付藝偉

隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，我國越來越多的領(lǐng)域逐漸采用新技術(shù)發(fā)展。教育行業(yè)也在不斷追求創(chuàng)新，其中越來越多的高校逐步采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的方式。本研究在分析多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的優(yōu)勢，體育本質(zhì)上是物理性質(zhì)的，遠(yuǎn)程線上教學(xué)似乎有悖常理。體育教學(xué)形式的創(chuàng)新變化無疑是給課程組織、教學(xué)方式方法都帶來了重大挑戰(zhàn)，特別是作為教學(xué)主題的體育教師，他們的任務(wù)是適應(yīng)新型教學(xué)實(shí)踐，克服不能直面教學(xué)、示范動(dòng)作不能直觀展現(xiàn)給學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，還需給學(xué)生提供高質(zhì)量的線上教學(xué)體驗(yàn)，應(yīng)對(duì)線上教學(xué)模式。如何科學(xué)有效組織線上教學(xué)、如何提升線上線下混合教學(xué)效果，是亟需解決的問題。本文針對(duì)線上線下高校冰雪體育教學(xué)模式的具體問題，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法和邏輯分析法對(duì)現(xiàn)階段黑龍江省高校冰雪體育教學(xué)的開展提出了三點(diǎn)針對(duì)性建議：（1）在不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師學(xué)生形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)教法，開展高質(zhì)量線上線下混合教學(xué)。（2）推出線上冰雪體育綜合教材包。（3）體育教學(xué)模式多樣化+5G互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相融合。在此建議下希望在合理運(yùn)行機(jī)制下，順利開展冰雪體育教學(xué)，有效落實(shí)課程目標(biāo)，全面推進(jìn)線上線下相結(jié)合的課程體系建設(shè)，更好的推動(dòng)我省高校冰雪體育教學(xué)的向前發(fā)展。利用智能設(shè)備在冰雪教學(xué)領(lǐng)域的高質(zhì)量開展提供有效路徑。

1 創(chuàng)新混合教學(xué)方法重要意義

隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在這次經(jīng)濟(jì)浪潮中取得了前所未有的發(fā)展。首先，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)得到了廣泛的普及和應(yīng)用。其次，它促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展。它以資源豐富、功能強(qiáng)大而聞名。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生是整個(gè)教育和教育過程的主體。多媒體網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)為學(xué)生提供了一個(gè)更加直觀、實(shí)時(shí)的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。這些都與現(xiàn)代教育的發(fā)展和改革方向是一致的。伴隨著2022年北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)的成功如期舉行，黑龍江省作為備戰(zhàn)冬奧會(huì)儲(chǔ)備教練員、運(yùn)動(dòng)員、科研人員和工作人員最多省份之一，獲得獎(jiǎng)牌數(shù)最多的省份之一，我們有著為國家培養(yǎng)后冬奧時(shí)代冰雪體育人才的首要責(zé)任。高等體育院校的冰雪體育人才的培養(yǎng)無疑是最直接、最基礎(chǔ)的根本保證和重大任務(wù)。在冰雪體育教學(xué)上要充分利用線上課程教學(xué)資源，依托在線課程平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和校內(nèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)等資源，高質(zhì)量開展線上線下混合教學(xué)活動(dòng)，并且結(jié)合高校自身發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法，規(guī)避墨守成規(guī)的單一教學(xué)法。

本次論文研究目的有三點(diǎn)：（1）新興互聯(lián)網(wǎng)+背景下黑龍江省高校冰雪體育專業(yè)教學(xué)有效、高質(zhì)量、可持續(xù)開展，要?jiǎng)?chuàng)新方法做到教學(xué)精益求精;（2）督促強(qiáng)化教師更新教學(xué)方式，創(chuàng)新線上線下無縫連接的課程體系，提高教師和學(xué)生對(duì)數(shù)字化信息技術(shù)學(xué)習(xí)、軟件的熟練運(yùn)用的水平;（3）作為冰雪特色體育大省，有效的促進(jìn)高校冰雪教學(xué)開展，提升教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的專業(yè)冰雪體育素質(zhì)，為國家輸送更多冰雪體育人才。

在信息時(shí)代未來教學(xué)領(lǐng)域中混合授課模式將是未來最主要的教學(xué)模式。專家學(xué)者的探究，給互聯(lián)網(wǎng)+背景下黑龍江省高校冰雪體育專業(yè)教學(xué)的發(fā)展提供了更多的理論和方法的支持，補(bǔ)足線下教學(xué)的弊端，其意義豐富了我省高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的混合教學(xué)課程體系理論研究，為高科技新時(shí)代的高校冰雪體育專業(yè)新教學(xué)體系確立提供了參考價(jià)值。

2 研究方法

本文通國CNKI等數(shù)據(jù)庫以“冰雪體育線上教學(xué)方法”“冰雪體育混合教學(xué)模式”“5G+AR體育教學(xué)”“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢”等關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，利用文獻(xiàn)資料法，為研究提供理論參考;利用問卷調(diào)查法對(duì)冰雪體育專業(yè)學(xué)生150人進(jìn)行問卷，其中有效問卷為145份，能夠代表冰雪專業(yè)類學(xué)生的真實(shí)問答;通過對(duì)一線體育教師、滑雪俱樂部教練和冰雪體育教學(xué)專家的采訪，對(duì)目前冰雪體育教學(xué)授課的優(yōu)缺點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、提出意見以及改進(jìn)措施和未來冰雪體育文化如何開展進(jìn)行了研討，最終利用邏輯分析法將數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計(jì)整合。

3 黑龍江省高校冰雪體育專業(yè)混合教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策

3.1 黑龍江省高校冰雪體育專業(yè)開展混合教學(xué)影響因素

3.1.1 教師缺乏線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情難以持續(xù)

學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力和最大熱情來源于對(duì)知識(shí)的興趣、熱愛和渴望。在訪談中，大多數(shù)體育教師表示在線體育課對(duì)提高運(yùn)動(dòng)技能獲取和提高體育活動(dòng)水平?jīng)]有有效作用，缺乏實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)面對(duì)面與學(xué)生的溝通，無法了解學(xué)生真實(shí)狀態(tài)，師生關(guān)系交往有限，難以激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。面對(duì)突然改變的教學(xué)方式，大部分教師卻不改以往的教學(xué)模式，還是采取單一枯燥的講解法和示范法，學(xué)生自身存在惰性，沒有面對(duì)面的課堂管理，思想和精神都很容易偏移，這是教師在課堂中最害怕存在的問題，其將會(huì)直接影響其教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績。

在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中對(duì)提高運(yùn)動(dòng)技能獲取和體育活動(dòng)水平最直接的方式是進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，線下可繼續(xù)傳統(tǒng)體育教學(xué)方法，但在線體育課程沒有場地、沒有器材無法滿足學(xué)生進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，疫情持續(xù)兩年多以來教師和學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)不同程度上的教和學(xué)的問題，其一，教師從立體教學(xué)變成二維面教學(xué)，學(xué)生從全身活動(dòng)變成眼動(dòng)身不動(dòng);其二，學(xué)生所學(xué)的專業(yè)技能動(dòng)作得不到校正和指導(dǎo)。如何提高教師線上教學(xué)能力和抓住學(xué)生內(nèi)心是教師要思考的。

3.1.2 混合教學(xué)模式課程銜接不吻合

在體育課程中應(yīng)用混合式教學(xué)模式極大地豐富了教學(xué)資源，教師可以根據(jù)每個(gè)章節(jié)或模塊課程內(nèi)容 特點(diǎn)合理選擇教學(xué)資源，通過課上與課下相結(jié)合，理 論與實(shí)踐相結(jié)合等方式充分整合多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，但大部分老師從來沒有接受過專門的培訓(xùn)如何熟練運(yùn)用線上教學(xué)軟件相互配合使用從而達(dá)到教學(xué)效果，這也是目前時(shí)期需要廣大體育教師要學(xué)習(xí)掌握和突破的艱巨任務(wù)。

3.1.3 線上教學(xué)資源不完善，課下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確

冰雪體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都需要有器材、有場地，在線上無法滿足這兩點(diǎn)，教師沒辦法讓學(xué)生結(jié)合理論去實(shí)踐，專業(yè)技能上的提升就成了線上短板之處。對(duì)于一段時(shí)間線上授課的成果在線下沒有及時(shí)利用實(shí)際聯(lián)系去鞏固，導(dǎo)致在專業(yè)性上的成長和進(jìn)步會(huì)打折扣，這很大程度上影響了高校冰雪體育專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

3.2 高科技新時(shí)代黑龍江省高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)開展對(duì)策

3.2.1 教師學(xué)生形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)教法

目前網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)平臺(tái)有很多，例如釘釘、QQ、騰訊會(huì)議、優(yōu)質(zhì)MOOC等，線上開展教學(xué)的好處在于老師和學(xué)生可以通過更便捷的學(xué)習(xí)方式直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的起源發(fā)展、社會(huì)變遷、動(dòng)作特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)學(xué)要素、技術(shù)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)機(jī)制等內(nèi)容。但目前線上教學(xué)在這一方面還存在些許不足，無效性的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中動(dòng)力不足、熱情不夠、專業(yè)技能水平無法達(dá)到教師內(nèi)心期望值，教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生不同的反饋信息再做調(diào)整和創(chuàng)新這是目前有效開展冰雪體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的有力手段。

例如：采用微課設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的方式教學(xué)，制作有趣生動(dòng)的動(dòng)作、環(huán)節(jié)，注重多互動(dòng)，增加學(xué)生參與度來吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用慕課形式進(jìn)行隨堂測，了解學(xué)生掌握情況。老師組織學(xué)生進(jìn)行分組并有針對(duì)性學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中討論他們新獲得的知識(shí)，并共同制定出與預(yù)先準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的具體解決問題的任務(wù)，課后作業(yè)可讓學(xué)生自主討論方式，共同研討出大家認(rèn)可的作業(yè)形式（例如：拍一組動(dòng)作姿勢小視頻、針對(duì)某一動(dòng)作寫出他的優(yōu)缺點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、微信群知識(shí)搶答競賽等），教師給與引導(dǎo)和指導(dǎo)。學(xué)生在課后可通過線上會(huì)議、微信群、教學(xué)軟件等分享自己的作業(yè)成果，實(shí)現(xiàn)生生互評(píng)、師生互評(píng)等多樣評(píng)價(jià)方式。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能有效提高學(xué)生冰雪技能的掌握，教師也可以通過多樣評(píng)價(jià)方式發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，最終保證線上教學(xué)的有效性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2.2 推出線上冰雪體育綜合教學(xué)包

不論是線上還是線下長期以來在冰雪體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中一直存在場地不足、設(shè)備不夠的情況，在線上體育教學(xué)資源明顯不足的情況下，作為本土體育特色的冰雪項(xiàng)目在高校體育院校運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)上值得深思，許多教師有心無力的教學(xué)比比皆是，所以建議教育相關(guān)部門或政府根據(jù)高校多種冰雪項(xiàng)目的教學(xué)特點(diǎn)，為其提供體育運(yùn)動(dòng)的綜合教學(xué)包（詳細(xì)的教學(xué)方法和開發(fā)簡易冰雪類室內(nèi)活動(dòng)器材）。挖掘互聯(lián)網(wǎng)中優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)資源的視頻供教師學(xué)習(xí)，并利用簡便材料工具使學(xué)生在室內(nèi)可以鍛煉體能和開展冰雪體育技能上的學(xué)習(xí)。根據(jù)以上兩點(diǎn)結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)推出線上教學(xué)新模式，線上教學(xué)可分為五個(gè)步驟：（1）搭建教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)班級(jí);（2）課程內(nèi)容的組織（有效利用教材包讓學(xué)生通過非冰雪環(huán)境體驗(yàn)專業(yè)技術(shù)動(dòng)作的模擬，打破傳統(tǒng)線上長時(shí)間枯燥理論學(xué)習(xí)，更新授課形式，利用學(xué)生游戲心理打造驚喜課堂、吸引學(xué)生好奇心和建立力動(dòng)感。）（3）整合優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源補(bǔ)足線下教學(xué)短板（優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)微課視頻、MOOC資源、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練資料為橫向引導(dǎo)），以數(shù)據(jù)平臺(tái)工具提供的過程記錄和結(jié)果統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為 支撐，通過對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)的分析管理和監(jiān)控，反饋教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有助教師調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效率和質(zhì)量;（4）線上教學(xué)成果測評(píng)（根據(jù)隨堂小問題回答情況，統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和狀態(tài)，表現(xiàn)積極態(tài)度的給予表揚(yáng)，在班級(jí)內(nèi)形成學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)學(xué)生互幫互助、互相激勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生之間開展各種形式的比賽，教師和其他學(xué)生都應(yīng)給予積極客觀的評(píng)價(jià)）（5）課后工作多方總結(jié)梳理（一節(jié)課后的總結(jié)和分析是對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)的重要方式，對(duì)于個(gè)別積極性差的，沒有按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，幫助找到原因，督促其完成學(xué)習(xí)任務(wù)。還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展設(shè)立周目標(biāo)和月目標(biāo)，在線教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)更注重過程評(píng)價(jià)，教學(xué)模式上利用學(xué)生和教師自身的反饋中及時(shí)把控教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，保證在線教學(xué)的有效性和成效性）。確?；謴?fù)線下教學(xué)的同時(shí)能與線上的教學(xué)有效銜接，做到相結(jié)合與統(tǒng)一。

實(shí)踐應(yīng)用效果。以上教學(xué)建議和學(xué)習(xí)方法使學(xué)生愿意積極踴躍參與線上學(xué)習(xí)，始終保持著很高的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決方案、知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系總結(jié)、分析歸納的能力都能得到有效提高。針對(duì)線上教學(xué)過程和教學(xué)方式的滿意度及認(rèn)可度的問卷調(diào)查顯示，92% 左右的學(xué)生對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)模式、創(chuàng)新學(xué)習(xí)小組和多樣測評(píng)方式的是基本滿意和認(rèn)可，90%的學(xué)生對(duì)新教學(xué)模式表示非常認(rèn)同。大部分學(xué)生認(rèn)為這樣的線上教學(xué)對(duì)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、對(duì)待學(xué)習(xí)的熱情、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、解決實(shí)際問題的能力和運(yùn)用信息技術(shù)的能力是有很大幫助和提高的。

最后，線上無法實(shí)現(xiàn)的專業(yè)技能訓(xùn)練和比賽心理素質(zhì)的鍛煉的問題，針對(duì)部分專業(yè)性強(qiáng)且有參與大賽資格的學(xué)生學(xué)?？商峁￢R技術(shù)和室內(nèi)模擬場地的支持，在沒有充分實(shí)踐環(huán)境下也能模擬冰雪運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)的訓(xùn)練，體驗(yàn)真實(shí)感受。現(xiàn)階段黑龍江省可使用公共資源較少，在對(duì)一線教師和學(xué)生的訪談中建議社區(qū)在可利用空間內(nèi)為學(xué)生提供免費(fèi)或者低價(jià)有償使用冰雪運(yùn)動(dòng)場地，因東北有著得天獨(dú)厚的冰雪自然環(huán)境，創(chuàng)建冰雪運(yùn)動(dòng)環(huán)境有著較為方便、使用周期長的特點(diǎn)。為保障人身安全可適當(dāng)控制人數(shù)保證安全情況下使學(xué)生每周至少有一次的上冰雪的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生以及運(yùn)動(dòng)員的每一次成長和進(jìn)步是離不開家長的幫助、學(xué)校的引導(dǎo)、社會(huì)資源的支持的。

3.3 體育教學(xué)模式多樣化+5G互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相融合

教學(xué)模式在尋求教育質(zhì)量方面變得更加靈活，這些模式包括在線教學(xué)模式，這一模式已達(dá)到前所未有的水平并將繼續(xù)發(fā)展下去;混合學(xué)習(xí)模式，學(xué)生在固定的時(shí)間表在線和傳統(tǒng)內(nèi)容相互切換;使學(xué)生不必在同一空間內(nèi)同時(shí)進(jìn)入面對(duì)面的物理教室，體育本質(zhì)上使物理性質(zhì)的，遠(yuǎn)程教學(xué)似乎有悖常理。但在新的特定時(shí)期下，體育教學(xué)的巨大變化給體育教師帶來了重大挑戰(zhàn)，他們的任務(wù)是適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐，提供高質(zhì)量的教學(xué)體驗(yàn)，應(yīng)對(duì)獨(dú)特的挑戰(zhàn)。

在多媒體教學(xué)與冰雪體育教育的研究中，專家們也分析出許多傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題，提出了信息化教學(xué)的策略，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對(duì)策。體育的教學(xué)離不開教師和學(xué)生頻繁的肢體交流和語言交流，教師應(yīng)該及時(shí)的將學(xué)生當(dāng)前存在的問題更正和引導(dǎo)。良好的溝通互動(dòng)是建立學(xué)生動(dòng)作技能泛化認(rèn)知、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容反饋、保證教學(xué)效果的必要手段。5G互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上快速互動(dòng)，及時(shí)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行線上動(dòng)作指導(dǎo)?，F(xiàn)階段的線上線下混合教學(xué)問題將會(huì)迎刃而解。

4 結(jié)語

此項(xiàng)調(diào)查研究針對(duì)一線體育教師和高校冰雪體育類專業(yè)的學(xué)生線上線下混合教學(xué)模式有效性進(jìn)行分析并提供幾點(diǎn)見解，線上教學(xué)的有效性也是師生在教學(xué)中最關(guān)注的主要問題，最終科技體育教學(xué)的發(fā)展促使體育教師的教和學(xué)生的學(xué)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，學(xué)校冬季冰雪運(yùn)動(dòng)作為校外活動(dòng)的一個(gè)方面，是學(xué)校教育計(jì)劃的重要組成部分。因此，在新時(shí)代科技高速發(fā)展的情況下應(yīng)該嘗試以一種有意義的方式讓學(xué)校的所有學(xué)生都參與到冬季冰雪體育活動(dòng)中來，盡管困難重重，仍肩負(fù)著“三億人參與冰雪”的任務(wù)、為國家培養(yǎng)冰雪體育后備人才的責(zé)任。本文針對(duì)傳統(tǒng)體育背景下黑龍江省高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)的教學(xué)開展有效性做出了分析，在不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師學(xué)生形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)教法，開展高質(zhì)量線上線下混合教學(xué)、推出線上冰雪體育綜合教材包、體育教學(xué)模式多樣化+5G互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相融合這幾點(diǎn)上做出了針對(duì)性的建議。混合式教學(xué)模式極大地豐富了教學(xué)手段，拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，體育知識(shí)內(nèi)容變得更加立體、靈活，有利于學(xué)生將相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的知識(shí)掌握水平。它從教師和學(xué)生的角度對(duì)當(dāng)前高等院校冰雪體育教學(xué)的有效性提供了見解，家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)向體育教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充分的支持。

（作者單位：哈爾濱體育學(xué)院研究生院）