摘? 要：“安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程綜合性強(qiáng)、涉及知識(shí)面廣、知識(shí)體系較分散、理論性與實(shí)踐性緊密結(jié)合，教學(xué)難度大，教學(xué)效果不易掌控。文章結(jié)合建筑行業(yè)發(fā)展和工程造價(jià)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，提出了選擇合適的課程教材，教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化、突出重點(diǎn)，引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)方法，配合計(jì)量計(jì)價(jià)軟件進(jìn)行教學(xué)過(guò)程改革，綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行成績(jī)考核等教學(xué)改革措施，以期更好地實(shí)現(xiàn)安裝工程造價(jià)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià);教學(xué)改革;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法;軟件

中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）14-0124-04

隨著建筑行業(yè)迅速發(fā)展、工程規(guī)模增大、建筑層數(shù)增加，安裝工程造價(jià)在工程項(xiàng)目投資中逐步增加，約占40%—70%，具有非常重要的地位[1]?！鞍惭b工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”是工程造價(jià)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，它主要研究安裝工程定額、工程量清單的編制與計(jì)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑給排水、電氣、消防和通風(fēng)空調(diào)等單位工程的計(jì)量與計(jì)價(jià)能力[2]。本課程綜合性強(qiáng)、涉及知識(shí)面廣、知識(shí)體系比較分散、理論性與實(shí)踐性緊密結(jié)合，教學(xué)難度大，教學(xué)效果不易掌控?；诖?，教師需結(jié)合具體教學(xué)情況，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)改革，提高教學(xué)時(shí)效性。

通過(guò)對(duì)各類畢業(yè)生洽談會(huì)的考察和人才招聘網(wǎng)就業(yè)信息的搜索，市場(chǎng)對(duì)安裝工程造價(jià)專業(yè)人才需求量較大。然而，通過(guò)學(xué)生畢業(yè)后用人單位的調(diào)研，大部分畢業(yè)生參加工作時(shí)上手慢，工作能力不能滿足用人單位的需求，說(shuō)明了傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)效果不理想，亟須優(yōu)化提升。

在這種現(xiàn)實(shí)狀況下，高校應(yīng)以工程造價(jià)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，對(duì)“安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程進(jìn)行教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系，滿足工程造價(jià)專業(yè)和建筑行業(yè)發(fā)展的需要。

一、“安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)” 課程教學(xué)現(xiàn)狀與不足

為了提高“安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程教學(xué)質(zhì)量，各個(gè)學(xué)校教師都積極推進(jìn)教學(xué)改革。但在教學(xué)質(zhì)量取得進(jìn)展的同時(shí)，仍舊存在以下幾方面的不足與缺陷。

（一）選用本地可適用教材困難[3]

目前，市場(chǎng)上有很多種“安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”的教材，但都是依據(jù)不同的地區(qū)定額編寫而成，由于定額的區(qū)域性，不同省市地區(qū)定額無(wú)法通用。，一方面，必須仔細(xì)強(qiáng)調(diào)教材中所依據(jù)計(jì)價(jià)規(guī)范與本地區(qū)的不同之處，以便學(xué)生能夠理解本地區(qū)的工程造價(jià)管理的規(guī)定，例如，學(xué)校位于福建省，學(xué)生畢業(yè)后主要在福建省工作，但迄今為止尚無(wú)依據(jù)福建省安裝工程預(yù)算定額編寫的教材。學(xué)生在學(xué)習(xí)綜合單價(jià)、利用定額進(jìn)行清單組價(jià)時(shí)需要參考福建省安裝工程預(yù)算定額、福建省造價(jià)信息和相關(guān)文件。教材呈現(xiàn)地方性特點(diǎn)，選用本地可適用教材困難。教師授課時(shí)，一方面，必須仔細(xì)強(qiáng)調(diào)教材中所依據(jù)計(jì)價(jià)規(guī)范與本地區(qū)的不同之處，以便學(xué)生能夠理解本地區(qū)的工程造價(jià)管理的規(guī)定，必須補(bǔ)充當(dāng)?shù)囟~，修改教材中定額的內(nèi)容與使用方法，導(dǎo)致教材利用率有限，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高;另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，也必須以本地區(qū)的計(jì)價(jià)依據(jù)作為參照，這在一定程度上也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）教學(xué)內(nèi)容多、更新快，不利于知識(shí)的掌握和理解

“安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程由建筑給排水、電氣、消防和通風(fēng)空調(diào)等專業(yè)構(gòu)成，每個(gè)專業(yè)都包含專業(yè)基本知識(shí)、識(shí)圖、計(jì)量、定額與計(jì)價(jià)等知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容多。課堂教學(xué)以傳統(tǒng)的手工計(jì)算為基礎(chǔ)，學(xué)生在安裝造價(jià)相關(guān)工作崗位上一般是通過(guò)軟件進(jìn)行算量計(jì)價(jià)。因此教學(xué)內(nèi)容既包括手工計(jì)算，還要在理解與掌握計(jì)量計(jì)價(jià)原理的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)軟件計(jì)量計(jì)價(jià)。由于本課程清單計(jì)價(jià)規(guī)范和定額的時(shí)效性很強(qiáng)，還需要在課程教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充國(guó)家和地方發(fā)布的最新規(guī)范及相關(guān)規(guī)定，調(diào)整和完善課程教學(xué)內(nèi)容。安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，煩瑣而且復(fù)雜，清單定額更新快，增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度，這些都不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)方法下學(xué)生學(xué)習(xí)效率低

傳統(tǒng)教學(xué)方法下，課堂上主要是由教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃要求，引入PPT進(jìn)行講解。對(duì)于安裝工程而言，由于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)具有一定的隱蔽性，某些安裝工程細(xì)部構(gòu)造通過(guò)圖片并不能有效展現(xiàn)。例如供配電工程，學(xué)生只能通過(guò)圖片了解供配電的原理與基本方式。但是現(xiàn)代建筑工程中，供電系統(tǒng)通常是通過(guò)埋設(shè)方式布置，在外部難以看到埋設(shè)于建筑內(nèi)部的供電回路，學(xué)生難以將課本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物有效地結(jié)合，不容易正確地理解和識(shí)讀工程圖紙，從而難以正確地進(jìn)行工程計(jì)量與計(jì)價(jià)。同時(shí)由于教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容多、理論知識(shí)相對(duì)枯燥，容易造成學(xué)生注意力分散，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性低，課堂教學(xué)效果不佳[4]。

（四）課堂教學(xué)過(guò)程管理薄弱，學(xué)生主動(dòng)性弱

課堂教學(xué)過(guò)程中，主要是教師講授，學(xué)生聆聽(tīng)，學(xué)生主動(dòng)性弱。教師講解基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論時(shí)，內(nèi)容主要以手工算量和套價(jià)為基礎(chǔ)，相對(duì)冗長(zhǎng)、枯燥，重點(diǎn)不易突出，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。教師不易判斷學(xué)生掌握知識(shí)的情況，課堂教學(xué)效果不理想。

（五）考核內(nèi)容方式簡(jiǎn)單，不利于促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程教學(xué)考核主要內(nèi)容是專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，通常較為簡(jiǎn)單。根據(jù)平時(shí)作業(yè)和期末答卷成績(jī)，相加得出學(xué)生課程的最終成績(jī)。但是平時(shí)作業(yè)一般為課后作業(yè)，無(wú)法確保學(xué)生是否獨(dú)立自主完成，不利于客觀公正地評(píng)判學(xué)生的真實(shí)水平。這種考核方式無(wú)法促使學(xué)生積極有效地掌握本課程專業(yè)知識(shí)和技能，也不利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、“安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程教學(xué)改革措施

（一）選擇合適的課程教材

教材的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量，為了滿足教學(xué)需要，教師可結(jié)合工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范與本地區(qū)的預(yù)算定額等編制教材。在沒(méi)有自編教材的情況下，精心篩選圖書(shū)市場(chǎng)上的現(xiàn)存教材。經(jīng)過(guò)調(diào)研，從中選取1～2本采用最新工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范的十三五系列規(guī)劃教材作為教學(xué)之用，其他可作為教學(xué)參考書(shū)。B5669B6B-C48A-4BEE-89B1-D85883DE901B

（二）教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化，突出重點(diǎn)

“安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程涉及知識(shí)面廣、教學(xué)內(nèi)容多，在課時(shí)有限的條件下，必須結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化，理論知識(shí)與工程實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容突出重點(diǎn)，重新梳理電氣、給排水和通風(fēng)空調(diào)等各專業(yè)的基本知識(shí)、識(shí)圖、計(jì)量、定額與計(jì)價(jià)等知識(shí)，以課程知識(shí)結(jié)構(gòu)體系圖為基礎(chǔ)，提煉核心知識(shí)與技能要點(diǎn)，強(qiáng)化工程實(shí)踐技能，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

1. 整合教學(xué)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，突出重點(diǎn)

依據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)和必須掌握的基本知識(shí)，課程重點(diǎn)內(nèi)容優(yōu)化如表1所示。其中，工程量清單計(jì)算與計(jì)價(jià)是本課程必須掌握的基本知識(shí)和基本技能，教學(xué)內(nèi)容集中體現(xiàn)在工程量清單計(jì)算規(guī)則和綜合單價(jià)的定額組價(jià)，為重中之重，在教學(xué)計(jì)劃中課時(shí)最多。涉及的專業(yè)領(lǐng)域中，重點(diǎn)關(guān)注與土建工程交叉較多的強(qiáng)電、通風(fēng)空調(diào)、消防和給排水工程幾個(gè)專業(yè)。其中電氣工程教學(xué)內(nèi)容多，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)具有一定的隱蔽性，加上原理圖、施工圖與現(xiàn)場(chǎng)布置圖一般不同，學(xué)習(xí)難度大;因此，電氣工程計(jì)量計(jì)價(jià)在教學(xué)計(jì)劃中課時(shí)較多。

2. 把握基本原理和方法，不斷拓展新知識(shí)

教學(xué)過(guò)程中，教師首先講授各專業(yè)基本知識(shí)，通過(guò)識(shí)讀施工圖紙，講授基本的工程量清單計(jì)算原理和計(jì)算過(guò)程得到工程量清單。同時(shí)在案例分析中結(jié)合本地區(qū)安裝工程定額中的說(shuō)明文件得到綜合單價(jià)，進(jìn)行工程量清單計(jì)價(jià)。但由于本課程涉及的教學(xué)內(nèi)容較多，課時(shí)有限，學(xué)生很難通過(guò)課堂教學(xué)掌握全部課程內(nèi)容。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及“四新”技術(shù)在工程中的推廣應(yīng)用，本課程將面臨更多的新知識(shí)和內(nèi)容。由于清單定額具有時(shí)效性，一般五年左右進(jìn)行更新，也增加了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和難度。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠基于計(jì)量計(jì)價(jià)的基本原理，分析解決實(shí)際工程問(wèn)題，不斷拓展知識(shí)范圍。

（三）引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)方法

教師應(yīng)結(jié)合安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)、線上線下混合教學(xué)、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法，突出和加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加課堂教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1. 提倡和推廣多媒體教學(xué)

安裝工程造價(jià)材料設(shè)備多、施工圖集多、定額規(guī)范多，為了增加教學(xué)信息和知識(shí)量，采用多媒體教學(xué)，可提高課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)需要制作教學(xué)PPT，制作PPT時(shí)，文字內(nèi)容需要重點(diǎn)突出。將教學(xué)內(nèi)容以文本、圖像、動(dòng)畫、音視頻等各種形式表現(xiàn)出來(lái)，可使課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣，可增加信息內(nèi)容的輸出。由于安裝工程具有一定的隱蔽性，通過(guò)簡(jiǎn)單的圖片無(wú)法了解某些安裝工程細(xì)部構(gòu)造、連接方式和設(shè)備部件等。如照明工程，教材中的原理圖、施工圖和埋設(shè)于建筑內(nèi)部實(shí)際回路各不相同，通過(guò)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)資源等的學(xué)習(xí)，學(xué)生可將課本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物有效結(jié)合，配合多媒體教學(xué)的課堂講授，既增加了課堂講解的時(shí)間，又使多媒體資料更直觀、清晰，學(xué)生也更易接受。

2. 采用線上線下的混合教學(xué)模式

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，在“安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”的教學(xué)中引入線上線下的混合教學(xué)模式。我校大部分教師采用的是課堂派教學(xué)平臺(tái)，可以在線制作精品課程資源，將大量的視頻資料、教學(xué)錄像、教學(xué)PPT和測(cè)試題目等教學(xué)內(nèi)容上線，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和拓展專業(yè)知識(shí)的需要。上課前發(fā)布活動(dòng)，使用考評(píng)手段促使學(xué)生進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，提高課堂集中學(xué)習(xí)效率。課堂上教師可利用課件在線講解，通過(guò)開(kāi)啟彈幕、搶答、提問(wèn)、話題討論、實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)等課中互動(dòng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握的情況，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，讓課堂更精彩。隨時(shí)開(kāi)啟云錄屏，沉淀教學(xué)錄像資料，學(xué)生課后可通過(guò)教學(xué)錄像學(xué)習(xí)鞏固課堂知識(shí)。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中進(jìn)行在線答疑與指導(dǎo)工作。學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、微信、QQ等向教師提出學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師可有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的動(dòng)態(tài)掌握，可適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)重難點(diǎn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量[5]。

3. 采用案例教學(xué)法

本課程在教學(xué)中引入案例教學(xué)法，將專業(yè)知識(shí)的講解與實(shí)際工程相結(jié)合，保證學(xué)生能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)，提高學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果。課堂教學(xué)中，一般先講授理論知識(shí)，然后理論聯(lián)系實(shí)踐，引入案例教學(xué)，通過(guò)課堂上教、學(xué)、練的同步進(jìn)行，讓學(xué)生理解與掌握工程量計(jì)算規(guī)則和計(jì)價(jià)方法。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的只是一些關(guān)于建筑內(nèi)部安裝工程的基本知識(shí)和基本原理，必須要在此基礎(chǔ)上通過(guò)舉一反三，通過(guò)實(shí)踐理解并掌握安裝工程計(jì)量計(jì)價(jià)的原理與方法。同時(shí)面對(duì)著更多的新知識(shí)和新內(nèi)容，還要培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。

案例的選擇很重要，可選擇別墅、宿舍樓、教學(xué)樓等相對(duì)簡(jiǎn)單的建筑作為工程實(shí)例。麻雀雖小，五臟俱全，這些建筑的施工圖通常包括水電暖通等專業(yè)圖紙，卻相對(duì)簡(jiǎn)單易讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合所給的工程圖紙，依次講解各個(gè)分部分項(xiàng)工程的計(jì)量與計(jì)價(jià)方法。引入的案例內(nèi)容一般都是學(xué)生將來(lái)的工作內(nèi)容，因此學(xué)生在課堂上會(huì)積極配合，學(xué)習(xí)主動(dòng)性更高。

（四）配合計(jì)量計(jì)價(jià)軟件進(jìn)行教學(xué)過(guò)程改革

實(shí)際工程中，由于工程規(guī)模大、時(shí)間緊、施工變化因素多，建筑企業(yè)主要通過(guò)算量軟件和計(jì)價(jià)軟件進(jìn)行安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)，既提高了計(jì)算的準(zhǔn)確度，又可快速完成工程計(jì)價(jià)，提高計(jì)價(jià)效率。為了加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，有目標(biāo)地培養(yǎng)專業(yè)崗位人才，聯(lián)系實(shí)際工作任務(wù)，在傳統(tǒng)手工算量套價(jià)的基礎(chǔ)上，本課程必須進(jìn)行計(jì)量計(jì)價(jià)軟件教學(xué)。海邁軟件由廈門海邁科技股份有限公司自主研發(fā)，屬于區(qū)域性軟件，具有較強(qiáng)實(shí)用性和針對(duì)性，我?，F(xiàn)在主要使用海邁爽算安裝算量軟件和海邁計(jì)價(jià)軟件進(jìn)行教學(xué)。海邁爽算安裝算量軟件依據(jù)通用安裝工程工程量計(jì)算規(guī)范，可直接導(dǎo)入電子圖紙，通過(guò)構(gòu)件布置匯總工程量。海邁計(jì)價(jià)軟件依據(jù)工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范和福建省建筑安裝工程費(fèi)用定額，根據(jù)工程項(xiàng)目實(shí)際情況，選擇正確的報(bào)告期，通過(guò)市場(chǎng)詢價(jià)、定額換算、確定費(fèi)率等過(guò)程逐步匯總得到工程項(xiàng)目總造價(jià)。

教學(xué)過(guò)程中，教師可采用EV錄屏軟件依據(jù)案例圖紙的計(jì)量計(jì)價(jià)內(nèi)容和課堂教學(xué)計(jì)劃，錄制大量的軟件教學(xué)視頻。課前安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。課堂上，通常教師教授并演示10分鐘左右的軟件操作，然后給學(xué)生5—10分鐘自主練習(xí)。教師在學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)逐個(gè)檢查并登記學(xué)生學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)場(chǎng)答疑并及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。對(duì)于出現(xiàn)較多的問(wèn)題，教師統(tǒng)一進(jìn)行詳細(xì)講解和重復(fù)演示。練習(xí)結(jié)束后學(xué)生線上提交截屏記錄或者保存的文件，教師通過(guò)批改評(píng)閱作為課堂平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)，也可以此判斷學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通過(guò)增加造價(jià)類軟件教學(xué)，既提高了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，又為學(xué)生的未來(lái)就業(yè)打好基礎(chǔ)，突出了職業(yè)工作氛圍的構(gòu)建，全面提升了學(xué)生安裝造價(jià)職業(yè)崗位工作能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與社會(huì)需求的無(wú)縫銜接。B5669B6B-C48A-4BEE-89B1-D85883DE901B

（五）綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行成績(jī)考核

好的考核制度，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，學(xué)校應(yīng)建立嚴(yán)格完善的“安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程考核制度[6]，通過(guò)綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行成績(jī)考核。課程成績(jī)必須重視教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)以及考試情況綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)。課堂表現(xiàn)由出勤情況、課堂互動(dòng)、課堂練習(xí)等組成，體現(xiàn)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)作業(yè)由各次課后作業(yè)等組成，體現(xiàn)了對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。期末考試采用閉卷考試，成績(jī)采用百分制，考試主要內(nèi)容為“安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”的基礎(chǔ)理論和知識(shí)，考核學(xué)生正確分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)以及考試情況綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)有利于客觀公正地評(píng)判學(xué)生的真實(shí)水平，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

為了適應(yīng)建筑行業(yè)發(fā)展和工程造價(jià)市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，必須進(jìn)行“安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程教學(xué)改革。本文通過(guò)對(duì)“安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了選擇合適的課程教材，教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化、突出重點(diǎn)，引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)方法，配合計(jì)量計(jì)價(jià)軟件進(jìn)行教學(xué)過(guò)程改革，綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行成績(jī)考核等方面的教學(xué)改革措施，以期實(shí)現(xiàn)安裝工程造價(jià)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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（薦稿人：趙向莉，集美大學(xué)港口與海岸工程學(xué)院副教授）

基金項(xiàng)目：本文系集美大學(xué)第十批教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)課題項(xiàng)目“《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程教學(xué)改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JY18123）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：楊春艷（1973—），女，碩士，集美大學(xué)港口與海岸工程學(xué)院副教授，研究方向?yàn)榘惭b工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、工程造價(jià)管理課程教學(xué)。B5669B6B-C48A-4BEE-89B1-D85883DE901B