王克回

摘要：小學(xué)生的心理發(fā)展工作有其自身的特殊性，學(xué)生的基本思想品德教育尚未健全，基本的道德觀念尚未形成，正是身心發(fā)展的重要階段。作為一名專業(yè)的班主任，在教授學(xué)生社會(huì)主義文化的同時(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，加強(qiáng)思想品德教育，使學(xué)校的德育工作更上一層樓，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí);德育教育

引言

在加快新課改的速度和速度下，教育部就不同層次、不同階段的教學(xué)提出了更加具體的建議和要求，即：在課堂管理中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)做人，分辨是非，把道德教育融入到管理之中，讓每個(gè)學(xué)生具備專業(yè)的文化素養(yǎng)，也能理解文明與理念，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要力量。

一、小學(xué)德育的主要內(nèi)容

1.基本道德和行為規(guī)范教育

德育的基本目的就是要使小學(xué)生們真正地掌握和學(xué)會(huì)做人，所以德育中的正直、誠實(shí)、勇敢、熱愛勞動(dòng)是小學(xué)德育的重要內(nèi)容。對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行文明思想品德教育，是當(dāng)前學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。此外，"學(xué)生守則"、"小學(xué)生的日常行為準(zhǔn)則"等也應(yīng)當(dāng)被視為是小學(xué)生必須遵守的基本道德準(zhǔn)則，也是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育的重要內(nèi)容。

2.公民道德與政治品質(zhì)教育

公民的思想品德和政治素質(zhì)的教育，包括集體性、愛國主義、民主法制觀念、其他的政治知識(shí)。集體主義的課程要求學(xué)生完全的關(guān)心集體、關(guān)心同學(xué)、為集體和同學(xué)服務(wù)，并具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和榮譽(yù)意識(shí)。

二、德育教育與班級(jí)管理相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義

俗話說，沒有規(guī)矩就沒有方圓，所以對(duì)于班級(jí)的管理來說，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教學(xué)，培養(yǎng)正確的道德觀念，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。班集體不僅是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉人格的場所，更是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義教育的一個(gè)重要場所。但是，由于各種因素的影響，目前我國大部分小學(xué)教師的教學(xué)還存在著偏頗的教學(xué)方式這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀有很大的影響。因此，在新課改的背景下，教師要切實(shí)認(rèn)識(shí)到德育的重要作用，采取多種有針對(duì)性的德育管理措施，促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生的德智、體、美全面發(fā)展。同時(shí)，要注重使班級(jí)文化與道德教育相結(jié)合，使每位同學(xué)在思想上認(rèn)識(shí)到自身在班級(jí)管理中的職責(zé)與義務(wù)，進(jìn)而提升自身的自我約束能力。

三、小學(xué)班主任德育工作出現(xiàn)的問題。

1.未能改變傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)

在很多學(xué)校，期中和期末考試依然是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的主要標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)論依然是學(xué)生的主要教育內(nèi)容，因此，教師們的主要目標(biāo)是傳授知識(shí)，而不是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。有的學(xué)校，還會(huì)將老師的工作表現(xiàn)與學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)相結(jié)合，導(dǎo)致很多老師忽視了對(duì)學(xué)生的實(shí)際德育教育工作，而是將所有的注意力都放在了教學(xué)理論和考核上，而一些學(xué)校的“道德滲透”，則是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查。

2.道德教育實(shí)踐手段簡單，過程粗暴。

由于人們對(duì)道德的認(rèn)識(shí)不夠深入，導(dǎo)致很多所謂的“道德養(yǎng)成”僅僅是一種形式。有些班主任對(duì)學(xué)生道德教育工作存在著粗魯和簡單的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為通過多用言語來激勵(lì)、批評(píng)、甚至在教學(xué)過程中加入所謂的"德育"，從而實(shí)現(xiàn)道德教育的目的。而且，很多班主任都認(rèn)為，道德操守已經(jīng)變成了一種形式，他們可能會(huì)開班會(huì)，也會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參加課外活動(dòng)，但卻不會(huì)認(rèn)真地去檢查，這就表明，在某些班主任的道德實(shí)踐中，學(xué)生的道德素質(zhì)只有量，而不是質(zhì)。

3.德育工作缺少教師交流而無法開展。

隨著學(xué)生對(duì)世界的理解，教師要幫助、引導(dǎo)學(xué)生走向馬克思主義的人生觀，學(xué)生的智能發(fā)展速度很快，學(xué)生的性格也表現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)，學(xué)生與教師的思想交流存在著很大的"鴻溝"。

四、小學(xué)班主任開展德育的措施

1.教師以身作則做好榜樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化影響

老師既是學(xué)生的引路人，又是他們的楷模。在學(xué)生心中，教師是最好的模仿對(duì)象。許多學(xué)生對(duì)善、惡、美、丑的理解，都是從老師那里得來的。可以說，老師的一舉一動(dòng)都直接關(guān)系到學(xué)生的核心價(jià)值觀和思想意識(shí)，而小學(xué)生的思維和模仿能力相對(duì)較差，很容易受到外界的影響。所以，作為一名教師，必須要做到嚴(yán)于律己，以自己的行為準(zhǔn)則，以身作則，在所有的同學(xué)面前樹立起一個(gè)好的老師的形象，以身作則、懂禮貌、愛護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)互助、尊敬父母，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。想象一下，如果老師每次都罵人，他們怎么能要求學(xué)生禮貌和衛(wèi)生。因此，教師一定要特別注意自己的語言，衣著大方，上課時(shí)間也不要遲到，以身作則，尊重他人，平等對(duì)待他人，在學(xué)生面前展現(xiàn)自己最好的一面，樹立良好的形象，讓學(xué)生主動(dòng)模仿老師，以老師為榜樣，以此培養(yǎng)學(xué)生。

2.豐富教學(xué)方式

如果課堂上的教學(xué)方法太過單調(diào)，那么就會(huì)讓許多同學(xué)筋疲力盡，從而使他們失去對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，越來越多的信息科技在小學(xué)的課堂中得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在教室里進(jìn)行多媒體教學(xué)，激發(fā)了小學(xué)生的好奇心。粉筆飛揚(yáng)的時(shí)代結(jié)束了。音畫相互結(jié)合，引人入勝的小說和視頻廣泛地播放，學(xué)生們沉浸于一場精彩的音樂和視聽盛宴中。 ppt 課程已經(jīng)取代了粉筆，多媒體課程已經(jīng)取代了黑板，學(xué)生不用再苦苦忍受粉筆噎鼻，充分地節(jié)約了課堂和教學(xué)的時(shí)間，提高課堂效率。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，合作小組學(xué)習(xí)也開始跨越課堂。三五成群的學(xué)生已經(jīng)完全適應(yīng)了飛速發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)習(xí)生活。個(gè)體與團(tuán)體彼此獨(dú)立，彼此依賴。這樣可以使他們在團(tuán)體中表現(xiàn)出個(gè)人的特點(diǎn)，同時(shí)也能體現(xiàn)團(tuán)體的完整性，使他們擁有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的空間，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3.把學(xué)生作為課堂的主體。

隨著新課改的不斷深入，教育界對(duì)教師提出了更高的要求，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。所以，在班級(jí)管理上，教師必須要努力提升學(xué)生在班級(jí)的位置，注意到每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，“以人為本”，給予每一名學(xué)生足夠的高度重視和密切關(guān)注，進(jìn)而轉(zhuǎn)變自己的教育育人方式和觀念，提高其教育的質(zhì)量。在班級(jí)德育工作中，重視班級(jí)管理工作的重要性，意識(shí)到了對(duì)學(xué)生的道德教育不僅要在課堂上進(jìn)行，而且要在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的日常生活和對(duì)社會(huì)的感知和經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)語

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，對(duì)其個(gè)人發(fā)展是有益的。小學(xué)班主任是學(xué)?；顒?dòng)中與學(xué)生交往最多的一位教師，應(yīng)當(dāng)把德育工作融入到學(xué)生的日常生活和管理之中，使學(xué)生能從自身所熟知的知識(shí)中認(rèn)識(shí)并掌握道德，從而不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，全面提高自身的綜合能力，樹立正確的思想觀念，從而在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展中產(chǎn)生更多的高素質(zhì)的人才，從而推動(dòng)教育的快速發(fā)展。

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