唐勇

摘要：隨著我國(guó)教育課程改革的順利進(jìn)行，傳統(tǒng)的教育理念與教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代義務(wù)教育的發(fā)展需要，新的教學(xué)思想如雨后春筍般涌現(xiàn)，深刻地改變了我國(guó)義務(wù)教育的現(xiàn)狀。在初中語文的教學(xué)過程中，教師們要深刻認(rèn)識(shí)到紅色文化教育的重要性，在日常的教育過程中融入中華民族的革命歷史，將語文教學(xué)與紅色文化教育有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生們了解歷史、尊重歷史，培養(yǎng)學(xué)生們的愛國(guó)主義熱情。

關(guān)鍵詞：初中語文;紅色文化;教學(xué)策略

1挖掘語文教材，豐富紅色資源

1.1挖掘教材內(nèi)容

對(duì)初中語文教材當(dāng)中的文章進(jìn)行仔細(xì)的比較，就能夠發(fā)現(xiàn)其中相似的地方，如寫作主題、寫作文體等。在這一基礎(chǔ)上，細(xì)分這些內(nèi)容，并且進(jìn)行探究，歸納教學(xué)材料，讓學(xué)生更好地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握，產(chǎn)生更深刻的體會(huì)。針對(duì)文章內(nèi)容，教師要結(jié)合紅色教育展開主題分類，然后結(jié)合問題進(jìn)行詳細(xì)劃分。如初中語文教材當(dāng)中的詩歌類包括《黃河頌》《沁園春·雪》，小說類包括《蘆花蕩》，散文類包括《土地的誓言》。經(jīng)過劃分課文體裁，學(xué)生就能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用發(fā)散性思維。通過整合這些教材內(nèi)容，讓學(xué)生全方位體會(huì)到中國(guó)人民生生不息、努力奮進(jìn)的民族精神品質(zhì)。

1.2拓展教材外延

當(dāng)代的初中生距離革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期較為遙遠(yuǎn)，為了獲得理想的紅色教育效果，教師要縮短這一距離，讓學(xué)生深入了解當(dāng)時(shí)的具體情況。對(duì)學(xué)生來說，英雄更具榜樣力量，在語文課堂教學(xué)中，通過講解事情的發(fā)生發(fā)展過程以及英雄人物，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在毛澤東的《沁園春·雪》這一節(jié)課的教學(xué)過程中，教師講解毛澤東青年時(shí)期的故事，讓學(xué)生感受到毛主席努力奮斗的精神和對(duì)革命必勝的堅(jiān)定信心。

2引入信息技術(shù)，融合紅色教育

初中語文課堂教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體設(shè)備的作用，助力學(xué)生傳承紅色文化。比如，教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放紅色電影、紅色音樂等。值得關(guān)注的是，教師在選擇紅色電影以及紅色音樂時(shí)，要選擇優(yōu)質(zhì)的電影和音樂。利用電影和音樂幫助學(xué)生開闊學(xué)習(xí)紅色文化的視野，讓學(xué)生可充分意識(shí)到革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的艱難歲月。如學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》這篇文章時(shí)，教師可以選擇相關(guān)的紅色電影和音樂，讓學(xué)生更加直觀地感受到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，了解白求恩先生的精神，從而更充分地給學(xué)生滲透紅色文化教育。教師還需要在課堂當(dāng)中運(yùn)用信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)變成教師教學(xué)所不能缺少的一個(gè)重要工具，成為提高課堂教學(xué)有效性的重要手段。初中語文教師要強(qiáng)化運(yùn)用信息技術(shù)的程度，提高信息技術(shù)運(yùn)用水平，讓紅色文化教育能夠追趕信息技術(shù)的發(fā)展潮流。網(wǎng)絡(luò)資源具備傳統(tǒng)教育資源所不可比擬的優(yōu)勢(shì)，有比較豐富的信息量，更新速度快、查找便捷、內(nèi)容完整等，屬于紅色文化教育教學(xué)中的一大資源庫。教師要充分發(fā)揮這一網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，為紅色文化教育注入生機(jī)與活力。

3豐富課外活動(dòng)，傳承紅色精神

初中語文課堂教學(xué)中組織課外活動(dòng)成為滲透紅色文化教育的重要渠道。由于語文教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜多樣，如果單純利用課內(nèi)教學(xué)滲透紅色文化教育，那么效率并不理想，無法發(fā)揮出紅色文化的作用。與此同時(shí)，紅色文化距離學(xué)生較為遙遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生來說較為陌生，教師可以通過豐富課外活動(dòng)讓學(xué)生近距離地感受紅色文化，縮短學(xué)生與紅色文化之間的距離，提高課堂教學(xué)中學(xué)生的能動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)。教師可邀請(qǐng)革命英雄到學(xué)校進(jìn)行演講，為學(xué)生介紹他們那個(gè)時(shí)代的生活，方便學(xué)生更深刻地理解革命先輩的奉獻(xiàn)精神，真正體會(huì)到紅色文化的深刻內(nèi)涵。為了能夠給學(xué)生提供喜歡參與的紅色文化活動(dòng)，學(xué)校和教師要評(píng)估已有的活動(dòng)內(nèi)容和形式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)組織紅色文化活動(dòng)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的熱情，讓學(xué)生更好地傳承紅色精神。

4實(shí)施家校合作，夯實(shí)紅色教育

為了更好地讓紅色文化融入初中語文課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生安排紅色文化的作業(yè)和任務(wù)。比如，在學(xué)生參觀紅色文化的紀(jì)念館之后，讓學(xué)生寫出這一次活動(dòng)的感想;在學(xué)生觀看完有關(guān)紅色文化的電影后，讓學(xué)生寫出觀后感;在學(xué)生讀完有關(guān)紅色文化的書籍后，寫出讀后感。教師除安排學(xué)生獨(dú)立完成的作業(yè)之外，還應(yīng)布置一些需要家長(zhǎng)共同參與的任務(wù)，在家長(zhǎng)的配合下，顯著提高紅色文化教育效果。家長(zhǎng)作為學(xué)生的第一任教師，其思想觀念會(huì)給孩子帶來非常大的影響。如果初中語文教師在融合紅色文化教育當(dāng)中能夠得到家長(zhǎng)的配合，在家庭當(dāng)中營(yíng)造出良好的紅色文化氛圍，讓紅色文化教育融入日常生活中，就能夠助力初中語文課堂的紅色文化教育。家校合作的方式多種多樣。如教師可定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校與孩子們一同觀看有關(guān)紅色文化教育方面的影視作品;教師可設(shè)置有關(guān)的問題，讓家長(zhǎng)作為家庭中的教師為學(xué)生提供引導(dǎo)，解讀課本當(dāng)中的紅色經(jīng)典課文;另外還可為家長(zhǎng)推薦課外紅色書籍，讓家長(zhǎng)陪同孩子一同制訂出閱讀方案，營(yíng)造良好的紅色文化學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)比師生接觸的時(shí)間，家長(zhǎng)與孩子接觸的時(shí)間更長(zhǎng)，家長(zhǎng)的經(jīng)歷要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于學(xué)生，獲得家長(zhǎng)的配合，在家庭中營(yíng)造出理想的紅色文化氛圍，就能給紅色文化教育帶來良好的助力。

5結(jié)束語

綜上所述，在初中語文的教學(xué)過程中融入紅色文化教育不僅僅是新時(shí)代教學(xué)改革的內(nèi)在要求，更是初中語文教育自我發(fā)展與完善的重要舉措。在初中語文的教學(xué)過程中，教師們要引導(dǎo)學(xué)生們正確理解紅色文化背后的革命精神，不忘初心牢記使命，繼承與發(fā)揚(yáng)千千萬萬革命展示不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

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