摘要：社區(qū)青少年心理健康教育越來越受到社會重視，必須加強社區(qū)與家庭、學(xué)?；勇?lián)合，采取相應(yīng)的措施，才能確保社區(qū)青少年心理健康教育得到保證，青少年才能獲得健康成長。

關(guān)鍵詞：社區(qū)青少年;心理健康;教育

近年來，青少年心理健康教育問題越來越受到全社會的關(guān)心和關(guān)注，在2021年7月，教育部發(fā)布文件關(guān)于加強學(xué)生心理健康管理工作，要求切實建立青少年學(xué)生心理健康專業(yè)支撐、科學(xué)有效的管理措施，不斷提高青少年學(xué)生心理健康質(zhì)量。本文所說的社區(qū)青少年是指特定的人群，“即年齡在14-25歲之間、不在學(xué)校讀書、尚未就業(yè)或沒有固定工作、缺乏或沒有家長管教的青少年?！盵1]所以，社區(qū)青少年心理健康教育已經(jīng)成為全社會關(guān)注的重要研究課題。

一、社區(qū)青少年心理健康的主要問題

當(dāng)今社區(qū)青少年心理健康方面主要存在的問題有以下幾個方面。

第一社區(qū)青少年學(xué)習(xí)不適應(yīng)而出現(xiàn)的心理問題。現(xiàn)在絕大多數(shù)青少年由于自律不強、家長管教不嚴(yán)，青少年對手機網(wǎng)絡(luò)依賴性很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不適應(yīng)而出現(xiàn)許多問題，如對學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理上的厭倦情緒，學(xué)習(xí)時難以集中精力，面對考試心理出現(xiàn)的恐懼，等等，導(dǎo)致很多青少年心理上出現(xiàn)厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮，學(xué)習(xí)不適應(yīng)等。

第二社區(qū)青少年人際交往出現(xiàn)障礙。很多青少年由于學(xué)習(xí)跟不上，導(dǎo)致心理出現(xiàn)落差，跟父母、同伴、異性等交往中心理上出現(xiàn)不自信、自卑、猜測等，長期處在網(wǎng)絡(luò)虛幻世界里，人際交往出現(xiàn)了障礙。

第三社區(qū)青少年選擇職業(yè)方面出現(xiàn)心理問題。青少年在選擇職業(yè)方面缺乏職業(yè)規(guī)劃、存在職業(yè)偏見、脫離現(xiàn)實職業(yè)選擇的條件、自身選擇職業(yè)的能力不強等。

二、社區(qū)青少年心理健康教育措施

“心理健康包括兩個方面的含義，其一是沒有心理疾病;其二是具有一種積極向上發(fā)展的心理狀態(tài)。”[2]社區(qū)作為青少年課外活動的主要場所，社區(qū)有計劃有目的地開展青少年心理健康教育服務(wù)的效果直接關(guān)系到青少年心理健康成長。

第一社區(qū)舉辦多種活動，幫助青少年轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識

社區(qū)工作者領(lǐng)導(dǎo)、工作人員和居民要高度重視青少年心理健康教育，組建青少年心理健康咨詢室、心理健康圖書屋、心理測試場所，制作青少年心理健康問題、干預(yù)的視頻、宣傳專欄、傳單等，社區(qū)工作人員定期進入居民家中對有心理問題的青少年進行走訪，采取“一對一”心理談話和疏導(dǎo)，讓居民、家庭、青少年都重視心理健康教育，幫助青少年轉(zhuǎn)變認(rèn)識，提高對心理健康教育重要性的認(rèn)識。

第二社區(qū)要對青少年心理健康問題采取預(yù)警、干預(yù)措施

由于社區(qū)青少年生活在不同家庭環(huán)境中，青少年心理健康狀況差異也不一樣，社區(qū)應(yīng)該派專人負(fù)責(zé)青少年心理健康教育管理工作，如社區(qū)建立網(wǎng)絡(luò)心理咨詢服務(wù)中心，建立心理健康援助熱線和電話，創(chuàng)辦心理健康網(wǎng)站，進行青少年心理健康監(jiān)測評估中心，對特殊青少年進行無償心理服務(wù)和指導(dǎo)，對心態(tài)失衡的青少年進行跟蹤、教育和幫扶，幫助家長和青少年掌握心理健康調(diào)節(jié)的方法，緩解青少年心理沖突。在應(yīng)急情況下，建成一支由心理健康專業(yè)人員、共公衛(wèi)生研究者、精神衛(wèi)生醫(yī)師等組成的社區(qū)青少年心理危機干預(yù)隊伍，形成社區(qū)青少年心理健康疏導(dǎo)、教育機制。

第三社區(qū)與家庭和學(xué)校要形成共建、共享的有效聯(lián)系

社區(qū)是家庭和學(xué)校聯(lián)系的中介，青少年心理健康教育問題是全社會面臨的一個系統(tǒng)工程，開展青少年心理健康教育，離不開社區(qū)中的家庭和學(xué)校的配合和支持。幫助社區(qū)青少年進行心理健康疏導(dǎo)，進而把社區(qū)青少年心理健康教育和家庭、學(xué)校的綜合教育有效地結(jié)合起來，讓社區(qū)青少年心理健康教育與家庭、學(xué)?；樱M而有效地推動青少年心理健康成長。

三、社區(qū)加強青少年心理健康教育的策略

“心理健康教育是以心理學(xué)的理論和技術(shù)為主要依托，有目的、有計劃地培養(yǎng)個體良好的心理素質(zhì)，促進其身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動?！盵3]社區(qū)針對青少年心理健康狀況，采取相應(yīng)的策略。

第一加強社區(qū)青少年心理健康教育專業(yè)隊伍建設(shè)。社區(qū)專職青少年心理健康教育師資缺乏，社區(qū)幾乎沒有心理健康專業(yè)人員。社會應(yīng)加快對心理健康、精神衛(wèi)生領(lǐng)域、心理疾病科等緊缺人才的培養(yǎng)，更好地在社區(qū)建設(shè)一支以專家協(xié)會為支撐、專業(yè)人士為骨干、社會志愿服務(wù)人員為補充的社會心理健康教育服務(wù)團隊。

第二社區(qū)應(yīng)把關(guān)心和提高青少年心理健康教育納入日常工作中。教育部于2021年11月明確了將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容，然后對測評結(jié)果異常的學(xué)生給予重點關(guān)注。那么社區(qū)工作中應(yīng)該定期對社區(qū)管轄的青少年進行心理健康測試和排查。在這方面做得好的社區(qū)，有營口市興盛社區(qū)、南湖社區(qū)等創(chuàng)建了青少年心理健康咨詢室，提供了心理健康測量實驗，并配備社區(qū)工作人員進行心理疏導(dǎo)，建立預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)的一系列有效的疏導(dǎo)、教育管理措施，有效地促進了青少年心理健康發(fā)展。

第三社區(qū)應(yīng)與家庭、學(xué)校整合各方資源，聯(lián)合建立起青少年心理健康教育和援助的防護網(wǎng)。社區(qū)青少年出現(xiàn)心理健康問題，很多都是由于原生態(tài)家庭出現(xiàn)問題導(dǎo)致的。很多父母缺乏對孩子心理健康問題了解，不能有效地解決孩子心理上出現(xiàn)的各種問題。社區(qū)應(yīng)該為家長和青少年開設(shè)心理健康科普知識講座，制作青少年典型心理問題表現(xiàn)及化解的科普讀本和視頻;學(xué)校應(yīng)該為社區(qū)和家長提供青少年心理健康教育的線上相關(guān)問題解答和指導(dǎo);社區(qū)、家庭和學(xué)校應(yīng)共同借助主流媒體，如公眾號、抖音、快手等，開展宣傳和普及心理健康、精神衛(wèi)生等相關(guān)知識。在這方面，營口市各大醫(yī)院、學(xué)校、社區(qū)等相關(guān)專業(yè)人員在2022年3月--4月份疫情嚴(yán)重時期迅速成立了營口心理援助志愿者，對青少年開展網(wǎng)絡(luò)心理援助，建立心理咨詢求助便捷平臺，實施24小時值班和督查制度，加強網(wǎng)上培訓(xùn)，加強閉環(huán)協(xié)作，有效地為疫情期間青少年心理健康問題提供了心理健康教育和援助。

參考文獻：

[1]郭云霞.社區(qū)青少年心理健康狀況及家庭影響因素分析[J].科教文匯（上半月），2006，（10）：211-212.

[2]林崇德.積極而科學(xué)地開展心理健康教育[J].北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2003，（01）.

[3]孫奕，廖文娜.中國特色社會主義文化視域下大學(xué)生心理健康教育研究進展[J].廣東開放大學(xué)學(xué)報，2020，（06）：86-92.

基金：遼寧省2020-2021年度社區(qū)教育科研重點課題。

作者簡介：

王力，女，營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部教授，政治專業(yè)。曾擔(dān)任遼寧省社會科學(xué)聯(lián)合會重點課題等省級課題三項，發(fā)表十七篇論文，擔(dān)任主編和副主編出版著作和教材四部。