張洪波

中圖分類號：G812? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-049-02

摘? 要? 冬奧會的成功申辦使得很多人能夠有與冰雪運動接觸的機(jī)會，體驗冰雪運動所帶來的感受。但是冰雪運動的發(fā)展是存在一定范圍上的約束的，因此應(yīng)用范圍有限。為了發(fā)展冰雪運動，冰雪運動進(jìn)校園這一政策的提出，讓越來越多的學(xué)生接觸到了冰雪運動，有機(jī)會參與冰雪運動。本文探討了冰雪運動進(jìn)校園的重要作用，分析了冰雪運動進(jìn)校園的路徑與政策設(shè)計。

關(guān)鍵詞? 冰雪運動? 校園? 路徑? 政策設(shè)計

由于我國冰雪資源開發(fā)有限，和先行發(fā)達(dá)國家相比較為落后。雖然我國有著十分豐富的冰雪資源，卻在資源的開發(fā)利用中存在著諸多局限性。中國成功申辦和舉辦冬奧會使冰雪運動備受關(guān)注，為了進(jìn)一步推廣冰雪運動，教育領(lǐng)域內(nèi)實施冰雪運動進(jìn)校園活動，成為了熱點研究課題。

一、冰雪運動進(jìn)校園的重要作用

（一）有利于提高學(xué)生的身心健康水平

冰雪運動進(jìn)校園是對學(xué)生身心健康有益的一項政策，其提高了學(xué)生的心理健康水平，因為冰雪運動是一種有氧運動且在特殊的環(huán)境下進(jìn)行，因此冰雪運動具有健身功能。學(xué)生在參與平均運動的過程中，心肺系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)，得到了調(diào)節(jié)，抗寒能力大大增強，降低了疾病發(fā)生的風(fēng)險。參與冰雪運動的過程中，運動員在寒冷的刺激作用下形成了呼吸加深、心跳加快的機(jī)體現(xiàn)象，促進(jìn)了學(xué)生新陳代謝能力的提升，這是冰雪運動顯著的健身優(yōu)勢[1]。冰雪運動通常是開展于北方地區(qū)，具有明顯的特色，人們在參與冰雪運動的過程中感受冰雪運動的樂趣。冰雪運動具有一定的挑戰(zhàn)性，運動員需要和團(tuán)隊的成員之間相互合作，共同完成冰雪運動的任務(wù)目標(biāo)，形成團(tuán)隊協(xié)作的良好局面，落實冰雪運動的最終任務(wù)，形成了共性、參與性。冰雪運動進(jìn)校園使得學(xué)生在參與冰雪運動的過程中形成了相互理解的心理，學(xué)會了包容他人，在冰雪運動展開的過程中可和他人進(jìn)行積極的交流溝通，形成和諧、融洽的人際關(guān)系，增強了學(xué)生的人際交往能力，使其放松身心，逐漸變得更加樂觀開朗，樹立起正確的觀念，與他人進(jìn)行合作、交往，增強了自身的斗志、毅力[2]。

（二）促進(jìn)了冰雪文化的傳承與弘揚

冰雪運動進(jìn)校園豐富了學(xué)校的課程教學(xué)內(nèi)容，冬奧的理念和冰雪文化在校園內(nèi)普及，促進(jìn)了冬奧遺產(chǎn)的傳承，冰雪運動的內(nèi)涵豐富，具有深厚的育人價值，冰雪活動進(jìn)校園，在冰雪文化中傳承冬奧理念，使學(xué)生了解到冬奧理念中綠色、開放、共享、廉潔的核心思想，激活冬奧會的探究興趣。冰雪運動進(jìn)校園項目類型多樣，學(xué)?？梢栽趯嵺`中有側(cè)重點的設(shè)置體育課程的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具有特色的校園體育課程體系[3]。文化是在人們的生產(chǎn)、生活的歷史中逐漸凝聚而成的，冰雪文化不僅有中國特色，而且又融入了西方特色的冰雪文化，對于學(xué)生來說是豐富的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生在冰雪運動進(jìn)校園中成為了傳承冰雪文化的主體，對冬奧會遺產(chǎn)產(chǎn)生了深刻的感受和體驗，在參與冰雪運動的過程中，攝影展、知識競賽、繪畫比賽、演講比賽等多種類型的活動，帶給了學(xué)生參與冰雪運動的快樂，使其積淀更多的校園冰雪文化，交流中外文化，主動傳承和弘揚冰雪文化與冬奧精神[4]。

二、冰雪運動進(jìn)校園的路徑與政策設(shè)計

（一）建立完善的政策配套措施

冰雪運動進(jìn)校園在路徑和政策的設(shè)計中要從政策配套措施的方面著手，進(jìn)行逐步完善，優(yōu)化頂層設(shè)計，和地方措施有機(jī)結(jié)合在一起發(fā)揮出保障機(jī)制的功能，推進(jìn)冰雪運動進(jìn)校園戰(zhàn)略的實施，建立起保障機(jī)制，根據(jù)地方的實際情況實施有針對性的配套政策。目前一些地方結(jié)合自身的實際情況，以及冰雪運動進(jìn)校園的頂層設(shè)計情況制定和實施了配套措施，但是各地政策存在著差異性，配套措施的可行性不足。因此要逐步進(jìn)行完善，對政策配套措施進(jìn)行逐步優(yōu)化，準(zhǔn)確把握冰雪運動進(jìn)校園的核心主線，優(yōu)化頂層設(shè)計，結(jié)合區(qū)域內(nèi)的實際情況，實施冰雪運動進(jìn)校園的配套措施，落實有關(guān)政策[5]。首先需要做好政策方面的銜接，將教育、體育、市場監(jiān)管、稅務(wù)等部門規(guī)劃相互統(tǒng)一，形成各部門之間的合力效果，給予學(xué)校一定的配套補貼政策，或是給予社會、企業(yè)等獎勵政策，減輕學(xué)校等主體實施冰雪運動進(jìn)校園活動時的成本壓力，創(chuàng)造良好的條件，提高冰雪運動進(jìn)校園的普及力度。建設(shè)冰雪運動標(biāo)準(zhǔn)體系、場地設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)體系、人員資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)體系，在冰雪運動進(jìn)校園的教學(xué)課程體系、教材編寫、教學(xué)指南的制定等多個方面加快建設(shè)腳步，研發(fā)有關(guān)的課程，建設(shè)特色學(xué)校，開展社團(tuán)活動，組織和實施競賽活動、校園文化活動等，給予冰雪運動進(jìn)校園參與主體一定的經(jīng)費支持和政策制度保障[6]。

（二）加強宣傳力度

為了使更多的學(xué)生參與到冰雪運動中，結(jié)合冰雪運動進(jìn)校園的現(xiàn)狀，有必要加強宣傳力度，實施多樣化的校園宣傳活動，加大冰雪運動文化的宣傳力度，落實有關(guān)的冰雪運動進(jìn)校園政策，結(jié)合學(xué)校管理層和有關(guān)部門的支持，廣泛宣傳冰雪運動，發(fā)揮出傳統(tǒng)媒體和新媒體的優(yōu)勢，宣傳冰雪運動的特色文化，為更多的學(xué)生所了解，促使學(xué)生積極的加入到冰雪運動項目中。對于冰雪運動的積極作用要進(jìn)行大力普及，使項目被更多人所認(rèn)識，學(xué)生從冰雪運動中有所收獲。在宣傳冰雪運動和冰雪文化的過程中要滲透運動技能的普及，使學(xué)生了解到理論和實踐相結(jié)合的重要意義，參與到冰雪運動中，提高自身的身心健康水平。學(xué)校可以組織和實施實踐活動，與第三方組織相互合作。例如在冰雪俱樂部等運動場所，開展冰雪訓(xùn)練活動，鼓勵學(xué)生參與冰雪運動融入到良好的冰雪運動環(huán)境和氛圍中，舒緩學(xué)習(xí)壓力，強化意志品格，在冰雪運動中領(lǐng)悟團(tuán)隊合作的快樂，喜歡上冰雪運動，使冰雪運動成為學(xué)生群體中的一種新型運動娛樂項目。

（三）建設(shè)冰雪運動進(jìn)校園的場地

冰雪運動進(jìn)校園方針的落實主要的困境就是冰雪運動場地的缺失和不足，場所受到了一定的限制，難以進(jìn)行大面積普及。冰雪運動進(jìn)校園要求學(xué)校積極的響應(yīng)冰雪運動進(jìn)校園的政策，采取多種措施，加強對冰雪運動進(jìn)校園場地的建設(shè)，合理的實施建設(shè)場地的規(guī)劃活動。以因地制宜為原則，充分利用自然資源，加大資金投入，統(tǒng)一布局和規(guī)劃，對于已有的資金、資源、科技展開統(tǒng)籌規(guī)劃，建設(shè)冰雪運動場地時增強投入。例如北方地區(qū)在氣候上具有先天的優(yōu)勢，冰雪運動進(jìn)校園的活動中，天然氣候的支持為該政策的實施帶來了資源。學(xué)?？梢源蛟鞂儆谛@的冰雪運動場，結(jié)合學(xué)校的實際情況，規(guī)劃冰雪運動場地，實施課堂教學(xué)活動，對學(xué)生的運動技能加強訓(xùn)練，實現(xiàn)多樣化的冰雪運動教學(xué)目標(biāo)，營造良好的氛圍，吸引更多的學(xué)生加入冰雪運動的課程和實踐中。南方地區(qū)則可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況而降低支出，利在室內(nèi)環(huán)境中推廣冰雪運動，借助室內(nèi)的滑冰場地，或是搭建起臨時的澆筑冰場來開展冰雪運動，以此最大限度還原冰雪運動的真實情景，使學(xué)生體會到冰雪運動的魅力，融入到冰雪運動的環(huán)境和氛圍中去。

（四）創(chuàng)新冰雪運動教學(xué)形式

學(xué)生處于不同的成長階段，身心成長需求是不同的。冰雪運動進(jìn)校園的過程中，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的成長需求，創(chuàng)新教學(xué)形式，掌握學(xué)生的身體健康情況和心理需求等多元化的需要，促進(jìn)冰雪運動的長遠(yuǎn)發(fā)展，對于不同層次、不同年齡段的學(xué)生要通過分級教學(xué)的方法，用創(chuàng)新型的教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生加入到冰雪運動中，引導(dǎo)學(xué)生接觸冰雪運動，了解冰雪運動的相關(guān)知識。例如組織和實施滑冰、滑雪等競賽，和學(xué)生們挖掘冬奧會的歷史，了解冬奧會的知識，在冬奧賽事活動的觀看，或是冬令營活動的實踐中，體會冬奧會的文化精神，加強對冬奧運動員的認(rèn)識和了解，將學(xué)生的內(nèi)在潛能激活，凸顯出學(xué)生的主體性，提高冰雪運動項目的鍛煉水平。學(xué)?？梢酝ㄟ^陸地化教學(xué)和訓(xùn)練的方式，對學(xué)生的冰雪運動興趣進(jìn)行培養(yǎng)，開設(shè)替代性的冰雪運動項目。例如，陸地版冰湖運動、輪滑運動等，可以使學(xué)生積累更多豐富的運動經(jīng)驗，在輕松、愉悅的環(huán)境下，接觸冰雪運動的知識，了解冰雪運動文化，滿足學(xué)生的多元化成長需求。持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)形式，給予學(xué)生更多自我成長和發(fā)展的空間，拓展教育資源，和社會組織相互合作，為學(xué)生的冰雪運動實踐拓展場地，豐富教學(xué)資源，用多姿多彩的冰雪運動文化感染學(xué)生、吸引學(xué)生，大力推進(jìn)冰雪運動進(jìn)校園戰(zhàn)略的落地[7]。

三、結(jié)語

綜上所述，我國的冰雪資源存在著分布不均勻的普遍問題。隨著冰雪運動進(jìn)校園的實施，越來越多的學(xué)生愛上了冰雪運動，感受到了冰雪運動給自身帶來的重要作用，了解了冰雪運動的深遠(yuǎn)價值。學(xué)生在參與冰雪運動的過程中，身心健康水平均得到了提高，參與者在冰雪運動中受益，冰雪運動事業(yè)的發(fā)展拓寬了路徑，延伸到了更多人們的視野中，提高了冰雪運動事業(yè)的發(fā)展水平。

★基金資助：黑龍江省哲學(xué)社會科學(xué)研究規(guī)劃項目扶持共建項目（19TYE319）黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度重點課題（GJB1422042）。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳海燕.冰雪運動進(jìn)校園推進(jìn)機(jī)制及優(yōu)化策略[J].體育文化導(dǎo)刊，2022（04）：22-28.

[2]裴志芳.以冰雪運動進(jìn)校園論如何促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2022（03）：34-36.

[3]李曉煥，馬長會，王利勇，等.冰雪運動進(jìn)校園的安全風(fēng)險管理和長效評價機(jī)制研究[J].北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報，2022，32（01）：31-33.

[4]王昕光.冬奧會背景下山西省冰雪運動進(jìn)校園路徑研究[J].當(dāng)代體育科技，2022，12（06）：184-187.

[5]雷宇生.冰雪運動進(jìn)校園視域下高校體育教學(xué)存在的問題及優(yōu)化路徑探究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2022（04）：17-18.

[6]崔思梅，王剛.北京冬奧會背景下冰雪運動進(jìn)校園的可持續(xù)發(fā)展策略[J].體育教學(xué)，2022，42（02）：59-61.

[7]李海燕，呂途，郭暢.吉林省“冰雪運動進(jìn)校園”的實踐經(jīng)驗及啟示——訪吉林省教育廳體衛(wèi)藝處處長胡仁友[J].體育教學(xué)，2022，42（02）：57-58+61.