劉小艷

摘 要：《新課標》指出：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，抽象能力及計算能力，要求學(xué)生的計算能力能達到準確、迅速、靈活和合理的基本要求。在小學(xué)二年級的《有余數(shù)的除法》這一課程當中，教學(xué)側(cè)重于用有余數(shù)、除法解決問題，要求學(xué)生針對實際情況對商和余做出分析并進行計算。然而一些教師在教學(xué)過后沒有有效提升學(xué)生的計算能力，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。本文就這些問題加以分析，并提出小學(xué)二年級有余數(shù)除法計算能力的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級;有余數(shù)除法;計算能力;策略

引言

小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的高低影響著今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也是整個數(shù)學(xué)階段的基礎(chǔ)，所以，對小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，在二年級學(xué)習(xí)有余數(shù)除法這一課時，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，創(chuàng)新延伸更多相關(guān)教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生注意力，使他們愛計算，會計算。在教學(xué)方式方面，應(yīng)仔細研究并提出適合學(xué)生發(fā)展計算能力的措施，以達到學(xué)生們計算快速、準確的目的。

一、二年級有余數(shù)除法中存在的計算問題

1、學(xué)生乘法和除法的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱

有余數(shù)的除法計算首先需要學(xué)生熟悉乘法口訣，并且會口算和心算。一部分學(xué)生沒有完全掌握和理解乘除法，在計算的過程中需要費時間思考回憶知識點，導(dǎo)致計算時間較長，效率較低。另外，一些學(xué)生在前面的課程《表內(nèi)除法》的學(xué)習(xí)不夠扎實。知識需要積累，一步一步穩(wěn)定積累經(jīng)驗，缺乏知識積累和相關(guān)訓(xùn)練的經(jīng)驗使他們有余數(shù)除法計算難以達到準確的結(jié)果。

2、學(xué)生對有余數(shù)除法的學(xué)習(xí)內(nèi)容理解不足，缺乏聯(lián)系實際

二年級學(xué)生剛接觸到除法，一些學(xué)生對于有余數(shù)除法的學(xué)習(xí)理解不足，且教師在教學(xué)過程中過于注重“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生對有余數(shù)除法的意義以及與實際生活的聯(lián)系認識不足，未充分消化吸收知識點。部分學(xué)生計算結(jié)果不準確或者計算不出的時候難免會出現(xiàn)消極心理，喪失信心，從而無法積極主動地做訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)興趣降低，不利于計算能力的提升。

3、教師課堂教學(xué)方式單一，教學(xué)實踐活動不足

在二年級有余數(shù)除法學(xué)習(xí)的課堂上，一些教師的教學(xué)方式較為單一，直接講解課本內(nèi)容后講解例題，讓學(xué)生套公式完成訓(xùn)練題，這種方式無法使學(xué)生體會到有余數(shù)除法的學(xué)習(xí)樂趣，且?guī)熒谡n堂中溝通互動較少，學(xué)生的遇到的疑難點未及時得到解決。另外，教學(xué)內(nèi)容主要以課本為主，沒有設(shè)計添加一些關(guān)于有余數(shù)除法的相關(guān)延伸性內(nèi)容，使得學(xué)生學(xué)習(xí)這方面內(nèi)容的積極性不高。

二、二年級有余數(shù)除法計算能力的策略

1、分層教學(xué)，鞏固學(xué)生乘除法基礎(chǔ)知識。

每個學(xué)生接受知識的程度不同，部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱，乘除法知識點未完全熟練掌握，教師在講解有余數(shù)除法的內(nèi)容時，應(yīng)該按照分層教學(xué)，讓基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生有機會趕上來，以此來提高整體學(xué)生的計算能力。例如，在例題3中：13根小棒，每4根分為一組，結(jié)果怎樣？13÷4=3……1，首先不按照課本指導(dǎo)進行講解，將3*4=12以及12÷3=4和12÷4=3，這些基礎(chǔ)計算列出來，看看有哪些學(xué)生還沒有掌握，未完全熟練的學(xué)生進行專項知識內(nèi)容講解和題目訓(xùn)練，使他們先提高乘除法的計算能力，在可以獨立、快速和準確地計算出結(jié)果之后再進行有余數(shù)除法知識的講解，一步一步熟練，逐步增強計算能力。

2、將有余數(shù)除法內(nèi)容與實際生活應(yīng)用相結(jié)合，提高理解能力

教師在進行講解有余數(shù)除法內(nèi)容時，應(yīng)結(jié)合相關(guān)生活實際進行教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)知識都是來源于現(xiàn)實生活的一些問題，所以教師可以在教學(xué)中設(shè)計添加一些生活化的內(nèi)容，強調(diào)有余數(shù)除法知識和實際生活的必然聯(lián)系，增強他們的理解能力。例如，教師在課堂前搜集一些有余數(shù)除法相關(guān)的精選動畫視頻，在課堂上通過多媒體播給學(xué)生們觀看，如《小豬分糖果》的視頻，一共11個糖果，小豬要分給爸爸媽媽和弟弟各3個，剩下的留給自己，那么自己會留下幾顆糖果？利用生活問題給學(xué)生們講解有余數(shù)除法的知識，能讓他們更直觀地理解有余數(shù)除法的意義，而且增強了他們的學(xué)習(xí)興趣，對于有余數(shù)除法的計算更積極主動，增強計算質(zhì)量。

3、增加多樣性教學(xué)方式，活躍課堂氛圍

有余數(shù)除法的教學(xué)除了以上提高的通過播放動畫視頻教學(xué)以外，還有很多教學(xué)方式可以借鑒。如小組合作學(xué)習(xí)，教師拋出一個探索性的問題，學(xué)生們通過交流、探索、分析，形成一個答案，也可以互相探討計算方法，交流做題經(jīng)驗，除此之外，教師也可以組織小組之間競賽，提高小組之間比賽運算的速度或者是總結(jié)解決問題的方法數(shù)量，這些過程中教師應(yīng)注重與學(xué)生之間的互動交流，及時解決他們提出的疑問。學(xué)生通過合作，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了合作精神，也提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。教師還可以創(chuàng)新多種教學(xué)方式，如游戲的方式，繪畫的方式等等，增進學(xué)生對有余數(shù)除法的理解，提高學(xué)生對計算的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更好地掌握計算方法。

結(jié)束語

綜上所述：為了二年級學(xué)生在有余數(shù)除法計算能力方面得到整體提升，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，夯實學(xué)生乘除法的基礎(chǔ)，幫助他們穩(wěn)步提升計算能力，除此之外，教師應(yīng)在課堂開始前準備更多教學(xué)資料，在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上增添更多有趣的知識，增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。對于有余數(shù)除法的學(xué)習(xí)也需要教師創(chuàng)新設(shè)計更多教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，提高他們的計算積極性，從而鍛煉學(xué)生口算能力，幫助學(xué)生熟記并掌握運算規(guī)律，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)墊定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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