舒平

以建黨100年為契機，我校扎實開展理想信念教育、“四史”教育，深入學習宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，狠抓德育課堂主渠道，創(chuàng)新德育主題活動，豐富德育載體，探索形成了“一抓二講三結(jié)合”的思政教學新思路，助力學生綜合素養(yǎng)提升。

一抓即抓好思政課堂主渠道。習總書記指出“要運用好課堂教學這個主渠道，思政理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待”。我校通過三大舉措，抓好抓實這一主渠道。

一是建立集體備課制度。利用教研室，充分發(fā)揮學科帶頭人的作用，培育了一支思政課創(chuàng)新教學團隊，將新課標理念不斷融入課程教學設(shè)計、教案編寫、課件制作研究，為高效課堂教學奠定基礎(chǔ)。

二是推進“一體化”教學改革，著力打造“三有”課堂。從教學目標設(shè)定、教學內(nèi)容運用、教學手段選擇等方面入手，立足學生實際，挖掘與學生密切相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

1、教學目標設(shè)定，根據(jù)學生自身特點及成長規(guī)律，關(guān)注學法研究，注重關(guān)鍵能力和必備品格的培養(yǎng)。

2、教學內(nèi)容運用，選取社會關(guān)注的熱點問題融入課堂，幫助學生關(guān)注社會，培養(yǎng)公民意識及理性思維能力。在課堂中，直面學生關(guān)注的問題，引導他們分析問題，理性思考，培養(yǎng)獨立思維能力。

3、教學手段選擇，整合多元教學資源，打破原有課堂界限，利用網(wǎng)絡(luò)資源，將課上課下有機結(jié)合，構(gòu)建無邊界課堂。把課堂轉(zhuǎn)化為“實踐-發(fā)現(xiàn)”的過程、“討論-歸納”的過程、“自學-交流”的過程、“猜想-論證”的過程。

三是廣泛開展集體聽評課制度。要求所有教師每月初制定聽課計劃，青年教師每月不少于2次，老教師每月至少1次，教研室在個人計劃的基礎(chǔ)上定期組織教師進行集體聽評課，通過不斷地自評、他評，形成良好的教學氛圍，提升團隊教學水平，確保教學質(zhì)量。

二講即講好時政新聞和黨史小故事。聚焦時代熱點，學習黨史故事，領(lǐng)略榜樣風采，不斷挖掘思政素材，厚植家國情懷。

一是利用課前五分鐘，組織學生以小組為單位上臺展示收集到的時政新聞，將身邊的事、社會的事、國家的事搬進課堂，引導學生關(guān)注社會、關(guān)心國家，學會用理性辯證的思維方式來分析社會事件，樹立是非觀念，增強公民意識，加強責任擔當，將理論與實踐相結(jié)合，真正實現(xiàn)思政課入耳、入腦、入心。同時培養(yǎng)學生的公眾演講能力、團隊協(xié)作能力、信息收集能力、思維思辨能力，助力關(guān)鍵能力提升。

二是以建黨百年為契機，組織學生利用課前三分鐘開展形式多樣的學黨史講黨史活動，通過講黨史小故事、誦讀紅色經(jīng)典、唱響紅色歌曲、黨史知識競答、學“習”進行時等活動，將黨史學習、習近平新時代中國特色社會主義思想融入課堂教學，引導學生課后主動查閱相關(guān)資料，形成良好的學習氛圍，傳承紅色基因，堅定理想信念。

四川交通運輸職業(yè)學校在抓好學生“四史”教育的同時，更是把開展“四史”學習作為貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持正確辦學方向的內(nèi)在要求，作為落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔當民族復興大任“四有”好老師的實踐需求，高揚愛國主義旗幟，引導廣大師生知史愛黨、知史愛國，在寬廣的歷史視野中厚植愛國情懷，努力成為擔當民族復興大任的“四有”好老師。各系部老師們通過黨史知識競答、黨史微課堂、主題黨日活動、紅色實踐教育等形式不斷推進黨史學習。

三結(jié)合即將理論與實踐相結(jié)合、過程與結(jié)果相結(jié)合、個性與共性相結(jié)合。

一是將理論與實踐相結(jié)合。社會實踐教學是德育理論課教學活動的重要組成部分，在實踐中引導學生理論聯(lián)系實際，使學生了解國情、社情、民情，增強社會責任感。我校利用寒暑假組織學生開展形式多樣的假期實踐活動，引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展。在建黨百年之際，更是組織學生開展了形式多樣的思政研學活動，通過組織學生參觀沐川縣太和村脫貧攻堅成果，感受中國農(nóng)村的巨大變化;通過與小學生交流，采訪駐村干部，參觀園產(chǎn)業(yè)區(qū)等形式，引導關(guān)注農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)，關(guān)心家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展;通過參觀主題展覽、學習先烈故事、交流心得等形式，引導學生感受中國共產(chǎn)黨的偉大，珍惜來之不易的美好生活，增強責任擔當，堅定理想信念。

二是過程與結(jié)果相結(jié)合。充分尊重學生的成長規(guī)律，結(jié)合學科特點，不斷改進考評方式，更加注重過程性考評，加大平時成績占比，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣，通過過程性考評，動態(tài)把握關(guān)注每位學生的成長變化，建立成長檔案，幫助學生及時關(guān)注自己的變化，培養(yǎng)健康人格，健康快樂成長。

三是個性與共性相結(jié)合。在嚴格落實新課標的過程中，充分尊重思政教學規(guī)律，將課本與學生實際相結(jié)合，將教學內(nèi)容與專業(yè)實際相結(jié)合，在完成統(tǒng)編教材教學的同時，開發(fā)具有我校特色的校本教材，編寫完成了《職業(yè)素養(yǎng)》和《職校生素質(zhì)教育養(yǎng)成》（上下冊）兩本教材，《職業(yè)素養(yǎng)》作為參考教材使用，《職校生素質(zhì)教育養(yǎng)成》則作為我校素質(zhì)教育課教材，利用周四晚自習，組織學校骨干教師對全校所有班級開展素質(zhì)教育課學習，著力提升學生的綜合素養(yǎng)。

“一抓二講三結(jié)合”思政課改革實踐以來，我校思政課程改革穩(wěn)步推進，課堂質(zhì)量不斷提升，德育載體不斷豐富，學生參與思政活動積極性明顯增強，思政課堂逐漸活起來、樂起來，受到了學生的一致好評。