◇福建師范大學(xué) 徐丹玲

嘉應(yīng)學(xué)院體育學(xué)院 楊少芬

目的：通過對嘉應(yīng)學(xué)院體育學(xué)院2018-2021屆體育考研已被錄取的74名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，以期對今后學(xué)院和學(xué)生的考研工作提出建議。方法：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等研究方法，對嘉應(yīng)學(xué)院體育學(xué)院2018-2021屆體育考研已被錄取的74名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果：近四年來學(xué)生的錄取率存在不穩(wěn)定現(xiàn)象，主要原因在于自身的選擇、英語基礎(chǔ)薄弱；考取的學(xué)校由單一化走向多元化，但是省內(nèi)還是比較集中；學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)院應(yīng)該對體育教育專業(yè)的學(xué)生開設(shè)運(yùn)動訓(xùn)練這門課程以及希望實(shí)習(xí)制度改善。

1 前言

隨著“考研熱”現(xiàn)象的不斷地擴(kuò)大，2021年全國研究生報名考試人數(shù)達(dá)到了377萬，比2019年增長了36萬，增長率達(dá)到了10.56%[1]。隨著國家綜合實(shí)力的快速發(fā)展，社會需要更多高學(xué)歷人才的投入。2019年國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要的通知》，到2050年實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國[2]。對于國家而言，從體育大國發(fā)展到體育強(qiáng)國急需要一大批高端復(fù)合型的體育人才，而現(xiàn)如今的體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)歷基本上是本科層次，研究生以及更高學(xué)歷的體育人才人數(shù)較少?；诖耍狙芯客ㄟ^對嘉應(yīng)學(xué)院體育學(xué)院2018～2021年考研現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，探討學(xué)院課程設(shè)置和實(shí)習(xí)制度的設(shè)定對考研的影響，以期為學(xué)院提供有參考價值的建議、并且嘗試為今后體育專業(yè)學(xué)生考研以及學(xué)院制訂與考研相關(guān)工作計劃提供些許參考。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本研究以嘉應(yīng)學(xué)院體育學(xué)院2018～2021年成功錄取研究生的74名同學(xué)作為研究對象，重點(diǎn)研究近4年來體育專業(yè)學(xué)生考研的動機(jī)、錄取院校、備考情況以及學(xué)院課程設(shè)置和支持力度。

2.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。通過中國知網(wǎng)、福建師范大學(xué)圖書館等學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫以“體育專業(yè)考研”“考研困境”等關(guān)鍵詞進(jìn)行相關(guān)資料的檢索，并對文獻(xiàn)進(jìn)行梳理。

（2）問卷調(diào)查法。為了全面了解學(xué)生考研的具體情況，從動機(jī)、錄取院校、復(fù)習(xí)時間、課程匹配程度等進(jìn)行制定問卷，研制了《關(guān)于嘉應(yīng)學(xué)院體育學(xué)院考研后反饋》調(diào)查問卷。問卷針對2018～2021年成功考取研究生的74名同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)發(fā)放，問卷回收率為100%。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 考研動機(jī)

全面了解學(xué)生的考研動機(jī)，清楚學(xué)生對于自身考研的認(rèn)知，有利于學(xué)院今后對考研學(xué)生展開動員工作。

表1 考研動機(jī)調(diào)查表（多選題）n=74

從以上調(diào)查結(jié)果顯示，80%的同學(xué)表示：考研是為了提高自身的學(xué)歷。嘉應(yīng)學(xué)院是廣東省內(nèi)的一所普通的二本院校，社會的競爭激烈化，對于學(xué)歷的要求越來越高，許多同學(xué)想要去大城市發(fā)展或者尋求一份較好的工作，不得不面對現(xiàn)實(shí)，努力提高自身的學(xué)歷等級。同時，隨著新時期國家的不斷飛速發(fā)展，也越來越能體現(xiàn)出學(xué)歷的重要性；70%的同學(xué)選擇了“獲得更高層次的發(fā)展平臺”?？梢姶蠹艺J(rèn)為考取研究生可以讓自己獲得一個較高的平臺，認(rèn)識一些更優(yōu)秀的人才，在高的平臺上提升自己。還有一部分的同學(xué)考研是為了自身的學(xué)術(shù)追求，這將有利于我們國家去培養(yǎng)一批熱衷于知識和科研的人才，有利于我國的研究生培養(yǎng)，提高我國研宄生的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.2 錄取情況

近四年來，嘉應(yīng)學(xué)院體育學(xué)院的本科畢業(yè)生每一屆的總?cè)藬?shù)維持在200～320之間，其中2018年297人；2019年316人；2020年282人；2021年203人。大部分畢業(yè)的同學(xué)都集中在中小學(xué)當(dāng)體育教師，部分同學(xué)參加公務(wù)員考試，小部分人自主創(chuàng)業(yè)或者去參軍入伍。從表2可知，2018年到2019年的錄取率較高并且維持在70%以上，隨后兩年的錄取率則下跌至47%。據(jù)了解，2014年和2015年學(xué)院招收體育專業(yè)的學(xué)生人數(shù)維持在310左右，并且當(dāng)時高考采取的是廣東卷。而2016年廣東省高考采取全國卷的模式，學(xué)院招收學(xué)生人數(shù)開始縮減，到2017年招收學(xué)生人數(shù)僅有200人左右，比起2015年足足少了113人。人員總數(shù)上的減少，在很大程度上也影響著考研的基數(shù)。

表2 報考和錄取情況統(tǒng)計

2019年是錄取率最高的一年，由于高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活行為會對低年級學(xué)生產(chǎn)生示范效應(yīng)，因此2020年的上線人數(shù)達(dá)到最高，但是錄取率卻很低，通過訪談得知，很多同學(xué)的分?jǐn)?shù)僅僅只是達(dá)到了國家線，并且出現(xiàn)了總分達(dá)到但是英語學(xué)科未達(dá)到國家線的現(xiàn)象。隨著考研大軍人數(shù)的不斷升高，競爭激烈，很多學(xué)校提高了入學(xué)的門檻，這就導(dǎo)致了僅僅達(dá)到國家線的同學(xué)們與自己理想的院校失之交臂。此外，出現(xiàn)錄取率較低的一大原因就是，一些達(dá)到國家線的同學(xué)，沒能進(jìn)入自己的理想院校，需要調(diào)劑。但是又不想去偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校和自己不喜歡的專業(yè)，再有就是覺得社會對于非全日制學(xué)歷不太認(rèn)可，而選擇放棄調(diào)劑，在訪談中得知，他們還是想留在廣東省，通常會選擇二戰(zhàn)或者就此放棄。

2021年的畢業(yè)生錄取率較低的原因除了有以上兩方面外，還有一個很大的原因就是：實(shí)習(xí)制度的改變。在2020年，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)換屆，隨之而來的是實(shí)習(xí)制度的改變，不再像以往一樣，把備戰(zhàn)考研的和普通的學(xué)生區(qū)別開來，而是統(tǒng)一隨機(jī)劃分實(shí)習(xí)地點(diǎn)，統(tǒng)一的實(shí)習(xí)時長。這就導(dǎo)致了學(xué)生在后期因為實(shí)習(xí)而打亂計劃，體育生在理論知識方面較為缺乏，加之后期因為實(shí)習(xí)而丟失的時間，會讓備考更加的困難，帶來身體和心靈上的雙重折磨。

3.3 錄取院校分布情況

通過對近4年的考研錄取院校的整理（表3），嘉應(yīng)學(xué)院體育學(xué)院的學(xué)生在考研錄取院校方面的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：①對于省內(nèi)的高校，大家都集中在華南師范大學(xué)和廣州體育學(xué)院這兩所學(xué)校，這說明大家對于這兩所學(xué)校都有著獨(dú)特的情節(jié)。華南師范大學(xué)是首批國家“世界一流學(xué)科建設(shè)高?！薄摇?11工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，對于想提高學(xué)歷和以后繼續(xù)從事教師行業(yè)的同學(xué)來說，華南師范大學(xué)是他們的首要選擇，在他們的心里占據(jù)很重要的地位。而廣州體育學(xué)院作為廣東省的一所體育類專門院校，一直都受到眾多體育生的青睞；②考取省外院校的數(shù)量和類型有所增加，但總體上看，還是集中在師范類院校和體育類專門院校。由此可見學(xué)生在選擇院校的時候還是偏向于和自己專業(yè)對口。考取院校的多元化主要取決于報考院校的分散化，因此，學(xué)院在指導(dǎo)學(xué)生考研的時候，可以根據(jù)學(xué)生的喜好、專業(yè)基礎(chǔ)、未來就業(yè)意向等進(jìn)行具體的引導(dǎo)，以防止出現(xiàn)扎堆報考同所學(xué)校而造成院內(nèi)激烈的自我競爭。③在考取的院校當(dāng)中，“985、211、雙一流的學(xué)?！陛^少。通過訪談得知，很多同學(xué)覺得自己英語基礎(chǔ)不好、專業(yè)水平知識薄弱、復(fù)習(xí)時間較晚等因素讓自己不敢去追求名牌大學(xué)。還有一部分同學(xué)認(rèn)為研究生學(xué)歷比較好就業(yè)而選擇一些較為普通的學(xué)校作為自己提高學(xué)歷的平臺。

表3 考取院校分布情況

3.4 考研成功的重要因素

由表4可以看出，86.5%的同學(xué)認(rèn)為考研成功需要的是強(qiáng)大的動力和不懈的堅持?？佳惺且粓錾眢w和心理雙重折磨的過程，如果沒有堅定的意志和足夠的動力支撐，學(xué)生很容易會選擇中途放棄。其次是充分了解報考院校的情況和準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)資料。充分了解院校的信息可以讓學(xué)生根據(jù)自身的能力來判斷自己是否可以成功上岸，而準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)資料可以減少學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象。另外，也有同學(xué)認(rèn)為家長和運(yùn)氣也是考研成功不可缺少的重要因素之一。

表4 考研成功的因素（多選題）n=74

3.5 學(xué)院開設(shè)課程與專業(yè)課的匹配程度

學(xué)校的課程設(shè)計也會在很大程度上影響著學(xué)生考研的成功率。在課程匹配的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果中（表5），68.9%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)院開設(shè)的運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)的課程對于考研是有極大的幫助，在表6結(jié)果顯示71.6%的同學(xué)的專業(yè)課考試中有這本書。通過調(diào)查訪問得知，運(yùn)動訓(xùn)練這門課程的開設(shè)僅針對運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生，而對于體育教育專業(yè)的學(xué)生不開設(shè)。在考研的人數(shù)中，體育教育專業(yè)的同學(xué)占比較重，例如2020年上岸的24名同學(xué)中，僅有一名是運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生，其余都是體育教育專業(yè)。學(xué)院在招生方面，運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)招生人數(shù)不多，維持在55～80之間，所占總?cè)藬?shù)的比例較少。占比較高的運(yùn)動生理生化原理和學(xué)校體育學(xué)這兩門課程則是運(yùn)動訓(xùn)練和體育教育專業(yè)所必修的課程。此外，看似和考研沒有太大關(guān)聯(lián)的裁判員技術(shù)等級培訓(xùn)課程，同樣也占有7.9%的比例，是因為在考研專項面試的時候，會涉及到和自己專業(yè)相關(guān)的裁判員知識。

表5 學(xué)院開設(shè)課程與專業(yè)課匹配程度（多選題）n=74

3.6 學(xué)院支持力度

通過走訪調(diào)查得知，學(xué)院對于考研的支持力多較大，比如開設(shè)專門的自習(xí)室；公眾號宣傳；實(shí)習(xí)制度；師兄師姐經(jīng)驗會；獎勵制度等等。在學(xué)院支持力度加強(qiáng)方面的調(diào)查結(jié)果顯示，同學(xué)們普遍希望學(xué)院給予以下幾點(diǎn)的支持：①在早期多進(jìn)行有關(guān)考研方面知識的普及和宣傳；②建立考研導(dǎo)師一對一幫扶政策；③定期邀請老師解答專業(yè)課的知識；④對體育教育專業(yè)開設(shè)運(yùn)動訓(xùn)練這門課程；⑤注重對學(xué)生科研能力的培養(yǎng)以及后期有關(guān)考研面試的培訓(xùn)；⑥多關(guān)注考生的生活以及心理方面；⑦實(shí)習(xí)制度希望得到改善。

4 結(jié)論

（1）嘉應(yīng)學(xué)院體育學(xué)院的學(xué)生考研的動機(jī)較為強(qiáng)烈，考研動機(jī)的總體傾向表現(xiàn)為提高自身學(xué)歷和獲得更高層次的發(fā)展平臺。這表明大部分同學(xué)考研是為了積極尋求發(fā)展，提高自己，改變自己的生活方式。錄取院校主要集中在師范類和專門性院校，考取的省內(nèi)高校主要集中為華南師范大學(xué)和廣州體育學(xué)院，省外高校主要集中在體育類和師范類院校，并且錄取院校呈現(xiàn)更加多元化的發(fā)展態(tài)勢。錄取率存在不穩(wěn)定現(xiàn)象，主要原因來自于自身選擇；英語基礎(chǔ)薄弱；學(xué)院支持力度等。

（2）在課程設(shè)置方面，學(xué)校開設(shè)的課程豐富多樣，涉及面較廣，并且83.8%的同學(xué)認(rèn)為開設(shè)的課程對自己考研有幫助。但是存在運(yùn)動訓(xùn)練這門課程針對性不強(qiáng)的問題，認(rèn)為應(yīng)該對體育教育專業(yè)的學(xué)生開放。部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)院對于考研支持力度普遍較為完善。但是仍然存在實(shí)習(xí)和考研時間沖突、缺乏對學(xué)生生活以及心理上的關(guān)注以及考研知識的普及等問題。