張兵 李揚(yáng) 宋昆侖 賀軍亮 宋保平

摘 ?要：圍繞一流應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)，總結(jié)當(dāng)前轉(zhuǎn)型發(fā)展高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，給出解決問(wèn)題的建議。以河北省轉(zhuǎn)型發(fā)展示范高校石家莊學(xué)院為例，重點(diǎn)探討綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)在一流應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中所發(fā)揮的重要作用。詳細(xì)介紹攝影測(cè)量與地形測(cè)量綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、天文地質(zhì)館綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的系統(tǒng)構(gòu)成、服務(wù)的課程和承擔(dān)的功能。研究分析表明，綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)在專業(yè)技能的培養(yǎng)上具有突出的優(yōu)勢(shì)，不但能進(jìn)行單一的技能訓(xùn)練，也能針對(duì)不同課程開展綜合技能訓(xùn)練，同時(shí)還可啟發(fā)創(chuàng)新思維，為進(jìn)一步開展專業(yè)研究提供思路和平臺(tái)，對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)和教師科研工作都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：地方高校;轉(zhuǎn)型發(fā)展;應(yīng)用型人才;綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G640 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2022）15-0039-05

Abstract： Focusing on the cultivation of applied skilled talents， this paper summarizes the main problems faced by colleges and universities in the process of talent training， analyzes the causes of the problems and gives some suggestions to solve the problems. Taking Shijiazhuang University， a demonstration school of transformation and development in Hebei Province as an example， the paper focuses on the important role of comprehensive practice teaching platform in the training of applied talents. The system composition， service courses and functions of the comprehensive practical teaching platform of photogrammetry and topographic survey and the astronomical and geological museum are introduced in detail. The research and analysis show that the comprehensive platform has outstanding advantages in the cultivation of professional skills. It can not only carry out single skill training， but also carry out comprehensive training for different skills. At the same time， it can also inspire innovative thinking and provide ideas and platform for scientific research. It has important practical significance for students' skill training and teachers' scientific research.

Keywords： local universities; transformation and development; practical personnel; comprehensive practice teaching platform

在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上，教育部明確提出“應(yīng)用型高校要緊跟時(shí)代發(fā)展，服務(wù)地方需求，辦出應(yīng)用型特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流”[1]。石家莊學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┳鳛楹颖笔?0所應(yīng)用轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校之一，在應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)上走在了前列，2020年通過(guò)驗(yàn)收后，我校又被命名為“河北省本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展示范學(xué)?！盵2]。在前期轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)上，我校適時(shí)提出了一流應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)，這也是其他轉(zhuǎn)型高校今后的共同方向。應(yīng)用型高校的重要特征是為地方區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)振興服務(wù)，培養(yǎng)與地方產(chǎn)業(yè)緊密銜接的一線高層次技能型人才[3-5]，而一流應(yīng)用型高校建設(shè)就是需要其在人才培養(yǎng)方式、應(yīng)用性科研、服務(wù)社會(huì)能力及產(chǎn)教融合等方面發(fā)揮表率和示范性作用。

不論是一般應(yīng)用型還是一流應(yīng)用型高校都離不開對(duì)學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，離不開將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的實(shí)踐環(huán)節(jié)，為此，許多學(xué)者在應(yīng)用型人才實(shí)踐技能的培養(yǎng)上都做了積極的探索。王文娣等[6]針對(duì)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)，構(gòu)建了實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，通過(guò)綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。劉孟奇等[7]針對(duì)機(jī)械專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)建了測(cè)量和控制綜合平臺(tái)，通過(guò)該平臺(tái)學(xué)生能自主設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，大大提高了學(xué)生數(shù)據(jù)采集、分析和處理的全過(guò)程操作技能。包海濤等[8]設(shè)計(jì)并構(gòu)建了參數(shù)化凸輪綜合實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，為學(xué)生提供了試驗(yàn)參數(shù)自主設(shè)置、實(shí)驗(yàn)方案檢測(cè)設(shè)計(jì)與評(píng)估等實(shí)踐功能，在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中得到了良好引用，取得顯著效果。郭玲等[9]探討了如何構(gòu)建和發(fā)揮大型儀器實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的作用，指出大型綜合儀器設(shè)備平臺(tái)在培養(yǎng)社會(huì)急需人才，提高教學(xué)、科研和服務(wù)能力方面能起到不可忽視的重要作用。在一流應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)背景下，如何構(gòu)建與一流應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，已成為轉(zhuǎn)型高校能否建成一流應(yīng)用型大學(xué)的重要環(huán)節(jié)，本文以石家莊學(xué)院為例，在分析現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)所存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，從綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)搭建及其功能和意義方面，探索一流應(yīng)用型人才培養(yǎng)的路徑。

一、實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）技能培養(yǎng)目標(biāo)需繼續(xù)凝練

培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人是教育的根本性問(wèn)題，對(duì)一流應(yīng)用型大學(xué)而言，就是培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，能夠在行業(yè)生產(chǎn)一線從事技術(shù)設(shè)計(jì)、應(yīng)用和管理的高級(jí)技能型人才[10-13]，這就要求所培養(yǎng)的人需要具備扎實(shí)的理論知識(shí)和很強(qiáng)的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠解決生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的較為復(fù)雜的技術(shù)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)培養(yǎng)方案的綜合分析可知，很多專業(yè)在實(shí)踐技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)還在沿襲過(guò)去的思路，缺乏對(duì)社會(huì)需求的深度調(diào)研。因此要達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)，在制定培養(yǎng)方案之前必須到更多的行業(yè)單位進(jìn)行走訪交流，摸清行業(yè)技能需求，凝練技能培養(yǎng)清單，并最終落實(shí)在培養(yǎng)方案上，通過(guò)調(diào)研，很多專業(yè)在這方面做得并不深入，需繼續(xù)加強(qiáng)。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備需持續(xù)更新

實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備是支撐應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，但現(xiàn)實(shí)是很多高校尤其是地方應(yīng)用轉(zhuǎn)型高校的設(shè)備購(gòu)置經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足[14-15]。這類高校多是市屬院校，依賴于市財(cái)政投入和中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金，這兩項(xiàng)投入又與地方和國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況息息相關(guān)。由于疫情影響，2020中央財(cái)政支持我校資金僅為100萬(wàn)元，2021年有所好轉(zhuǎn)也僅為1 500萬(wàn)元，加上市財(cái)政投入的450萬(wàn)元，共 1 950萬(wàn)元，除去信息化建設(shè)、圖書資料購(gòu)買等項(xiàng)目，用于實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)為981萬(wàn)元，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，近5年我校投入的儀器設(shè)備購(gòu)置費(fèi)用平均在1 000萬(wàn)元左右，還沒(méi)有北京市屬高校一個(gè)系的投入多，通過(guò)走訪交流，很多高校都存在類似情況。受限于經(jīng)費(fèi)，很多實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不能得到及時(shí)更新，難以和社會(huì)生產(chǎn)單位緊密銜接，這在一定程度上導(dǎo)致了人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的脫節(jié)，阻礙了一流應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目需動(dòng)態(tài)優(yōu)化

雖然經(jīng)過(guò)了幾年的轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)，很多高校[3，15]卻并沒(méi)有從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中完全脫離開來(lái)，“教師教，學(xué)生聽，以教材為基礎(chǔ)，以教師為中心”的灌輸模式還普遍存在，體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)上也是如此。并且，目前開展的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐項(xiàng)目多停留在對(duì)某一知識(shí)某一技能的訓(xùn)練，創(chuàng)新性、綜合性、自主設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)還很少。為了真正和生產(chǎn)接軌，一流應(yīng)用型高校建設(shè)必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，深入挖掘課程內(nèi)涵，改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系，根據(jù)技能培養(yǎng)清單動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)、調(diào)整實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐項(xiàng)目，增加綜合性、設(shè)計(jì)型、自主研究型項(xiàng)目的比例。另外，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，一線單位為了適應(yīng)社會(huì)不被淘汰，定會(huì)緊跟技術(shù)革新的步伐，加速技術(shù)和設(shè)備的更新?lián)Q代，這就要求高校要定期地到生產(chǎn)單位走訪、調(diào)研，了解行業(yè)需求，將新技術(shù)、新方法設(shè)計(jì)成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，只有這樣才能保證一流應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

上述問(wèn)題是制約高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要因素，也是一流應(yīng)用型人才培養(yǎng)所面臨的主要問(wèn)題，技能培養(yǎng)目標(biāo)不清晰可以通過(guò)深入的市場(chǎng)調(diào)研，引入企業(yè)專家參與培養(yǎng)方案制定，并動(dòng)態(tài)調(diào)整培養(yǎng)方案加以解決。教學(xué)設(shè)備更新緩慢問(wèn)題也可以通過(guò)積極爭(zhēng)取各項(xiàng)資金支持，逐步解決，即使不能立即改變現(xiàn)狀，也可將有限的經(jīng)費(fèi)用在急需的方向，將其影響控制在一定的程度上，比如：將有限的資金重點(diǎn)建設(shè)一個(gè)或多個(gè)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)來(lái)彌補(bǔ)儀器設(shè)備相對(duì)落后對(duì)技能培養(yǎng)帶來(lái)的影響。接下來(lái)討論綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)搭建及其在實(shí)踐教學(xué)中所發(fā)揮的主要功能和重要意義。

二、綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)搭建

綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“綜合平臺(tái)”）是指能夠滿足多個(gè)有一定聯(lián)系或具有遞進(jìn)關(guān)系的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐項(xiàng)目同時(shí)或分批進(jìn)行的教學(xué)儀器設(shè)備的組合體。通過(guò)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)將一門課程或相關(guān)的多門課程所包含的專業(yè)技能串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)綜合實(shí)踐揭示具有相互聯(lián)系的不同實(shí)驗(yàn)之間的遞進(jìn)關(guān)系或相互影響的過(guò)程，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握所學(xué)理論知識(shí)和操作技能，還可提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，綜合平臺(tái)的構(gòu)建可以為一流應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供重要設(shè)施基礎(chǔ)，有效助力實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。下面以我?！皵z影測(cè)量與地形測(cè)量綜合實(shí)踐平臺(tái)”“天文地質(zhì)館綜合實(shí)踐平臺(tái)”為例，說(shuō)明其系統(tǒng)組成及主要功能。

（一）攝影測(cè)量與地形測(cè)量綜合實(shí)踐平臺(tái)

攝影測(cè)量與地形測(cè)量綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是為我校測(cè)繪地理信息類專業(yè)建設(shè)的綜合平臺(tái)，主要由兩大部分組成[16]，上部是攝影測(cè)量系統(tǒng)，下部是地物地貌模型，如圖1所示，圖1（a）是平臺(tái)總圖，圖1（b）是局部放大的地物地貌模型圖。

該平臺(tái)可以滿足地圖學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、數(shù)字化測(cè)圖、工程測(cè)量學(xué)、地籍測(cè)量學(xué)等課程的實(shí)踐教學(xué)需要。上部攝影測(cè)量部分主要由CCD相機(jī)、精密滑軌和步進(jìn)電機(jī)組成，設(shè)計(jì)軌道高度時(shí)需要根據(jù)室內(nèi)的空間高度和模型底座的高度進(jìn)行計(jì)算確定。攝影系統(tǒng)CCD相機(jī)和模型最高點(diǎn)之間的相對(duì)高度直接決定著攝影比例尺的大小。該系統(tǒng)的主要功能是對(duì)下部地形模型進(jìn)行攝影，同時(shí)需要滿足規(guī)范規(guī)定的像片航向和旁向重疊度的要求，以便于利用數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量軟件生產(chǎn)4D（數(shù)字線劃圖DLG、數(shù)字高程模型DEM、數(shù)字正射影像圖DOM和數(shù)字柵格地圖DRG）產(chǎn)品。下部地形地貌部分主要由地物要素和地貌要素兩部分構(gòu)成，其中地物要素包括建筑物、公路、橋梁、鐵路和路燈等常見(jiàn)要素;地貌要素包括平原區(qū)、丘陵區(qū)和山區(qū)，整個(gè)地形地貌模型中的各要素都是按照自然形成規(guī)律布置完成，設(shè)計(jì)合理、形狀逼真。另外，為了擴(kuò)展綜合平臺(tái)的功能，在地物地貌模型四周設(shè)計(jì)了4個(gè)測(cè)量觀測(cè)墩，利用觀測(cè)墩可以進(jìn)行常規(guī)的數(shù)字測(cè)圖實(shí)習(xí)。

（二）天文地質(zhì)館綜合實(shí)踐平臺(tái)

為了滿足地理科學(xué)、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃等地理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，提高技能型人才培養(yǎng)水平，專門設(shè)計(jì)并建設(shè)了天文地質(zhì)館綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。平臺(tái)總面積為400 m2，與地質(zhì)有關(guān)的展品涵蓋各類礦物、巖石以及動(dòng)物、植物化石標(biāo)本，共計(jì)約500件;館內(nèi)文字圖版涵蓋礦物學(xué)、巖石學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、地貌學(xué)、古生物學(xué)和地球演化史等完整體系的地學(xué)知識(shí)概要及大量圖片素材;與天文有關(guān)的設(shè)備有地心天球儀、航天模型、星系配圖、天像演示儀、圓頂廳的內(nèi)外天幕（半球形穹幕），同時(shí)配有2臺(tái)博冠馬卡系列200天文望遠(yuǎn)鏡。該綜合平臺(tái)主要承擔(dān)地理類專業(yè)學(xué)生地質(zhì)學(xué)、地球概論、自然地理學(xué)等課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)校內(nèi)外大、中、小學(xué)生和社會(huì)團(tuán)體的地球科學(xué)知識(shí)普及任務(wù)。平臺(tái)具體構(gòu)成如圖2所示。

圖2（a）、2（b）是與天文有關(guān)的展示區(qū)域，墻上展示的是浩渺宇宙局部圖，發(fā)光物體表示宇宙中的天體，展示有貓眼星云、蟹狀星云、馬頭星云等，圖2（b）上方還展示了春、夏、秋、冬四季的北半球星空。圖2（c）、2（d）是與地質(zhì)內(nèi)容有關(guān)的區(qū)域，墻上掛的文字圖版共分為地質(zhì)作用、礦物巖石、地質(zhì)歷史、古生物、學(xué)生實(shí)踐等五大部分，同時(shí)展示了大量巖石礦物和化石標(biāo)本，并配有系統(tǒng)的地學(xué)知識(shí)和相應(yīng)的圖板說(shuō)明。

三、綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的功能和意義

（一）綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的組成和功能

綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的搭建是基于學(xué)科和專業(yè)發(fā)展和實(shí)踐教學(xué)的需要，為專業(yè)、課程和一流應(yīng)用型人才培養(yǎng)服務(wù)。搭建綜合平臺(tái)需要有較長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)辦學(xué)積淀，需要在深入分析專業(yè)技能培養(yǎng)需求的基礎(chǔ)上，確定綜合平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)主體功能。攝影測(cè)量與地形測(cè)量綜合平臺(tái)的構(gòu)成及功能如圖3所示，天文地質(zhì)館綜合平臺(tái)的組成及功能如圖4所示。

圖3、圖4詳細(xì)說(shuō)明了兩個(gè)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的系統(tǒng)組成、服務(wù)的課程以及可承擔(dān)的主要實(shí)踐項(xiàng)目。下面討論綜合平臺(tái)在人才培養(yǎng)中所發(fā)揮的作用以及對(duì)一流應(yīng)用型人才培養(yǎng)的意義。

（二）綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的作用和意義

綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)在一流技能型人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。攝影測(cè)量與地形測(cè)量綜合平臺(tái)可以為測(cè)繪地理信息類的多門課程服務(wù)，可以進(jìn)行某門課程的單一技能訓(xùn)練，也可將具有遞進(jìn)關(guān)系的多門課程的實(shí)踐綜合進(jìn)行，比如，可以通過(guò)平臺(tái)開展控制測(cè)量實(shí)習(xí)、施工放樣實(shí)習(xí)、測(cè)圖碎部點(diǎn)采集實(shí)習(xí)、大比例尺地圖制圖實(shí)習(xí)，這些實(shí)習(xí)分屬控制測(cè)量學(xué)課程、工程測(cè)量學(xué)課程和數(shù)字化測(cè)圖課程，通過(guò)綜合實(shí)習(xí)可以將這些課程的實(shí)踐技能串聯(lián)起來(lái)，不但能夠讓學(xué)生了解課程之間的相互聯(lián)系，加深對(duì)理論知識(shí)的理解掌握，還能對(duì)課程所包含的實(shí)踐技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練。該平臺(tái)的建設(shè)大大節(jié)約了實(shí)踐教學(xué)成本，可不受外界環(huán)境的影響，不論刮風(fēng)下雨都可隨時(shí)開展實(shí)習(xí)工作，同時(shí)還在一定程度上避免了儀器設(shè)備的損壞風(fēng)險(xiǎn)。系統(tǒng)包含兩種地圖制圖方式，一是利用攝影測(cè)量技術(shù)制圖，二是利用全站儀和南方測(cè)繪SouthMap軟件進(jìn)行常規(guī)數(shù)字化制圖，可將兩種方式生成的地圖進(jìn)行對(duì)比分析，開展科學(xué)研究，分析兩幅地圖精度不同部分的誤差成因，及控制和削弱誤差的流程和方法，為指導(dǎo)社會(huì)生產(chǎn)提供技術(shù)和方法支撐。天文地質(zhì)館綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)除了承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)外，同時(shí)還承擔(dān)了科普素質(zhì)教育的作用，已被石家莊市認(rèn)定為石家莊市科普素質(zhì)教育基地，并在2020年6月被確定為河北省科普素質(zhì)教育基地（科研基地類），得到了市里和省里的充分肯定，近年來(lái)，該基地每年都定期組織相應(yīng)的科普活動(dòng)，接待大量的大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)生的參觀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的學(xué)生講解員。作為科研基地，在天文地質(zhì)館平臺(tái)的基礎(chǔ)上，申請(qǐng)獲批了省級(jí)專項(xiàng)計(jì)劃研究項(xiàng)目，取得了經(jīng)費(fèi)支持，通過(guò)開展研究、不斷建設(shè)，持續(xù)提升平臺(tái)的功能和服務(wù)水平。綜上，綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)在人才培養(yǎng)上具有突出的優(yōu)勢(shì)，不但能承擔(dān)多門課程的綜合實(shí)踐技能的培養(yǎng)工作，還可在此基礎(chǔ)上開展相應(yīng)學(xué)科的科學(xué)研究工作，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)、教師科研和服務(wù)社會(huì)能力的提升都具有非常重要的意義。

四、結(jié)束語(yǔ)

應(yīng)用型轉(zhuǎn)型高校如何培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密銜接的高素質(zhì)技能型人才，一直是此類高校需要不斷思考的問(wèn)題。目前，經(jīng)過(guò)近6年的建設(shè)，大部分轉(zhuǎn)型高校都通過(guò)了轉(zhuǎn)型驗(yàn)收，但驗(yàn)收通過(guò)不意味著轉(zhuǎn)型工作的結(jié)束，事實(shí)上，轉(zhuǎn)型、發(fā)展、建設(shè)工作依然任重道遠(yuǎn)，很多傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式還沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變，嚴(yán)重制約著轉(zhuǎn)型發(fā)展的質(zhì)量和技能型人才的培養(yǎng)水平。作為轉(zhuǎn)型發(fā)展示范校，我校的目標(biāo)是建成一流應(yīng)用型大學(xué)，目標(biāo)很明晰，但需要做的工作還很多，決不是一蹴而就的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

本文在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上，從綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)組成、承擔(dān)的功能和具有的重要意義方面，探索了一流應(yīng)用型人才的培養(yǎng)路徑，希望能對(duì)類似轉(zhuǎn)型高校提供一些啟發(fā)和思考。

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