摘要：目前，國家和社會特備關(guān)注大學(xué)生青春健康教學(xué)問題，個體實現(xiàn)社會化重要途徑是同伴教育，已經(jīng)成為大學(xué)生心理教育的創(chuàng)新教育方式。近年來，高校開展了很多青春健康項目，基于大健康背景，青春健康項目成為高校推廣性教育的重要方式，雖然對大學(xué)生性意識和觀念教育獲得一定的成就，但還存在很多問題。因此，本文圍繞推進以思政教育為主導(dǎo)的大學(xué)生青春健康教育進行分析，提出大學(xué)生青春健康教育與思政教育的融合方式，推動大學(xué)生青春健康教育的有效開展。

關(guān)鍵詞：思政教育;大學(xué)生;青春健康教育

引言

隨著“健康中國”發(fā)張戰(zhàn)略的提出和實施，大學(xué)生青春健康教育獲得很大關(guān)注，并且投入較多資源為開展教育奠定基礎(chǔ)，同時也組織了很多活動項目推動教育活動的實施，不過，目前大學(xué)生青春期保健教育工作中還存在著許多欠缺，并不能建立完備的青春期保健教育制度，導(dǎo)致了大學(xué)生們獲取青春期保健知識的渠道缺失，從而無法了解真實的青春期保健知識，易遭到不良信息的誘惑。大學(xué)生的健康成長也會在一定程度上受到青春期的健康問題危害，同時青春健康問題還會對校園的安全穩(wěn)定。為此，增強青春健康教育可以實現(xiàn)維護校園和諧穩(wěn)定，保障大學(xué)生健康發(fā)展。

一、大學(xué)生青春健康教育的時代價值

（一）對大學(xué)生個體有良好保障

學(xué)生人生中關(guān)鍵的時段就是大學(xué)階段，大學(xué)生剛剛脫離家人的束縛，再有大學(xué)生在校期間很少與學(xué)校和教師進行溝通，大學(xué)生在遇到有關(guān)青春健康問題時很難找到形成正確認(rèn)知，避免出現(xiàn)由于大學(xué)生青春健康不了解，而發(fā)生一些危險事件，不僅自身會受到傷害，還會對他人造成極大的傷害。與此同時，對于青春健康方面的知識大學(xué)生掌握不足，在遇到一些問題時無法有效解決，還沒有可以傾訴的渠道，長時間如此，很可能造成大學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，進而引發(fā)心理上的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重的情況下會使得大學(xué)生出現(xiàn)心理疾病，影響大學(xué)生身心健康發(fā)展。大學(xué)為學(xué)生有效開展青春健康教育，促使大學(xué)生身心良好發(fā)展。大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識青春健康教育，不要受到中國傳統(tǒng)道德倫理觀念的束縛，在面對青春健康問題時應(yīng)積極地去面和學(xué)習(xí)相關(guān)知識，為解決這些問題，“同伴教育”是青春健康教育的一個過渡性教育方式，符合當(dāng)今中國人們的思維方式，更容易使同學(xué)們接受，也要求同學(xué)們勇敢地邁出這一步。

（二）推行學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的必要條件

安全問題是學(xué)校發(fā)展的根本，大學(xué)期間學(xué)校對學(xué)生的管理比較自由，學(xué)生自己發(fā)展很容易出現(xiàn)問題，所以，學(xué)校需要發(fā)揮其育人作用，引導(dǎo)學(xué)生正確處理。大學(xué)是青春健康教育開展的重要場地，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生社會活動，在明確的教育目標(biāo)下開展青春健康教育，能夠使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識。另外，學(xué)生在面對青春健康問題時不愿與家長溝通，使得家長無法對大學(xué)生進行指導(dǎo)，這時要發(fā)揮學(xué)校作用，積極引導(dǎo)著大學(xué)生們在青春期保健教育的正確方向，通過如此統(tǒng)一的校園教育，學(xué)校確保了青春期保健教育發(fā)展的良好效果。故此，青春健康教育需要將學(xué)校作為主戰(zhàn)場，并保障學(xué)校具備較完備的青春健康知識儲備和良好的活動，使得大學(xué)生青春健康教育可以更好地開展，使更多的人參與其中，為國家青春健康教育的發(fā)展提供力量。

（三）國家必然發(fā)展觀要求為大力發(fā)展青春健康教育

我國早在戊戌變法時期就已經(jīng)提出了青春健康教育，直至現(xiàn)在，在一個世紀(jì)過程中每個階段都有青春健康教育的相應(yīng)觀點，并在不同地區(qū)開展了青春健康教育的試點工作，但是此方面的教育仍然比較差，這是受到我國傳統(tǒng)觀念影響，導(dǎo)致青春健康教育內(nèi)容和方法呈現(xiàn)出枯燥且不科學(xué)的現(xiàn)象，同時缺少專業(yè)的教師和學(xué)校教育不重視等因素，最終導(dǎo)致大學(xué)生青春健康教育無法有效推進?，F(xiàn)階段，大學(xué)生青春教育在新時代發(fā)展中備受重視，高校應(yīng)積極開展相關(guān)教育工作，需要注意的是在發(fā)展青春健康教育的同時要注意把握一個合理的尺度，否則會使得青春健康教育的作用降低。目前，國家在大力對色情文化的傳播進行禁止，全面開展青春健康可以營造良好的社會環(huán)境，幫助大學(xué)生形成正確的價值觀，整體協(xié)調(diào)全民的觀念與行為，同時也能對學(xué)校的青春健康教育起到積極的作用[1]。

二、當(dāng)代大學(xué)生的青春健康教育現(xiàn)狀

（一）開展大學(xué)生青春健康教育取得的成果

近年來，學(xué)校逐漸增強了對大學(xué)生青春健康素質(zhì)教育的關(guān)注度，并取得了一定的成績。首先，在各種措施引導(dǎo)下，高校領(lǐng)導(dǎo)加強了對大學(xué)生青春期心理健康教育的關(guān)注，以思政教學(xué)為基礎(chǔ)進行了高校青春期心理健康教學(xué)。目前，基本上所有的高校均開設(shè)了性心理與性健康選修課，并且一些學(xué)校還創(chuàng)建了青春健康教育基地，借助教育基地舉辦各種主題活動，使得大學(xué)生通過青春健康主題活動認(rèn)識和了解相關(guān)內(nèi)容，并掌握相關(guān)知識，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識性教育。比方說，銅仁學(xué)院在大學(xué)生青春健康教育方面獲得了一定的成就，如在每周開展的保健知識沙龍、同伴培訓(xùn)等同學(xué)們喜聞樂見的方式進行教學(xué)活動，以及在每月的心理健康教育月開展青春期保健教學(xué)辯論賽等。此外，部分院校為讓大學(xué)生掌握一定的性知識，在每周舉辦一些和日常生活更為貼切的實踐性項目，很多大學(xué)生積極參與活動，使得大學(xué)生群體的整體性認(rèn)知提升。一些有性困惑的學(xué)生可以在活動中，打開心扉與教師互動。而這些正規(guī)的傳道授業(yè)釋疑解惑途徑，也能為學(xué)校帶來良性的教育與引導(dǎo)效果，并帶給學(xué)生更正確的性意識。

（二）教育模式陳舊

目前，高校開展大學(xué)生青春教育的模式比較老舊，很多教師在教學(xué)中主要是依照著書本內(nèi)容講解的方式為主，為了解和重視大學(xué)生心中真實存在的問題，無法引導(dǎo)大學(xué)生形成正確性認(rèn)知，導(dǎo)致部分大學(xué)生出現(xiàn)不同程度的性心理扭曲，這很容易引發(fā)青少年犯罪。在我國長久發(fā)展歷史中性教育出現(xiàn)過很長時間封閉，直到現(xiàn)在雖然開始重視性教育，但并沒有形成突破性發(fā)展，實際教育并沒有與社會實際進行聯(lián)系，而且性教育存在教育模式單一陳舊的現(xiàn)象，同時知識貯備落后，很多的舊知識已經(jīng)被改寫，而老師仍不自知。此外，大學(xué)生未能正確認(rèn)識青春健康教育的重要性，秉著青春健康課是無聊的選修課的認(rèn)知進行學(xué)習(xí)，無法掌握相關(guān)知識。5750CD64-9C67-411A-AF8C-D40E6E8BB3BD

（三）教育內(nèi)容呈現(xiàn)出片面化

大學(xué)生青春健康教育中性教育是非常重要的內(nèi)容，對學(xué)生性認(rèn)知有很大的幫助。然而，很多高校在開展大學(xué)生青春健康教育時，常常會將性教育內(nèi)容弱化，以致很多院校都選擇性地忽視了性健康的教育內(nèi)涵，會采用專題講座或請產(chǎn)科醫(yī)生介紹性器官的教育方法取代傳統(tǒng)系統(tǒng)教育，但是這些教育方法往往并不能取得很好的成效。

（四）缺少高素質(zhì)師資隊伍

青春健康教育事業(yè)是建立在嚴(yán)格的科學(xué)研究基礎(chǔ)和系統(tǒng)的理論性教育之上的，所以要進行這一事業(yè)，就需要具有復(fù)合型的高素質(zhì)師資隊伍。但目前，中國高等學(xué)校缺少復(fù)合型優(yōu)秀教師是實施青春期心理健康教育最大的瓶頸，部分思想政治教育者也缺少系統(tǒng)全面的青春期心理健康培訓(xùn)[2]。

三、推進以思政教育為主導(dǎo)的大學(xué)生青春健康教育對策

（一）大學(xué)生青春健康教育需加強思政教育的指導(dǎo)

高校只依靠行政力量想要推動大學(xué)生青春健康教育是無法實現(xiàn)的，所以，想要有效開展大學(xué)生青春健康教育，需要高校教師和學(xué)生共同合作，清掃知識盲區(qū)。教師可以借助思政教育引導(dǎo)廣大學(xué)生保持健康端正的心理并掌握青春期保健教育內(nèi)容，或在學(xué)校綜合素質(zhì)訓(xùn)練必修課中增設(shè)青春期保健課程。與此同時，教師還應(yīng)合理設(shè)定大學(xué)生的青春期保健課程內(nèi)容，并通過思政教學(xué)，掌握廣大學(xué)生的基本心理狀況，從而協(xié)調(diào)好人與自然、人與社會之間的健康關(guān)系。

（二）思政教育中大學(xué)生青春健康教育的歸屬加以明確

首先，利用思政教育的主渠道開展青春健康教育工作，運用主題班會、主題活動日、雙學(xué)活動等，第二節(jié)課向中小學(xué)生全面灌輸合理的性健康認(rèn)識。另外還可以通過角色扮演和外出參觀等活動形式，將道德與心理教育相融合，運用寓教于樂的教育方式幫助大學(xué)生了解更多豐富的青春保健常識。其次，大學(xué)生的青春期保健教育觀必須以思政知識教育為指導(dǎo)。性教育在以往傳統(tǒng)學(xué)校往往是學(xué)生難以啟齒的內(nèi)容，由于老師并沒有過多介紹，這樣導(dǎo)致了大學(xué)生們對性教育產(chǎn)生了很大的誤解，從而無法準(zhǔn)確了解新性教育知識因此，高校教師也應(yīng)該意識到新課程思政教學(xué)與青春期保健教學(xué)的有效融合對于大學(xué)生了解新德育知識的重要幫助，促使高校更充分地認(rèn)識到青春期保健教育是思政知識教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，從而能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、愛人，還能讓大學(xué)生懂得自尊、自愛、自律等，樹立正確良好的道德品質(zhì)[3]。

（三）大學(xué)生青春健康教育方法和內(nèi)容應(yīng)多樣化

現(xiàn)階段，青春健康教育在國外教育體系中呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富、形式多樣化。比方說，瑞士性教育內(nèi)容有生物學(xué)、人類生長與發(fā)展、性行為等，對于大學(xué)生性教育的關(guān)注點放在調(diào)整戀愛和人際關(guān)系、戀愛婚姻和家庭等性道德觀教育方面。同時瑞士高校教師會采用啟發(fā)式、游戲式、參與式等人性化方法開展性教育，另外還會聘請專家等方式引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識性教育知識。然而我國高校對大學(xué)生開展性教育主要將生理衛(wèi)生和心理健康方面的理論知識進行灌輸，這種感受雖然可以讓大學(xué)生獲得一些性知識，但是教學(xué)內(nèi)容并不完整，而且不夠深刻，對培養(yǎng)大學(xué)生青春健康知識和觀念的作用明顯。因此，高校可以參考國外優(yōu)秀教育形式，并結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的身心發(fā)展情況，設(shè)置合理的青春健康課程、專題講座、研討會等活動，激發(fā)大學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使他們真正掌握健康的性教育知識。此外，還要對青春健康教育內(nèi)容予以豐富，主要包含人格教育、性生理教育、性倫理教育、生物學(xué)知識以及性道德和法律等方面的內(nèi)容。高校利用多樣化教學(xué)方式將豐富的教育內(nèi)容傳授給大學(xué)生，實現(xiàn)多方面培養(yǎng)學(xué)生健康的青春健康價值觀。

（四）注重培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)教師隊伍

教師最為大學(xué)生青春健康教育的主要實施者，其專業(yè)能力和素養(yǎng)會直接影響青春健康教育的效果，所以，想要有效地開展大學(xué)生青春健康教育首要條件就是組建一支高質(zhì)量、專業(yè)強的教師隊伍。目前，大學(xué)生青春健康教育的教師主要包括輔導(dǎo)員、思政教師等，以思政教育作為大學(xué)生青春健康教育的指導(dǎo)的教師實施教學(xué)時，應(yīng)該將青春健康教育知識普及作為教學(xué)的重點，通過運用各種教育活動形式傳播正確合理的性道德觀念，讓學(xué)生對性有關(guān)的社會熱點問題展開反思與討論，并由此提高大學(xué)生性的倫理思考能力與評判功能，從而培育廣大大學(xué)生正常的性人格觀念意識[4]。另外，對現(xiàn)有思政教育和青春健康教學(xué)教師進行培訓(xùn)，可以開設(shè)思政教育與青春健康教育相融合的研討會、專題培訓(xùn)等方式提升教師的專業(yè)能力，使得大學(xué)生青春健康教育可以高效開展，引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的青春健康意識。同時，還要組建一支咨詢師隊伍，在實際中大學(xué)生遇到各種情感問題使得心理無法紓解時可以尋求咨詢教師的幫助，通過心理引導(dǎo)幫助學(xué)生解決問題。此外，還要選拔一批復(fù)合型優(yōu)秀的青春期保健教育培訓(xùn)師資隊伍。他們掌握一系列青春期保健教學(xué)理論知識，為學(xué)員進行系統(tǒng)的教學(xué)，讓他們能夠正確認(rèn)識青春期保健知識，促進他們身體健康發(fā)展。

（五）多途徑開展大學(xué)生青春健康教育

首先，通過社會實踐活動引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的青春健康觀念。通過爭取當(dāng)?shù)赜嬌鷧f(xié)的大力支持與協(xié)助，在校內(nèi)舉辦了以防艾與青少年生殖保健為主題的活動項目，活動主要采取同伴教學(xué)與衛(wèi)生知識講座等有機地結(jié)合的形式進行，以引導(dǎo)中青年學(xué)生認(rèn)識艾滋病，掌握防治艾滋病的基本技術(shù)，并倡導(dǎo)中學(xué)生減少對艾滋病的誤會和偏見。其次，運用校園互聯(lián)網(wǎng)推廣青春心理健康教育。高等學(xué)校思政教學(xué)管理機關(guān)還可利用各類學(xué)校媒體舉辦豐富多彩的教學(xué)活動，以指導(dǎo)大學(xué)生正確地認(rèn)識青春期性保健知識。比如說，在情人節(jié)前，學(xué)校廣播可播放一些關(guān)于戀愛專題的電視節(jié)目，還可以“我的情人節(jié)”為話題讓大學(xué)生討論愛情的真諦，通過講述愛情故事上升到“愛與性”的關(guān)系方面的討論，引導(dǎo)大學(xué)生對青春健康教育有正確的認(rèn)知。另外，高校還可以設(shè)立“性健康教育宣傳月”，通過校園網(wǎng)和校報在宣教月中選編性健康宣教資料，選載大學(xué)生創(chuàng)作的“愛情與性”方面的詩歌和小說等[5]。通過一系列的容易被學(xué)生接受的性教育活動，可以使大學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中合理釋放性能量，既接受了愛情教育和性審美教育，又在不知不覺中自覺抵制了“黃色性文化”，從而提升了自己的道德人格。

結(jié)束語

當(dāng)代中國大學(xué)生青春健康教育水平仍面臨著許多不足，因此高等院校的有關(guān)教學(xué)與管理人員必須重視對課程思政教學(xué)和青春健康教學(xué)內(nèi)容的綜合運用，同時，還要提高教師的專業(yè)培訓(xùn)，強化教師專業(yè)能力，形成人性化的教學(xué)環(huán)境，從而推動大學(xué)生青春健康教育的有效開展。

參考文獻：

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[3]梁佳鈺，陳嘉敏，陳慧楓，溫文妮.大學(xué)生青春健康教育之性教育現(xiàn)狀調(diào)查報告——以粵東北客家地區(qū)高校為例[J].黑龍江科學(xué)，2020，1103：148-149.

[4]陳立書，吳海峰，陳艷麗，黃萌，張黎逸，翁粲.高校大學(xué)生青春健康教育的問題研究[J].重慶醫(yī)學(xué)，2018，4730：3953-3955.

[5]趙倩雯，張軍生.論高校大學(xué)生青春健康教育價值現(xiàn)狀及完善對策[J].科教文匯（上旬刊），2017，08：14-15.

作者簡介：黃麗麗（1981.11-），女，漢，江西上饒，南昌大學(xué)本科護理學(xué)專業(yè)，南昌師范學(xué)院衛(wèi)生所副主任護師，研究方向：婦幼保健，大學(xué)生預(yù)防保健，大學(xué)生心理健康。5750CD64-9C67-411A-AF8C-D40E6E8BB3BD