文/陳 威 魏 敬 張慶新

一、基于體育學(xué)科核心素養(yǎng)分析籃球項(xiàng)目教學(xué)特點(diǎn)

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出了體育與健康課程要培養(yǎng)核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生通過(guò)體育與健康課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等方面。因此，進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，首先是要基于體育學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行籃球項(xiàng)目教學(xué)特點(diǎn)的分析，確定指向?qū)崙?zhàn)比賽的設(shè)計(jì)理念。

(一）運(yùn)動(dòng)能力

籃球是一項(xiàng)以球?yàn)闋?zhēng)奪焦點(diǎn)，以投籃、上籃得分為目的而進(jìn)行的攻守交替、集體對(duì)抗的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)觀摩和參與籃球比賽，學(xué)生深知在比賽中需要場(chǎng)上5個(gè)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的最高水平。籃球活動(dòng)形式靈活多樣，具有較強(qiáng)的趣味性和競(jìng)技性，便于廣泛開(kāi)展，深受學(xué)生的喜愛(ài)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、保持身心健康和培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)都具有重要意義。本單元重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力、心肺耐力及連續(xù)折返跑的能力，達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的合格性標(biāo)準(zhǔn)。在單元教學(xué)中強(qiáng)化攻防對(duì)抗，掌握更多運(yùn)、傳、投的動(dòng)作方法，面對(duì)防守干擾時(shí)大膽運(yùn)用突破技術(shù)過(guò)人，敢于在身體對(duì)抗中完成得分，建立拼搶、沖搶籃板球意識(shí)。學(xué)生能在半場(chǎng)快速運(yùn)球上籃測(cè)試中達(dá)到10球進(jìn)4球，運(yùn)用交叉步持球突破技術(shù)過(guò)人10次能成功3次，10次搶籃板球機(jī)會(huì)能搶到2次。在練習(xí)與比賽中，培養(yǎng)學(xué)生的跑位、傳球、得分、快攻、籃板球意識(shí)等。

(二）健康行為

籃球活動(dòng)形式極其豐富，可以在校園中投籃、打比賽，也可以在小區(qū)中運(yùn)球、傳接球，還可以在庭院中練習(xí)球性與手感，即使沒(méi)有籃球也可以進(jìn)行移動(dòng)與腳步的練習(xí)。可以一個(gè)人玩，也可以多人合作，可以打半場(chǎng)，也可以打全場(chǎng)，可以是同齡人，也可以是各年齡層混合在一起活動(dòng)?；@球比賽形式多樣，有單一技術(shù)的比賽，也有三五好友相約的半場(chǎng)比賽，還有全場(chǎng)的正式比賽。運(yùn)動(dòng)中的身體對(duì)抗和運(yùn)動(dòng)量也能自行調(diào)節(jié)。學(xué)生課上認(rèn)真學(xué)習(xí)籃球知識(shí)與技能，課后能主動(dòng)邀請(qǐng)同伴切磋技藝，向好友、家人展示并分享自己的籃球技能，形成良好的鍛煉習(xí)慣與風(fēng)氣。面對(duì)比賽中的勝負(fù)，能做到勝不驕敗不餒。在教師的引導(dǎo)下能主動(dòng)反思、減少埋怨、積極尋找自身的不足。課外正確選擇籃球活動(dòng)的場(chǎng)地與方法，提高安全鍛煉的意識(shí)與能力。

(三）體育品德

在中國(guó)隊(duì)的籃球比賽中經(jīng)常會(huì)看到隊(duì)員為救一個(gè)球而摔出場(chǎng)外，即使比分落后、不到最后一刻也決不放棄的拼搏場(chǎng)面，隊(duì)員之間極具觀賞性的默契配合以及超強(qiáng)的凝聚力等?；@球運(yùn)動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向?qū)W生展示著競(jìng)爭(zhēng)、合作、拼搏和集體榮譽(yù)感，這正是籃球運(yùn)動(dòng)獨(dú)特的體育品德核心素養(yǎng)的落腳點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，籃球運(yùn)動(dòng)有著獨(dú)特的育人價(jià)值，同時(shí)也是絕佳的愛(ài)國(guó)主義教育抓手。在攻防對(duì)抗比賽中，鼓勵(lì)學(xué)生積極拼搶?zhuān)囵B(yǎng)頑強(qiáng)、拼搏、不服輸?shù)捏w育精神。在安排防守的練習(xí)與比賽中，學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用身體進(jìn)行對(duì)抗，不故意犯規(guī)，在自我保護(hù)的同時(shí)也能保護(hù)他人，能為他人喝彩，培養(yǎng)高尚的體育道德。在個(gè)人技能賽、同伴合作賽和攻防對(duì)抗賽中，學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，在遵守規(guī)則的同時(shí)，完成自我監(jiān)控，培養(yǎng)誠(chéng)信品格。

二、指向?qū)崙?zhàn)比賽的籃球大單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路

指向?qū)崙?zhàn)比賽的籃球大單元教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠參與籃球比賽，體驗(yàn)場(chǎng)上球員、場(chǎng)下啦啦隊(duì)、教練員、裁判員等不同的角色與職責(zé)?；@球大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)形式要先單一后組合，技術(shù)類(lèi)型要先進(jìn)攻后防守，進(jìn)攻技術(shù)要先有球后無(wú)球，并確保所教籃球技能的進(jìn)階性。每節(jié)課的設(shè)計(jì)要突出主題，注重籃球文化的傳播、籃球規(guī)則的傳授和籃球意識(shí)的培養(yǎng)。

第一，單元設(shè)計(jì)理念是圍繞六個(gè)內(nèi)容維度展開(kāi)設(shè)計(jì)的，即基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、體能、規(guī)則與裁判方法、觀賞與評(píng)價(jià)、展示或比賽。

第二，本單元的設(shè)計(jì)是針對(duì)北京市通州區(qū)漷縣鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。學(xué)校一直堅(jiān)持“無(wú)體育不教育”的理念，每天一次主題式籃球大課間活動(dòng)，定期安排籃球趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和籃球聯(lián)賽，通過(guò)各項(xiàng)籃球賽事的舉辦，吸引學(xué)生參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生勤思考，提升學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)。同時(shí)學(xué)校提倡課上、課外、課后三管齊下，營(yíng)造籃球運(yùn)動(dòng)氛圍，傳播籃球文化，培養(yǎng)健康行為、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣、塑造健全人格。經(jīng)過(guò)前期調(diào)研了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)僅停留在技術(shù)層面上，對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則等了解還不夠，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)也未形成，但他們非?？释荣悺⒖释嵘陨淼幕@球水平?；谝陨蠈W(xué)情分析確定本單元的主題：在半場(chǎng)5v5比賽中運(yùn)用2～3人局部配合。

第三，在寫(xiě)大單元之前，團(tuán)隊(duì)梳理了小學(xué)高年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，包括教材中的內(nèi)容和籃球比賽中常用的內(nèi)容，將以上內(nèi)容合理、有序地分配到四個(gè)單元中，確定了五六年級(jí)四個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。本文將選取六年級(jí)上學(xué)期進(jìn)行詳細(xì)介紹，五六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容具體如表1所述。

表1 小學(xué)高年級(jí)籃球?qū)W習(xí)內(nèi)容

本單元側(cè)重2～3人局部配合的半場(chǎng)5v5比賽，由4個(gè)聯(lián)系緊密的小單元組成，課時(shí)分配為5+5+5+3（表2）。小單元1是行進(jìn)間單手肩上投籃及相關(guān)組合技術(shù)的學(xué)練，按照技術(shù)運(yùn)用的順序確定課次主題，技術(shù)難度是從獨(dú)立完成的運(yùn)球上籃到合作完成的傳接球上籃，最后增加防守干擾的順序進(jìn)行的排列。在半場(chǎng)快速運(yùn)球上籃測(cè)試中能達(dá)到10球進(jìn)4球。為了讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用得分技術(shù)，小單元2安排了交叉步持球突破及相關(guān)組合技術(shù)的學(xué)練，讓學(xué)生知道交叉步持球突破技術(shù)可與運(yùn)球、傳球、投籃等技術(shù)組合運(yùn)用，運(yùn)用交叉步持球突破技術(shù)過(guò)人10次能成功3次。在練習(xí)和比賽中，學(xué)生常常會(huì)忽略搶籃板球環(huán)節(jié)，所以在小單元3中安排了搶籃板球技術(shù)，這項(xiàng)技術(shù)既是一次進(jìn)攻的結(jié)束，也是新一輪進(jìn)攻的開(kāi)始，在攻防轉(zhuǎn)換中培養(yǎng)學(xué)生的籃板球意識(shí)，10次搶籃板球機(jī)會(huì)能搶到2次。課中為學(xué)生創(chuàng)造2打1、3打2的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谔囟ㄇ榫持羞\(yùn)用2～3人的戰(zhàn)術(shù)配合，將本單元所涉及到的內(nèi)容進(jìn)行組合運(yùn)用。在每節(jié)課的比賽環(huán)節(jié)中，為學(xué)生提供了展示自己的機(jī)會(huì)，以賽促練。最后3課時(shí)的單元小賽季安排的是半場(chǎng)5打5，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的職責(zé)，感受籃球比賽的氛圍，使他們成為籃球場(chǎng)上的主人。

表2 六年級(jí)上學(xué)期籃球?qū)崙?zhàn)比賽主題大單元學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)與課時(shí)分配

三、六年級(jí)上學(xué)期籃球?qū)崙?zhàn)比賽大單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例

籃球大單元教學(xué)中要包含籃球技戰(zhàn)術(shù)、體能、籃球文化、知識(shí)與規(guī)則、籃球意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康行為，培養(yǎng)體育品德。在實(shí)施大單元過(guò)程中要秉承一個(gè)原則：進(jìn)攻技術(shù)先于防守技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但兩種技術(shù)要同時(shí)推進(jìn)，當(dāng)學(xué)生掌握了進(jìn)攻技術(shù)的基本動(dòng)作后，馬上加防守，先消極防守，然后教會(huì)防守人面對(duì)這種進(jìn)攻技術(shù)時(shí)該如何防守，最后是積極防守。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)攻和防守技術(shù)都得到了發(fā)展。學(xué)習(xí)完單一技術(shù)，馬上接進(jìn)攻的組合技術(shù)，學(xué)會(huì)組合形式后加防守，加防守的順序同上。無(wú)論教進(jìn)攻技術(shù)還是防守技術(shù)，在“學(xué)、練、賽”的過(guò)程中，滲透籃球規(guī)則，培養(yǎng)籃球意識(shí)，傳播籃球文化（表3）。

表3 六年級(jí)上學(xué)期籃球?qū)崙?zhàn)比賽主題大單元學(xué)習(xí)計(jì)劃

（續(xù)表）

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