胡鋮 李曉

2021年1月以來，教育部相繼出臺文件，對加強中小學生手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)管理這“五項管理”作出部署。“五項管理”是確?！半p減” 落地見效，促進學生身心健康發(fā)展的有力舉措。踐行“五項管理”，既是每位教師的職責，也是優(yōu)化教學的良好契機。教師們可從優(yōu)化作業(yè)設(shè)計入手，追求作業(yè)的減量提質(zhì)，同時，聯(lián)動作業(yè)管理與其他四項管理，事半功倍地推進立德樹人工作。

精準設(shè)題，減題量而增知識含量

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的要義是：做到精準設(shè)題，精簡重復性作業(yè)，在減少題量的同時增加每道題的知識含量和考查量。

讓學生完成“廣撒網(wǎng)”式的刷題意義不大，“精準下網(wǎng)”才是理想狀態(tài)。以往中小學生的書面作業(yè)中，題量大、重復性作業(yè)多。實際上，中小學階段的很多知識點不需要過多的重復性訓練，過重的作業(yè)負擔只會增添學生的心理壓力。教師在布置作業(yè)時，需從重復性題目中挑選出兩三道經(jīng)典例題，確保學生弄懂、吃透，學會舉一反三。具體而言，教師可采用大任務(wù)或大主題的方式，綜合考量學情以及題目的類型、難度，選編、創(chuàng)編單元作業(yè)?？梢詫椎佬☆}整合在一起，形成一道復合型大題，讓學生綜合運用所學知識，鍛煉綜合思考的能力。

精準設(shè)題既鍛煉了學生運用細分知識解題的能力，又鍛煉了學生的高階思維。作業(yè)的體量減小，質(zhì)量和效益卻有提升，這在客觀上縮短了學生完成作業(yè)的時間，為他們預留出了更多的睡眠時間，有助于睡眠管理。

項目學習，作業(yè)設(shè)計趨向多元

為落實“雙減”和“五項管理”，教師應(yīng)增加創(chuàng)新性作業(yè)。創(chuàng)新性作業(yè)通常具有探索性、實踐性和學科融合性，有助于實現(xiàn)更高層次的育人目標。創(chuàng)新性作業(yè)可包括：整合梳理所學的復習類作業(yè)、關(guān)注過程的探究性作業(yè)、調(diào)查報告類作業(yè)等。

首先，要確立差異化設(shè)計原則。待優(yōu)生以基礎(chǔ)性作業(yè)為主，在掌握基礎(chǔ)知識后再適當?shù)赝瓿商嵘院屯卣剐宰鳂I(yè)，穩(wěn)步提升學習力;學優(yōu)生需要更多的提升性和拓展性作業(yè)，充分發(fā)掘自身潛能。其次，要注意差異化作業(yè)的設(shè)計方法?？蓪嵤╉椖炕虒W，教師要先提出一個大的探究主題，而后將學生分為不同的學習小組，引導各小組學生圍繞學習主線，自擬小主題并完成相應(yīng)的作業(yè)。每個探究主題中勢必涉及不同層級的任務(wù)，學生依據(jù)實際情況自行設(shè)計作業(yè)的形式，既賦予了他們學習的自主權(quán)，利于激發(fā)學習熱情，又兼顧了多元化和差異化的特點。

項目化學習中，學生會經(jīng)歷認知的發(fā)展、知識的獲得和探索能力的形成等若干階段，通過做中學、學中悟?qū)崿F(xiàn)知識的迭代更新。需要強調(diào)的是，教師擬定大主題時，要聯(lián)系實際，同時協(xié)助學生的探究過程，引導他們查閱課本以外的資料。這時，學生的手機和課外讀物就有了理想的“用武之地”。作業(yè)管理的同時，也幫助學生做好手機管理和讀物管理。

家校共育，“五項管理”工作保落實

“五項管理”的有效落實，還需要家庭的參與，否則會出現(xiàn)學校減負、家長增負的問題。同時，睡眠管理、體質(zhì)管理及手機管理離不開家長的細心監(jiān)護。

家長應(yīng)配合教師，為學生布置綜合性、實踐性作業(yè)，促使學生借由作業(yè)實現(xiàn)全面發(fā)展。如將作業(yè)管理和體質(zhì)管理相結(jié)合：教師先與家長溝通，了解家庭情況，為每位學生布置需要一定操作性和動手能力的作業(yè)，以提升學生身體素質(zhì)，家長應(yīng)監(jiān)督并幫助學生完成相應(yīng)的作業(yè)。這些作業(yè)可能與體育運動、農(nóng)耕活動、家務(wù)勞動等相結(jié)合。

實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)離不開課內(nèi)課外相統(tǒng)籌、校內(nèi)校外齊發(fā)力、家校社同攜手。

在教師主導、多方合力的情況下，學生在高質(zhì)量、多元化的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣，獲得了健康全面的成長。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計之外，教師還要注意與其余四項管理工作的有機聯(lián)動，才能真正落實“五項管理”，逐漸構(gòu)建起良好的教育生態(tài)。

責任編輯：王梓霖