張彤

小學(xué)教育中添加音樂教育，對學(xué)生智力的開發(fā)和審美基礎(chǔ)培養(yǎng)具有良好效果，也是提升學(xué)生音樂水平和綜合素養(yǎng)的有效途徑。作為音樂課堂中的重要內(nèi)容，合唱部分的教學(xué)影響著學(xué)生音樂能力的高低，同時對提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣也十分有效。小學(xué)階段受客觀因素影響，傳統(tǒng)的教學(xué)過程中也需要融入新的思想和理念，學(xué)生掌握知識的同時，也應(yīng)當培養(yǎng)團結(jié)理念和合作精神，在新課程改革的背景下，乘著信息技術(shù)日新月異的浪潮，提升學(xué)生的音樂水平和音樂課程質(zhì)量。新時代，人們重視學(xué)生文化知識積累的同時，對學(xué)生精神教育的需求也提起重視，學(xué)生的音樂教育完善勢在必行。

作為素質(zhì)教育和新課程改革的重要內(nèi)容，小學(xué)音樂課堂是學(xué)生培育綜合素養(yǎng)的沃土，音樂課程已經(jīng)成為小學(xué)的必備課程。對于提升學(xué)生道德、智力、審美的多方面發(fā)展，發(fā)揮著正向作用。作為小學(xué)音樂教育的重要環(huán)節(jié)，合唱的教學(xué)部分可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的音樂水平和音樂素養(yǎng)，在提升學(xué)生知識技能的同時，調(diào)動起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生解決音樂學(xué)習(xí)中遇到的問題和阻礙。當前的教育形式下，合唱作為音樂教育的重要環(huán)節(jié)，并沒有得到師生應(yīng)有的重視，學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，合唱水平始終停滯，難以提升。所以，小學(xué)音樂課堂中，教師應(yīng)當秉承以學(xué)生為本的教育理念，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，完善當前的教學(xué)方式，力求在和諧高效的音樂課堂中，提升學(xué)生合唱教學(xué)的有效性，為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)提供更為舒適的教育環(huán)境。文章從當前小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)存在的問題開始進行討論，結(jié)合實際探討怎樣提升小學(xué)合唱教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生音樂學(xué)習(xí)處于初級階段，對合唱理論知識掌握有限

細致分析小學(xué)階段學(xué)生合唱水平不過關(guān)的原因，許多方面都有跡可循。首先要提及的就是音樂基礎(chǔ)問題，小學(xué)學(xué)生年齡較小，受教育時長較短，音樂知識接觸不多的同時，音樂課程的學(xué)習(xí)也應(yīng)當考慮理解問題。許多學(xué)生受客觀條件影響，在小學(xué)音樂課程之前并沒有接觸過樂器或是任何形式的音樂。作為一種全然陌生的事物，很容易出現(xiàn)接受困難的問題。而合唱是考驗集體音樂水平的形式，學(xué)生水平層次不齊，也就難以取得預(yù)期的效果。此外，合唱教學(xué)的重要環(huán)節(jié)是教師點評，通過學(xué)生的合唱表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)過程中的問題，針對性地提出解決措施。但是學(xué)生水平較低，合唱過程中問題頻出，節(jié)奏混亂、參與性不強等等，各種問題紛至沓來，教師難以應(yīng)對，對于改進的方向也一籌莫展。另有小學(xué)階段雖然學(xué)生課業(yè)壓力較小，但是音樂課時的安排仍然十分緊張，合唱作為重要部分也不能占用大量時間，教學(xué)壓力下，還有少數(shù)需要讓路給專業(yè)課程的情況，合唱教學(xué)的開展更是雪上加霜。由此可以，學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱、學(xué)校和師生對音樂課程重視程度不夠是合唱教學(xué)的一大阻礙。

（二）學(xué)生較少接觸音樂，缺少對合唱的興趣

作為一項集體性活動，合唱的最佳效果需要每個參與者的努力和配合。學(xué)生聲部不同，缺少配合會變得雜亂無章，彼此適應(yīng)卻能引起驚艷的音樂共鳴。但當前階段，因為部分師生對合唱的不重視，仍有許多學(xué)生意識不到合唱對于音樂教學(xué)的意義，只是把參與合唱作為一項必須完成的活動，缺少技巧，也難以得到客觀的評價，沒有反饋更不用說進步了。浪費了原本緊張的音樂課時的同時，也影響了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的整體進度，久而久之，學(xué)生覺得音樂學(xué)習(xí)困難，興趣難以提升，想要提升合唱教學(xué)的有效性也變得更加困難。甚至有部分學(xué)生對合唱產(chǎn)生排斥心理。同時，許多學(xué)生也對合唱缺少正確的態(tài)度，不同于文化課程的學(xué)習(xí)壓力，音樂教學(xué)沒有過多的考核，部分學(xué)生默認音樂課程不重要，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也就十分隨意，直接導(dǎo)致合唱時學(xué)生敷衍應(yīng)對，效果難以達到預(yù)期的糟糕情況出現(xiàn)。

二、提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的可行措施

（一）調(diào)動學(xué)生熱情，構(gòu)建適宜氛圍

合唱的最終目的是讓學(xué)生感悟到多聲部共鳴的獨特魅力，在不斷的磨合和練習(xí)中積累經(jīng)驗，提升音樂水平的同時，增強彼此間的交流合作能力。小學(xué)音樂課堂中，合唱過程中教師要善于調(diào)動學(xué)生熱情，營造出適合合唱的舒適氛圍，讓學(xué)生受環(huán)境和周圍同學(xué)情緒感染，自然地進入合唱狀態(tài)，便于取得良好效果的同時，也能培養(yǎng)學(xué)生的情感感知能力。

實際教學(xué)中，教師可以仔細觀察平時學(xué)生喜歡的風(fēng)格，把音樂教室的布置向溫馨方向靠攏，消除學(xué)生的局促感，專注于合唱表現(xiàn)。還可以借助信息設(shè)備，預(yù)先播放要合唱歌曲的舞臺表演視頻，或是介紹歌曲的創(chuàng)作背景和時代意義，幫助學(xué)生更多地了解歌曲信息，以便在合唱時更好地把握情緒變化，增強合唱表現(xiàn)能力。也可以在合唱前，先讓學(xué)生聽一聽要合唱的歌曲，然后隨機提問學(xué)生，在這首歌曲合唱過程中，你感受到了什么，或者這首歌曲合唱蘊含了怎樣的情感，學(xué)生積極發(fā)表自己的看法后，其他學(xué)生也對這首歌曲有了簡單的了解。然后再由教師帶領(lǐng)，和學(xué)生一起跟隨伴奏熟悉一遍旋律?？梢蕴暨x其中唱得較好的學(xué)生，到講臺上作為示范供學(xué)生學(xué)習(xí)，也吸引其他學(xué)生模仿跟唱。最終所有學(xué)生都能參與到合唱中，提升整體水平，在不斷練習(xí)中演唱出美妙的歌曲。

（二）提升合唱技巧，優(yōu)化合唱方式

上文提及，學(xué)生合唱效果遲遲達不到預(yù)期，與學(xué)生合唱技巧的掌握程度有關(guān)，所以教師應(yīng)當針對性地提升學(xué)生合唱理論知識和合唱技巧。對于合唱中的注意事項要多多強調(diào)，詳細介紹合唱理論知識的同時，兼顧示范實踐。多次嘗試過程中，讓學(xué)生逐漸找準音準，發(fā)現(xiàn)合唱的趣味所在，享受合唱帶來的集體榮譽感和成就感。

實際操作中，教師首先要做的是選擇適合作為合唱曲的歌曲，小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和自身能力都十分有限，選擇的歌曲不合適，不僅難以取得想要的效果，還會浪費學(xué)生寶貴的練習(xí)時間，最后學(xué)生積極性受挫，得不償失。歌曲的選擇應(yīng)當從學(xué)生角度出發(fā)考慮，既要符合這一時期學(xué)生的性格特點，又要能夠展現(xiàn)出學(xué)生的陽光和朝氣，營造良好課堂氛圍的同時，實現(xiàn)音樂鼓舞精神的作用。另外還要關(guān)注學(xué)生節(jié)奏感的練習(xí)。課程準備階段，教師可以從網(wǎng)站上尋找專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)視頻，課堂上播放給學(xué)生觀看，從一旁補充解釋，幫助學(xué)生熟悉歌曲的整體節(jié)奏變化，并進一步保障合唱的音色、音準正確。進一步強調(diào)節(jié)奏感的重要性，在反復(fù)訓(xùn)練過程中鞏固學(xué)生的基本功，幫助提升后續(xù)合唱教學(xué)效果。最后，學(xué)生合唱完成后，還需要教師的鼓勵和細致點評。鼓勵學(xué)生合唱效果，肯定學(xué)生努力付出的同時，也要從客觀的角度點評學(xué)生在合唱過程中的表現(xiàn)能力，向著更為優(yōu)秀的風(fēng)格引導(dǎo)教育。

（三）應(yīng)用信息資源，拓展教學(xué)內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息設(shè)備在校園內(nèi)已經(jīng)得到普及，教師在傳統(tǒng)教學(xué)中融入信息設(shè)備的優(yōu)勢作為輔助，不僅便于學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，也讓課堂質(zhì)量穩(wěn)步上升。而在小學(xué)音樂課堂中，信息技術(shù)的應(yīng)用同樣不可或缺，合唱教學(xué)中同樣可以應(yīng)用信息技術(shù)，借助微課、視頻、互動問答等形式，可以幫助小學(xué)音樂教師構(gòu)建出新型高效的信息課堂，為學(xué)生平淡的音樂課堂帶來新奇的學(xué)習(xí)體驗，具體到合唱教學(xué)，還能夠獲得更多合唱資源，在更為全面、科學(xué)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生音樂水平。同時信息設(shè)備的應(yīng)用，也很好地改善了學(xué)生在課堂中注意力不集中的問題。

實際操作中，在合唱教學(xué)時教師可以用屏幕播放合唱表演的舞臺視頻，讓學(xué)生明白好的合唱能夠有怎樣效果的同時，增加課堂中的趣味性，吸引學(xué)生關(guān)注。小學(xué)音樂課堂中，教師不應(yīng)妄自菲薄，作為素質(zhì)教育的標準課程之一，教師應(yīng)當積極完善音樂教學(xué)中的不足，盡可能融合新的理念，優(yōu)化教學(xué)過程中遇到的問題。在提升學(xué)生音樂水平的同時，也能提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教學(xué)的過程多從學(xué)生角度考量，傳授知識技巧的同時，也要考慮學(xué)生綜合素養(yǎng)、道德審美的啟迪。課程結(jié)束后，教師還可以收集其他小學(xué)合唱的經(jīng)典案例，吸取其中值得學(xué)習(xí)的部分，用于完善提升自身合唱教學(xué)效果。此外，要構(gòu)建高效的小學(xué)音樂課堂，教師還可以合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的傳播性，下載優(yōu)秀合唱視頻，也可以通過視頻把自己學(xué)生的合唱表現(xiàn)記錄下來，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺或者校園網(wǎng)路，供人參考傳閱，流量、點擊、評價都是對學(xué)生最好的鼓勵，為學(xué)生提供持續(xù)進步的動力。師生共同努力，探索最佳的合唱教學(xué)方式，不僅提升了合唱教學(xué)的有效性，還促進了師生關(guān)系的融洽和諧。

（四）構(gòu)建第二課堂，培養(yǎng)歌唱習(xí)慣

要提升合唱教學(xué)的有效性，不僅要在課堂教學(xué)中采取措施，課堂之外也可以積極嘗試，比如培養(yǎng)學(xué)生對于唱歌的興趣，養(yǎng)成學(xué)生愛唱歌的習(xí)慣等。要提升學(xué)生的音樂潛能，提升合唱教學(xué)的有效性，第二課堂的開展十分必要。第二課堂可以幫助喜愛音樂或是擁有音樂天賦的學(xué)生獲得更廣闊的上升空間。培養(yǎng)學(xué)生課后唱歌的習(xí)慣，可以讓學(xué)生在日常生活中練習(xí)正確的發(fā)聲習(xí)慣，主動學(xué)習(xí)的同時，也在提升自身的音樂素養(yǎng)。

實際操作中，教師在合唱教學(xué)中需要多多強調(diào)音準與節(jié)奏的重要性，細致教學(xué)，并結(jié)合靈活科學(xué)的方式，以適宜學(xué)生身心發(fā)展的方式逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的唱歌方式和形態(tài)，鼓舞學(xué)生不斷進步，同時加深學(xué)生對合唱的理解認知，保證良好的合唱氛圍。實踐經(jīng)驗證明，好的合唱能力和舞臺表現(xiàn)能力需要在不斷的練習(xí)和經(jīng)歷中獲得，所以合唱教學(xué)應(yīng)當有長遠的教學(xué)準備，課堂教學(xué)的同時也不忽視課外教學(xué)。從多種角度滲透音樂合唱教學(xué)，合唱姿態(tài)、氣息調(diào)整、發(fā)聲姿勢、團隊合作、情感表現(xiàn)都是需要關(guān)注的部分。合唱教學(xué)的開展幫助學(xué)生豐富了校園經(jīng)歷，也助力學(xué)生在小學(xué)階段的健康成長。作為教師，小學(xué)音樂課堂中也要多為學(xué)生提供表現(xiàn)的機會，校園合唱、校外比賽，或是課后任務(wù)布置一次家庭表演，都是提升學(xué)生合唱能力的可行路徑。這個過程中，不僅能讓學(xué)生積累合唱經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自身不足，還能拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生的審美能力，主動提升學(xué)習(xí)音樂知識，并在滿足求知欲的過程中，使音樂的種子在學(xué)生心中萌芽。

綜上所述，小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)占據(jù)著重要地位，學(xué)生通過合唱教學(xué)提升自身音樂水平，也培養(yǎng)了出色的審美能力、音樂素養(yǎng)，以及合唱必備的團結(jié)協(xié)作能力。而要提升小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)的有效性，就需要教師結(jié)合合唱教學(xué)的現(xiàn)狀，針對性地完善提升，課堂中積極調(diào)動學(xué)生情緒，傳授學(xué)生音樂技巧，并借助信息設(shè)備營造合唱氛圍等等。在提升學(xué)生音樂水平的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)。