童麗斯

摘要：在創(chuàng)新教育理念不斷深入的當(dāng)今社會，初中音樂教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了較大程度的變化。為此教師要想有效的提升音樂教學(xué)的整體效果，就必須結(jié)合實際情況對現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮源藖碛行岣邔W(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的整體質(zhì)量。為此，本文深入分析促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的具體策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂;創(chuàng)新能力;教學(xué)策略

引言：音樂作為一項重要的藝術(shù)課程，能夠有效提升學(xué)生自身的文化素養(yǎng)以及個人修養(yǎng)。在初中音樂教學(xué)中，如何有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力是初中音樂教師需要重點考慮的問題。初中音樂教師要充分發(fā)揮自身領(lǐng)導(dǎo)作用，將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作重視起來，并在開展具體的音樂教學(xué)活動的過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生，從而有效提升學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。

一、融入游戲元素，激發(fā)音樂興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源，也是學(xué)生能否提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵點之一。在初中音樂教學(xué)中，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的樂感，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動地投入到音樂課堂學(xué)習(xí)中。而游戲教學(xué)是一個提升學(xué)生音樂興趣的有效途徑，教師可以在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的樂感發(fā)展程度來設(shè)計符合學(xué)生喜好的游戲活動，并在其中融入一些能夠提升樂感的音樂元素，讓學(xué)生在充滿歡聲笑語的課堂教學(xué)中，逐漸增強(qiáng)音樂興趣，獲得樂感和音樂素養(yǎng)的全面提升。例如，在教學(xué)《青春舞曲》這首樂曲時，教師就可以融入游戲活動來激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，從而更好的實現(xiàn)學(xué)生樂感的提升。教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有趣的舞蹈節(jié)奏游戲活動，首先，教師可以教授學(xué)生一些維吾爾族的經(jīng)典舞蹈動作，比如，搖頭、抖肩、旋轉(zhuǎn)等，然后讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)行游戲比賽，學(xué)生在比賽過程中需要跟隨著音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的舞蹈動作，最終反應(yīng)最快、動作最標(biāo)準(zhǔn)、最準(zhǔn)確的學(xué)生獲得勝利，教師也會給予一定的獎勵。學(xué)生們對這個音樂游戲都充滿了興趣，參與積極性也非常高，整個課堂都充滿了活力和歡聲笑語。教師正是通過舞蹈音樂游戲的方式，充分激發(fā)了學(xué)生的音樂興趣，讓學(xué)生積極地融入到趣味課堂中，并讓學(xué)生在趣味游戲中逐漸掌握相關(guān)的音樂技巧，加深了對音樂內(nèi)涵的理解，從而使學(xué)生的樂感在不知不覺的熏陶中逐漸獲得有效培養(yǎng)。

二、利用樂器加深學(xué)生對音樂的印象

在當(dāng)前初中開展音樂知識教學(xué)活動的過程中，并不能只為了提升學(xué)生的音樂賞析能力以及歌唱能力，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生對音樂知識的實際掌握情況，為學(xué)生傳授各類樂器的具體使用方式。不同的樂器擁有著不同的使用方式，其所具有的音效也是大不相同。因此，教師在開展這方面的教學(xué)活動時，可從學(xué)生掌握音樂知識的實際情況入手，利用不同樂器為學(xué)生演奏同一首音樂作品，進(jìn)而在不同樂器的演奏過程中有效激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作靈感，在提升學(xué)生對于樂器的學(xué)習(xí)興趣的同時，提升其對于音樂知識以及相關(guān)技能的掌握能力。例如，教師可深入調(diào)查每位學(xué)生的興趣愛好，并以此為基礎(chǔ)結(jié)合其對各類樂器的實際掌握情況，將學(xué)生分為幾個不同的小組。然后教師可讓學(xué)生以小組的形式，將自身掌握的音樂知識利用起來，以此來開展相關(guān)音樂的創(chuàng)作活動。如若學(xué)生尚未牢固掌握教師所講的音樂知識，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際掌握情況，對曲目的演奏方式進(jìn)行合理的改變，這樣不僅能夠起到提升學(xué)生自身音樂知識運用能力的效果，還能使學(xué)生的創(chuàng)作能力與創(chuàng)新能力獲得同步發(fā)展。此外，教師在開展具體的教學(xué)活動時，還可將音樂表演適當(dāng)引入到音樂教學(xué)課堂中去，教師可利用開放式的音樂課堂教學(xué)，為學(xué)生提供一個能夠有效展示自我的平臺。如，在教學(xué)《二泉映月》這首樂曲時，教師就可以先在課堂上利用多媒體設(shè)備播放與《二泉映月》的創(chuàng)作背景相關(guān)的視頻內(nèi)容，比如，相關(guān)的電影和電視劇、科普視頻等，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者的生活中，讓學(xué)生了解到作者阿炳的生平事跡，并從中感受到作者在創(chuàng)作時所蘊(yùn)含的情感特色以及曲子的深層意境，從而更好的產(chǎn)生情感上的共鳴。這次過程中，教師要深入了解每個學(xué)生對于音樂知識的實際掌握情況，并以此為基礎(chǔ)合理將各項表演內(nèi)容分配給每個學(xué)生。這種教學(xué)方式不僅能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的表演能力以及表演自信心，還能夠在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生對于音樂表演活動的認(rèn)識，進(jìn)而有效提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、加強(qiáng)學(xué)生音樂技能的培育工作

初中音樂教師在開展音樂知識的教學(xué)活動時，要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且，教師還應(yīng)將學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)方法的培育工作重視起來，以此來有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實踐能力。此外，音樂教師在開展聲樂教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)在每堂課開始前適當(dāng)鍛煉學(xué)生的聲樂發(fā)聲，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)聲習(xí)慣。同時，教師還要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，并深入分析每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及音樂實踐方式，以此來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的過程中構(gòu)建起屬于自己的獨特學(xué)習(xí)方式。這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對于音樂知識的認(rèn)識與了解，還能夠有效促進(jìn)學(xué)生朝著更加全面的方向發(fā)展。多種樂器組合演奏，也使得學(xué)生獲得了聽覺上的多樣享受，進(jìn)一步加強(qiáng)他們的音樂審美能力。有的學(xué)生選擇了當(dāng)下流行音樂的代表作品，包括周杰倫以及王力宏的歌曲，在鑒賞音樂的過程中體會到音樂帶來的歡快感以及律動感，這種感受能促使學(xué)生更加自如的去演唱，潛移默化中提升了樂感。最后，教師要針對不同學(xué)生的鑒賞表現(xiàn)，進(jìn)行合理的贊賞性評價，提高他們學(xué)習(xí)音樂的自信心。通過引導(dǎo)以及鼓勵學(xué)生去自主選擇音樂練習(xí)的方法，讓學(xué)生在喜愛的音樂中不斷提升音樂素養(yǎng)，并且輔以一定的贊賞，提高學(xué)生的自信心。

結(jié)論：綜上所述，在當(dāng)前社會，創(chuàng)新能力對學(xué)生自身的音樂水平有著直接的影響。為此，初中音樂教師要充分發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)作用，將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作重視起來，并在開展具體的音樂教學(xué)活動的過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生。只有不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能使學(xué)生的音樂水平得到穩(wěn)步提升，進(jìn)而實現(xiàn)發(fā)展的最終目標(biāo)。

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