷規(guī)律等。

2市場營銷專業(yè)實驗教學(xué)存在的問題

2.1實驗教學(xué)管理機制亟須完善提高

目前，我校市場營銷專業(yè)實驗室、學(xué)院公共實驗室和實訓(xùn)中心的責(zé)權(quán)利不清晰，管理機構(gòu)和制度不健全，多頭管理現(xiàn)象較為嚴(yán)重。缺乏通暢的協(xié)調(diào)機制，導(dǎo)致使用實驗室流程復(fù)雜、軟硬件維護不及時、有效開放時間不足、實驗資源共享不充分等現(xiàn)象時有發(fā)生致實驗室的運行效率不高。

2.2實驗教學(xué)體系和內(nèi)容上有待落實優(yōu)化

目前，我校市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分的比例達到了25%以上，但在教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容上亟待落實優(yōu)化。從實驗類型來看，主要集中在基礎(chǔ)實驗和綜合實驗，跨專業(yè)、跨行業(yè)實驗開出比例較低。從實驗教學(xué)手段來看，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)沒有顯著區(qū)分度，只是將教學(xué)場地轉(zhuǎn)移到了實驗室，以“教師講解+學(xué)生實驗”為主。從實驗內(nèi)容來看，主要依據(jù)單一課程設(shè)計，以演示驗證、模擬操作實驗為主，對學(xué)生雙創(chuàng)能力和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練不夠。

2.3“雙師型教師”缺乏，實驗師資力量較薄弱

師資是實驗教學(xué)非常重要的因素，雙師型教師比較了解企業(yè)對市場營銷應(yīng)用型人才的需求，可以引導(dǎo)學(xué)生從事和市場營銷專業(yè)相關(guān)的實驗項目，從而使學(xué)生的專業(yè)技能和企業(yè)崗位需求更匹配。市場營銷專業(yè)教師16人，但真正的雙師型教師不足一半，其中專業(yè)實驗員只有1人，占比偏低。

3.新文科背景下市場營銷專業(yè)實驗教學(xué)發(fā)展新思路

3.1加強頂層設(shè)計，發(fā)揮實驗中心功能效益

一是在資源整合方面，通過建立院級實驗中心，有效整合人、財、物資源，打破各專業(yè)實驗室分割現(xiàn)象。統(tǒng)一制定學(xué)院實驗室建設(shè)規(guī)劃、優(yōu)化整合實驗室資源配置、統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，建立以專業(yè)學(xué)科大類為基礎(chǔ)、共享開放的公共實驗教學(xué)中心，最大限度發(fā)揮實驗中心的功能效益;二是在功能設(shè)計方面，堅持“夯實基礎(chǔ)、彰顯特色”原則，對市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的“共性和個性”進行系統(tǒng)論證，既要考慮該專業(yè)實驗室的軟硬件基礎(chǔ)，也要通盤研究實驗室的關(guān)聯(lián)性和融通性。

3.2優(yōu)化管理體制，保障資源跨界共享

加快優(yōu)化院級實驗中心的管理模式，推動管理體制逐步過渡到集中式管理模式。一是從管理內(nèi)容上應(yīng)向例外管理與例行管理并重模式轉(zhuǎn)變，進一步梳理實驗中心的管理內(nèi)容，不斷加強制度、規(guī)范和流程建設(shè);二是從運行機制上加快探索建立“共建+共享+共贏”的運行保障機制。新文科背景下的人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的突出特點就是交叉融合發(fā)展，因此實驗中心的運行機制必須保障資源跨界共享及主體共建共享共贏。

3.3完善實驗教學(xué)體系，提高實驗教學(xué)效果

利用實驗中心加快集聚政產(chǎn)學(xué)研資源，進一步完善“實驗+實習(xí)+實訓(xùn)+雙創(chuàng)”的實踐教學(xué)體系。一是以高仿真作為實驗教學(xué)設(shè)計的基本原則，通過實驗中心再造企業(yè)流程運作場景;二是充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，有效實現(xiàn)以“教師為中心”向“以學(xué)生為中心”教育方式轉(zhuǎn)變;三是深入研究市場營銷專業(yè)學(xué)生實踐能力的基本要求和主要內(nèi)容，加大綜合性跨專業(yè)、跨課程實驗項目開發(fā);四是加大對實驗教學(xué)項目的全過程測評，將測評指標(biāo)內(nèi)容嵌入到實驗全過程，全程記錄學(xué)生和教師的相關(guān)操作流程，從而進一步調(diào)動師生參與度，提高實驗效果。

3.4加強人文關(guān)懷，打造高素質(zhì)實驗師資隊伍

打通實驗教學(xué)管理人員的職稱職級晉升通道，通過培訓(xùn)、進修等多種方式提升師資隊伍的專業(yè)水平。同時，加強人文關(guān)懷，切實解決實驗中心教輔人員的實際困難，打造一支有情懷有水平的高素質(zhì)實驗教學(xué)管理團隊。

4.結(jié)論

教育部布局新文科建設(shè)為經(jīng)管類人才培養(yǎng)提供了重大機遇，要求高等教育必須走內(nèi)涵式發(fā)展道路，對地方應(yīng)用型本科市場營銷等經(jīng)管類專業(yè)實驗教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，我們必須聚焦從專業(yè)實驗室向院級實驗中心轉(zhuǎn)型過程中的突出問題，重點在頂層設(shè)計、管理制度、實踐教學(xué)體系、實驗師資隊伍保障等方面推動市場營銷實驗教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，為打通實踐教學(xué)最后一公里提供可靠保證。因此，我校市場營銷專業(yè)實驗課程體系建設(shè)必須圍繞“校企合作、產(chǎn)教融合”辦學(xué)模式，進一步依托校內(nèi)教學(xué)資源和校外行業(yè)企業(yè)資源，全面深入提升學(xué)生的專業(yè)技能、雙創(chuàng)能力和綜合實戰(zhàn)技能，培養(yǎng)滿足地方企業(yè)需要的“基礎(chǔ)好、素質(zhì)高、能力強”的應(yīng)用型營銷管理高級專門人才。

參考文獻：

[1]彭嵐，蘭璞.新文科背景下地方高校經(jīng)管類實驗中心高質(zhì)量發(fā)展研究[J].西昌學(xué)院學(xué)報，2020（9）：102-105.

[2]吳麗芳.產(chǎn)教融合背景下應(yīng)用型本科院校市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)模式探索[J].中國管理信息化，2020（5）：224-226.

基金項目：

2021年度重慶市教委高等教育教學(xué)改革研究項目《新文科背景下市場營銷專業(yè)實驗教學(xué)體系研究與實踐——以重慶工程學(xué)院為例》（項目編號：212140）。

2020年度重慶工程學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目《“專業(yè)方向式”訂單班人才培養(yǎng)模式研究與實踐——以市場營銷專業(yè)為例》（項目編號：JY2020208）。

作者簡介：

周小波（1985-），男，四川廣安人，碩士，重慶工程學(xué)院工商管理系主任，教授/高級經(jīng)濟師，研究方向：市場營銷與職業(yè)教育。3DC19304-5FFB-4E5C-862B-B3170A3FEE0A