余曦 李燕燕

中圖分類號：G812? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-047-02

摘? 要? 隨著我國全民健身理念的提出，我國休閑體育產(chǎn)業(yè)也迎來了新的機遇?，F(xiàn)如今，很多國家的休閑體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)有了比較高的發(fā)展水平，比如美國、英國和日本都是體育產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達的國家，體育綜合競技水平也比較高。體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模比較龐大，民眾對休閑體育活動有更高的參與度，對我國休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展有很多可以借鑒的價值。現(xiàn)階段，我國經(jīng)濟已經(jīng)進入了高質(zhì)量發(fā)展的階段，美國、英國和日本的高校都有專業(yè)開設和調(diào)整的自主權利，可以結合學科發(fā)展調(diào)整專業(yè)內(nèi)容，從而讓專業(yè)可以可以和市場需求密切聯(lián)系。綜觀美國、英國和日本的體育專業(yè)發(fā)展歷史，可以看出休閑體育專業(yè)設置比較科學，也在隨著社會發(fā)展不斷分化改革，已成為了世界各國人才培養(yǎng)學習的樣板。本文分析了美、英、日高等院校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗，并結合我國實際情況，從多方面提出了休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)的建議。

關鍵詞? 美、英、日高等院校? 休閑體育專業(yè)? 人才培養(yǎng)經(jīng)驗? 對我國的啟示

隨著我國社會的不斷進步，休閑體育產(chǎn)業(yè)也逐漸受到了社會各界的高度重視。休閑體育可以加強人們的身體素質(zhì)，提高居民的生活品質(zhì)，豐富人們的生活。我國休閑體育產(chǎn)業(yè)受到國民消費習慣的制約，因此發(fā)展比較緩慢。目前我國休閑體育產(chǎn)業(yè)還是探索階段，地區(qū)間發(fā)展也不夠均衡，產(chǎn)品數(shù)量不多、國民參與度也不夠。美國、英國和日本作為發(fā)達國家，在休閑體育方面的高等教育理念已經(jīng)比較成熟，人才培養(yǎng)模式也更加科學。休閑體育專業(yè)的發(fā)展依靠高校的人才培養(yǎng)，科學的專業(yè)設置能夠決定休閑體育發(fā)展的效果。本文根據(jù)美、英、日高等院校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗，總結我國高等院校休閑體育專業(yè)設置的不足，以期為我國休閑體育專業(yè)本科人才的培養(yǎng)帶來幫助和參考。

一、休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需求

21世紀是人才的世紀，高等院校所大學的競爭也是人才的競爭。高校必須認識到人才培養(yǎng)和休閑體育教育對自身發(fā)展的重要意義。我國和一些發(fā)達國家相比，在人才培養(yǎng)和學生教育方面都比較欠缺。我國高校現(xiàn)階段比較缺乏系統(tǒng)和專業(yè)性的教學方式，這也是我國高校工作中的薄弱環(huán)節(jié)。美國、英國和日本的休閑體育業(yè)已經(jīng)為他們帶來了很多經(jīng)濟效益和社會效益。休閑體育產(chǎn)業(yè)屬于社會生活中比較重要的一部分，可以更好地促進人們的發(fā)展，給經(jīng)濟社會的發(fā)展更加強大的動能。我國和美國、英國、日本在經(jīng)濟文化方面都有一定的差異，也導致我們會有不同的休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段和管理體制。隨著經(jīng)濟社會的進步，人民群眾對休閑體育的需求也越來越強烈。目前，還有我國休閑體育產(chǎn)品質(zhì)量并不高，國民項目休閑需求無法得到滿足。為此，應參考美國、英國和日本在這方面的成功經(jīng)驗，再結合我國實際情況做出探索。

二、美、英、日高等院校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗的理論探索

（一）美國大學體育系課程設置和教學狀況

美國高?？梢宰杂傻母鶕?jù)社會需求確定人才培養(yǎng)的目標。高校體育院系能夠結合地方實際需求，設置體育教育專業(yè)內(nèi)容，還可以培養(yǎng)更多體育人才，美國高等院校的專業(yè)設置與就業(yè)方向緊密相關，社會對專業(yè)人才需求的變化已經(jīng)成為了美國大學體育系人才培養(yǎng)的方向。美國大學體育系的課程更加重視自然科學的內(nèi)容，其中也包括生物科學、醫(yī)學、運動學等學科課程。在課程中可以構建很多體育相關的新的專業(yè)，比如休閑、娛樂體育等等。美國大學體育系課程設置更加全面，會更加適應社會的發(fā)展，而且具有更強的靈活性，體育專業(yè)人才的培養(yǎng)更重視創(chuàng)新性和綜合性。在人才培養(yǎng)的過程中，美國高等院校一般借助科學技術改進教學手段，注重學生創(chuàng)造性的發(fā)揮，也會從學生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)。

（二）日本大學體育系課程設置與教學狀況

在日本明確提出了教育立國的基本方針之后，很多日本的高等院校也在結合統(tǒng)一性和多樣性相結合的原則改善課程管理，有很多課程的自主權。因此日本高等教育在規(guī)模上能夠迅速擴展，教學質(zhì)量也能更好的提高。結合高校教育的條件和學生發(fā)展的實際情況，能夠更好地調(diào)整培養(yǎng)人才的目標，也可以不斷改進課程類型的設置和教學方法。20世紀80年代后，辦學方向已由傳統(tǒng)的體育教師培養(yǎng)轉向多方面專門人才的培養(yǎng)，體院可以分為詳細的小專業(yè)，開設的課程的種類比較多，能夠更好地培養(yǎng)綜合的新興人才。日本大學體育院系開設課程數(shù)量比較多，也在大量增設選修課、注重學科理論的同時還在加強傳統(tǒng)體育和地域特色體育的特色。學校有很多種類的選修課，能夠更好地擴展學生的知識面，滿足學生的興趣。

（三）英國大學體育系課程設置與教學情況

英國大學高等院?；旧喜捎脤W術性培養(yǎng)和專業(yè)性教育同時進行的人才培養(yǎng)模式，高等院校體育課堂設置方面，首先會強調(diào)基礎課，為學生打下堅實的理論基礎，也拓寬了體育的培養(yǎng)方向，能夠更好地適應人才社會的競爭，為學生未來的和為高層次的進一步學習提高奠定基礎。其次為保證所培養(yǎng)的學生與社會需求相結合，符合社會經(jīng)濟規(guī)律，也可以結合體育休閑娛樂，還開設了體育專業(yè)課程等邊緣學科。英國的體育教師教育模式分為中小學和大學兩種，由大學體育系來安排學生的受訓學校，畢業(yè)生的就業(yè)可以由他們自行選擇，可以不受學校的就業(yè)方向限制。

三、美、英、日高等院校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗對我國體育專業(yè)設置的啟示

（一）鼓勵高等院校結合自身條件創(chuàng)辦特色專業(yè)

美國、英國和日本的大學更加注重市場導向，而且也有更多的自主權，能夠及時調(diào)整自身專業(yè)的內(nèi)容。我國本科體育專業(yè)設置更加重視政府傾向，在政府的監(jiān)管引導下進行，大學調(diào)整專業(yè)設置的自由度比較小，不可以隨時根據(jù)市場需求去開設專業(yè)，專業(yè)經(jīng)常會落后于市場的需求。可以給予大學一定的自主權，讓高等院?？梢皂槕袌龅男枨?，培養(yǎng)社會需要的人才，并且可以靈活地進行專業(yè)設置和調(diào)整。學習國外高等大學休閑體育專業(yè)的個性化，鼓勵高校發(fā)揮出自身的辦學優(yōu)勢，吸引更多的生源。B8E17489-CA14-4DBD-811B-6E54E82D38C1

（二）構建專業(yè)院校和綜合性大學互補設置專業(yè)組合

我國體育專業(yè)建立初期，體育教育屬于我國體育專業(yè)唯一的方向，后來逐漸有越來越多的專業(yè)進入了我國體育專業(yè)設置的內(nèi)容，不過還不符合我國社會對體育人才的需要。我國大學教育的就業(yè)市場趨向飽和，學生就業(yè)困境比較明顯。通過分析美國、英國和日本的大學專業(yè)，我們應當適當調(diào)整體育教育專業(yè)的開設比例，對有良好專業(yè)師資條件的高等院校保留體育教育專業(yè)，對于綜合性大學則可以刪減體育教育專業(yè)，鼓勵這些大學利用跨專業(yè)師資發(fā)展非體育教育專業(yè)。也應當不斷新設和調(diào)整專業(yè)，也可以聘請綜合類大學的教師，構建專業(yè)院校和綜合大學互補開設專業(yè)組合。

（三）明確專業(yè)培養(yǎng)和人才培養(yǎng)的目標

為了更好地明確高等院校體育專業(yè)的培養(yǎng)目標，可以借鑒美、英、日高等院校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗，準確開設體育專業(yè)課程的內(nèi)容，并且完善設置中體育項目對應的理論課程，保證休閑體育教學內(nèi)容可以更加具有針對性。目前我國體育教育專業(yè)方面還沒有非常明確的專業(yè)目標，在專業(yè)定位方面也不夠準確，一些高等院校的專業(yè)目標比較模糊，也會影響高等院校體育相關專業(yè)課程的設置方向，無法確定更加合理的體育教學內(nèi)容，從而不會利于體育人才培養(yǎng)。因此，高等院校應當充分借鑒美、英、日高等院校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗，明確自身的專業(yè)培養(yǎng)目標，才可以保證休閑體育專業(yè)的良好開展。

（四）全面多元化建設休閑體育專業(yè)

高等院校應當結合社會的實際需求去調(diào)整專業(yè)設置，并且也要從大眾身心健康出發(fā)?，F(xiàn)階段，我國大眾越來越重視自身的健康狀況，也逐漸明確了體育活動對身體健康的作用，擴大了人體健康市場。通過總結美、英、日高等院校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗，可以讓我國體育專業(yè)呈現(xiàn)更加多元化的體育專業(yè)，并且結合我國人體研究發(fā)展休閑體育專業(yè)。

（五）著力培養(yǎng)全面素養(yǎng)的休閑體育人才

和美國相比，我國缺少體育行業(yè)運營管理方面的人才，限制了我國休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。想普及休閑體育文化，需要加強體育明星的示范作用。首先，要提高教育改革中休閑體育的教育地位，加強對高等院校休閑體育教育的支持，也要加強體育課程的趣味性，科學的設置體育課程內(nèi)容。結合自然教育結合，增設體育管理和休閑體育方面的課程和專業(yè)，培養(yǎng)更多的休閑體育管理人才，讓高等院?？梢院透偧俭w育充分接軌，讓體育訓練更加常態(tài)化，提高體育設施的質(zhì)量。

四、結語

綜上所述，美國、英國和日本這種教育發(fā)達國家的休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗非常多樣化，而且其專業(yè)分類比較細致。高等院校一般都會有專業(yè)調(diào)整的自主權，也可以針對社會需求對專業(yè)設置進行不斷的改革。專業(yè)調(diào)整能夠結合跨學科的發(fā)展，也會緊密聯(lián)系市場的需求，陸續(xù)增設很多關于大眾健康、娛樂休閑的專業(yè)。在美、英、日高等院校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗的啟示下，可以更好地進行我國本科體育專業(yè)建設，在我國高等院校的體育專業(yè)中也應該給予一定的自主權，鼓勵各大高等院校體育院校結合自身條件去創(chuàng)辦有特色的專業(yè)，進一步明確我國體育專業(yè)培養(yǎng)的目標，保證體育人才培養(yǎng)的質(zhì)量，在經(jīng)濟發(fā)展和人們意識的轉變，可以更加關注大眾健康，加強對健康、娛樂休閑等專業(yè)的重視也是未來我國高等院校的發(fā)展趨勢。

★基金項目：2021年湖北經(jīng)濟學院校級教學研究項目（項目編號：TY202102）。

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