技法指引

歌以詠志，詩(shī)以傳情。古人用詩(shī)歌表情達(dá)意，或簡(jiǎn)單平淡，或孤寂愁苦，或春風(fēng)得意……我們徜徉在詩(shī)文的海洋里，總能感受到作者熾熱滾燙的情感以及博大精深的中華文化。直到現(xiàn)在，我們依然會(huì)在寫文章時(shí)引用詩(shī)文名句，以寄托情感，增添文采，升華主題。

引用詩(shī)文名句需要有較高的寫作素養(yǎng)和豐富的詩(shī)文儲(chǔ)備，對(duì)寫作功底要求較高。引用詩(shī)文名句需要注意的是：要不露痕跡地引用詩(shī)文名句，使其成為作文表情達(dá)意的輔助，而不可成為作文的主要內(nèi)容。如果過多地引用詩(shī)文名句，還加以大量的注釋和分析，那就會(huì)讓作文成為一篇詩(shī)詞鑒賞，不光失去了引用詩(shī)文名句的作用，還會(huì)使作文缺乏新意，枯燥乏味。

詩(shī)文名句的引用可以在作文的任意位置，可以放在開頭，起到開門見山、引起下文的作用;也可以放在結(jié)尾，起到收束全文，總結(jié)全文，升華主旨的作用;也可以根據(jù)自己的需要放在中間部分。需要注意的是，不管放在何處，引用詩(shī)文名句需貼切自然，巧妙無(wú)痕，從而更好地服務(wù)于寫作內(nèi)容，使之起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

古語(yǔ)有言：“腹有詩(shī)書氣自華”。古典詩(shī)文中蘊(yùn)含著深厚的文學(xué)底蘊(yùn)和思想情感，妙用古詩(shī)文可以激活語(yǔ)言表達(dá)，彰顯文化內(nèi)涵，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。

請(qǐng)寫一篇作文，并要在文中引用詩(shī)文名句。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

教師下水

長(zhǎng)亭外的離別

◎馬克玉

依依垂柳，綿綿細(xì)雨，潺潺春水，皆是詩(shī)人筆下寫不盡的離愁;月落星稀，夢(mèng)里花落，雨打蕉葉，盡是表達(dá)了離別的無(wú)奈。

柳永，一個(gè)才華橫溢的文人，因仕途不順，在萬(wàn)般無(wú)奈下與心愛之人離別，由此寫下《雨霖林》，一句“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”深深觸動(dòng)著我的心弦。一談離別，人們難免無(wú)語(yǔ)凝噎，遠(yuǎn)飛的鴻雁、寒冷的清秋、凄切的寒蟬聲，都會(huì)讓人悲從中來(lái)，悄然落淚。所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，一句“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆惫蠢粘鲆环嗬淝逵牡漠嬅?，情景交融，纏綿悱惻，剪不斷、理還亂的離愁躍然紙上。

易安，一個(gè)與丈夫離別的女子，獨(dú)自面對(duì)愁苦的余生?！耙环N相思，兩處閑愁”，字字珠璣，離別只需要一個(gè)轉(zhuǎn)身，而分別后的治愈卻需要漫長(zhǎng)的時(shí)間?！按饲闊o(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”，離愁在心頭悄然滋生，無(wú)法排解，如一江春水連綿不絕，流淌過往日時(shí)光，留下相思在岸邊擱淺。這個(gè)才華橫溢的女子，集生活的愁苦于筆下，一詞一句，寫盡了后半生的顛沛流離。

歐陽(yáng)修詩(shī)云“人間自是有情癡，此恨無(wú)關(guān)風(fēng)與月”，與友人離別，將內(nèi)心的愁緒與掛念寄予風(fēng)月，發(fā)于詞間，本無(wú)情感的風(fēng)月此時(shí)此刻也充滿了離別的憂傷。志同道合的友人曾與自己把酒言歡，暢談理想，一朝分離，便是把生活的樂趣一同帶走了。在那個(gè)車馬慢的年代，再相見何等困難，即使再見，或許早已物是人非。“離別”二字是有口難言之愁，更是欲言又止之苦，輕如柳絮，但壓在心頭卻隱隱作痛。

暢游詞海，長(zhǎng)亭外的送別寫盡了人生百態(tài)?！耙豢茨c一斷，好去莫回頭”，即將離去之人一別三回頭，他們或許是為了追求功名利祿、達(dá)官顯貴，或許是為了追求遙不可及的詩(shī)和遠(yuǎn)方而離開，揮淚作別之后，面對(duì)的則會(huì)是另一番風(fēng)景。送別之人亦是肝腸寸斷，他們或許是兩鬢斑白的父母，或許是舉案齊眉的發(fā)妻，或許是推心置腹的摯友，縱使心中有千言萬(wàn)語(yǔ)，話到嘴邊卻只道出一句“保重”。離別，讓人更加懂得珍惜。

其實(shí)，離別不只是“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”的多愁善感，也可以是“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”的豪邁樂觀，還可以是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的情深義重。送別之人望著離別之人遠(yuǎn)去的背影，期待著下一次的重逢。行舟遠(yuǎn)去之人心生期待，等攢夠了思念，他日相遇再對(duì)酒當(dāng)歌，把酒言歡。

點(diǎn)評(píng)

這是一篇有關(guān)“離別”主題的隨筆。不僅題目中的“長(zhǎng)亭外”點(diǎn)明了主題，且文中引用了大量與“離別”有關(guān)的詩(shī)詞，寫出了不同詩(shī)人筆下的離愁別緒。全文中心思想明確，蘊(yùn)含著濃濃的情感。主題雖是“離別”，作者也沒有讓全詩(shī)的感情基調(diào)顯得過于凄涼，作文結(jié)尾部分所表現(xiàn)出的積極樂觀的人生態(tài)度，化解了憂傷的氣息，也更好地升華了作文的主旨，引人深思。

學(xué)生習(xí)作

四季贊歌

◎于子涵

早春二月，春意盎然?！安恢?xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，春風(fēng)如同巧奪天工的裁縫一般將春裁剪成柔風(fēng)細(xì)雨?！疤旖中∮隄?rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，春雨綿綿，點(diǎn)點(diǎn)的雨滴伴隨著柔柔的春風(fēng)，像母親的手撫摸著我們的臉頰，讓人倍感春雨的舒適和親近。小草鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，芳草碧連天?！耙荒曛?jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春是一年的開始，要有一個(gè)好的開端，這一年就會(huì)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。

盛夏六月，驕陽(yáng)似火，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，稚嫩的荷苞從水面上露出尖尖的角，蜻蜓立在荷苞上悠然自得，不知不覺中，炎炎夏日已悄然到來(lái)。剛剛綻放的荷花，亭亭玉立，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，所謂花中之君子者也。盛開時(shí)是一副“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的模樣。亭亭玉立的荷花競(jìng)相爭(zhēng)艷，在陽(yáng)光的照耀下顯得格外鮮艷。不知不覺，夜色漸濃，“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，夜晚的明月悄悄升起，驚醒了棲息的喜鵲，清涼的晚風(fēng)吹來(lái)陣陣蟬鳴，納涼的老人坐在院子里欣賞著月色下盛開的荷花。等到荷葉已無(wú)擎雨蓋時(shí)，便預(yù)示著夏天進(jìn)入了尾聲。

金秋十月，天高云淡?！皶杂锫兑恢π?，不占園中最上春”，一枝初綻的紫薇花在早秋的晨露中迎接第一縷晨曦，不與百花爭(zhēng)艷。有人認(rèn)為秋是肅殺凄涼的，彌漫著濃濃的哀傷。其實(shí)，秋也可以是“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”的景致。秋風(fēng)吹動(dòng)著片片白云在天空中漫無(wú)目的地游動(dòng)，草木漸黃，大雁成群結(jié)隊(duì)地朝著遙遠(yuǎn)的南方飛去。秋是收獲的季節(jié)，田野間金燦燦的稻穗，紅彤彤的柿子，綠油油的菜地，微風(fēng)吹拂，金波蕩漾。人們忙得不亦樂乎，豐收的五谷灑滿了家家戶戶的院子，每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的笑容。

寒冬臘月，瑞雪紛飛?！叭漳涸?shī)成天又雪，與梅并作十分春”，在冬日的傍晚寫好了詩(shī)，天空中恰到好處地下起了紛飛的白雪，充滿著詩(shī)情畫意。有道是“聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中”，山上的梅花不懼嚴(yán)寒，凌寒綻放，白雪皚皚，梅香四溢。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，梅花有著堅(jiān)忍不拔的高貴品質(zhì)，寓意著要想擁有美好的品質(zhì)與才華，需要通過不斷的努力，培養(yǎng)堅(jiān)毅的品格，千百年來(lái)激勵(lì)著一代又一代的文人志士勇往直前，迎難而上。

“北風(fēng)吹雪四更初，嘉瑞天教及歲除”，瑞雪在除夕之夜到來(lái)，預(yù)示著來(lái)年的豐收，揭開了新一年的序幕。

（山東省濰坊市諸城慈海學(xué)校，指導(dǎo)老師：馬克玉）

點(diǎn)評(píng)

這篇作文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，主題一目了然，通過描繪四季的景象，在字里行間蘊(yùn)藏了作者對(duì)大自然的敬意和對(duì)生活的無(wú)限熱愛。全文引用了多處詩(shī)文名句，可以看出作者深厚的文學(xué)底蘊(yùn)和扎實(shí)的寫作功底。引用詩(shī)文自然而不露痕跡，沒有生硬的感覺，中心比較明確。9B162C09-28A2-4531-9D49-9FA179F7F989