孫濤

中圖分類號：G804? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）04-147-02

摘? 要? 思想政治教育的落實是對現(xiàn)階段學生提升健康身心、發(fā)展良好教育的主要途徑，同時他也是運動隊教育工作的核心部分。目前，運動隊的思想政治教育手段過于傳統(tǒng)，因此，需要教師不斷的創(chuàng)新以及優(yōu)化運動隊的思想政治教育水平，將運動隊的訓練與思想政治教育進行有效融合。

關鍵詞? 運動隊? 思想政治教育工作

思政教育工作的開展對于學生的學習以及成長階段都起到了至關重要的作用，同時思想政治教育也是我國體育運動教育中必不可少的組成部分。思想政治素養(yǎng)為運動隊奠定了良好的基礎，能夠幫助國家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀、專業(yè)的運動員。運動隊的課堂是學生與教師溝通交流的主要途徑之一。目前，傳統(tǒng)的思政教育的效果并不明顯，已經(jīng)無法滿足運動隊教學的需求，因此，改革思政教育已經(jīng)成為了運動教育發(fā)展中的必然趨勢。將思政教育合理的融入到運動隊教學當中，全面提升運動員的人文素養(yǎng)?；诖?，本文針對運動隊思想政治教育工作的改革創(chuàng)新策略研究進行簡要分析并闡述，以下僅供參考。

一、運動隊進行思政教育工作的意義

（一）有助于提升運動隊員的思想動態(tài)

運動隊的全體人員應當高度重視思政教育工作，充分掌握運動員的思想政治動態(tài)，加強運動隊員的在訓練中的穩(wěn)定性。將運動員的生活與思政教育相結(jié)合，有效落實思政教育工作的開展。不僅如此，還可以利用運動員的個性特點，為其建立激勵機制，從而把握運動隊員的思想態(tài)度，充分發(fā)揮思政教育工作的價值。通過實踐能夠證明，想要把握運動隊員的思政動態(tài)就需要找到其正確的切入點，從而發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題。

（二）有助于提高運動隊員的專業(yè)能力

思政教育工作的改革能夠有效提升運動員的團隊協(xié)作意識，同時還能夠提升運動隊的整體實力。因此，教練在平時訓練的過程中應當有目的地展開思政教育工作，在潛移默化中培養(yǎng)學生的愛國意識，從而加強運動團隊的溝通以及交流。因此，重視運動隊員的思政素養(yǎng)，對于運動隊員的整體實力的提高起到了至關重要的作用[1]。

二、思想政治教育工作出現(xiàn)的問題

（一）改革開放對運動員帶來的影響

改革開放以后，國內(nèi)運動隊思想觀念受到了其他國家運動員的影響。特別是對外交流之后，國內(nèi)每一個行業(yè)的思想都受到了巨大的沖擊。在經(jīng)濟全球化背景下，國外的思想也隨之而來，不斷刺激運動員的大腦，導致國內(nèi)外的思想在碰撞中融合，融合中碰撞。長此以往，就會讓優(yōu)秀的運動員價值觀發(fā)生變化，對我國傳統(tǒng)的文化觀念造成了一定影響，無法順利開展思政教育工作。

（二）運動員之間存在的“代購”

運動員的職業(yè)生涯是局限性的，因為很多運動類的從業(yè)人員，體能和精力與年齡是成正比的?；诖?，國家對于新生代運動員的儲備以及發(fā)展給予了高度的重視，一些90、00成為了國家運動隊的主體。在新時代的背景下，新生運動員對于自身的思想觀念有著全新的簡介，但是前幾代運動員仍然保留著傳統(tǒng)的思想觀念，新觀念與就舊觀念的碰撞，從而發(fā)生了“中立”的思維，導致運動團隊之間出現(xiàn)了“代溝”的問題[2]。

三、運動隊思想政治教育工作的改革的有效措施

（一）創(chuàng)新運動隊的總體規(guī)劃制度

教練應當對運動員的培養(yǎng)工作做好規(guī)劃，在思政教育過程中，應當創(chuàng)新教學方式，對思政教育的課時進行延長。從運動員的角度來講，教練在訓練時應當注重運動員思政教育工作開展，同時為運動員拓展思政教育工作的培養(yǎng)途徑，全面提升運動員的思政意識。

（二）提升運動隊全體人員的思政教育意識

運動員在練習專業(yè)技能時，應當加強思政教育，為了以后能夠更好的適應社會，奠定良好的基礎。對此，教練應當重視對運動員思政教育的培養(yǎng)，只有讓教練提高自身的素質(zhì)教育，才能夠更好地向?qū)W生傳遞思政教育。對此，運動教練應當不斷學習，從而提升自身素養(yǎng)，為學生指明方向，幫助他們建立良好的價值觀、人生觀以及世界觀。

（三）利用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新思政教育

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在行業(yè)中的普及應用，對運動隊中思政教育也起到了重要應用價值。運動員的個人信息應當建立在安全、完善的數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)中，從而保證運動員的隱私能夠不受到侵害。同時，在運動員個人信息不被濫用的基礎上，進行數(shù)據(jù)深入調(diào)查以及分析，充分發(fā)揮運動員思政教育的作用[3]。

（四）用體育精神實現(xiàn)精神育人

運動隊文化建設的主要內(nèi)容就是用體育精神來展開思政教育，培養(yǎng)學生的團隊精神和愛國精神。首先，教練應當在日常訓練時，對運動隊員進行社會主義核心價值觀的教育以及學校歷史，運動員歷史的教育時，在潛移默化中培養(yǎng)學生無私奉獻、敢于拼搏的精神;其次，就是運動員教練應當根據(jù)運動隊員的特點，深入了解，保證其不受外界負能量的干擾，從而形成正確的價值觀;再次，以運動隊員的全面發(fā)展為教育目的，展開素質(zhì)教育，加強運動隊員在文化課中的學習自主行，從而解決學習與訓練之間存在的矛盾，讓他們能夠成為綜合發(fā)展的運動員[4];最后，教練再開展運動隊員的教育時不能忽略對運動員體育精神培養(yǎng)，如教練可以鼓勵運動員積極主動參與學校組織的知識競賽、體育競賽活動，讓他們不斷提升自己，同時使他們能夠感受到競賽為他們帶來的榮譽感以及歸屬感，強化運動隊員的不畏困難，勇于挑戰(zhàn)的能力，讓他們在比賽中能夠尊重裁判員、尊重對手，由內(nèi)而外提升他們的修養(yǎng)，從而起到育人、塑人的作用。亦或者是鼓勵運動隊員參加校園的社團活動、志愿者活動、學生會等一系列有益的活動。借助這樣的機會將自己的運動優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，將體育志愿服務延伸到校園的每一個角落，培養(yǎng)他們的道德情操。

（五）有效落實環(huán)境育人

首先，學校應當充分利用運動館中的設備設施，為運動隊員提供思政教育的學習場所，將口號以及標語等設置再訓練場比較顯眼的位置，從而激發(fā)運動隊員能給積極主動的參與訓練，同時還能夠端正運動員們在訓練時的態(tài)度;在宣傳手冊或布告欄中及時發(fā)布運動競賽的最新動態(tài)，讓他們能夠在第一時間掌握專業(yè)項目中的理論知識;在學校的圖書館或者閱覽室為運動隊員提供基礎知識的學習場所，讓他們能夠一邊訓練一邊學習，豐富自身的知識等等。其次，應用網(wǎng)絡技術(shù)，加強線上網(wǎng)絡教育。通過微信、QQ、E-mail等方式，利用互動功能中的在線解答、專題探討等，為學生與學生之間、學生與老師之間搭建交流平臺，從而形成線上線下雙重思政教育，讓運動員感受到學習的樂趣。思政教育教師也可以通過線上的方式了解每一個運動員在訓練亦或者是學習、生活方面的問題，加強彼此之間的交流，從而加強教育的時效性，力爭能夠在第一時間解決隊員遇到的問題[5]。

（六）建設新的制定

想要有效落實管理育人，就需要教師為運動隊員構(gòu)建全面的思政教育體系，重視對運動隊黨團組織的建設工作體系，構(gòu)建黨、團支部，從運動隊中挑選出品格修養(yǎng)良好、沒有惡習的隊員來進行教育。明白教練員兼任支部書記，隊長兼任組織為員的重要意義，務必將運動隊的思政教育放在重要位置，保證思政教育的展開能夠順利進行。將思政教育內(nèi)容與教練培訓體系相結(jié)合，在提升運動員們專業(yè)技能的同時還能有效落實思政教育工作，強調(diào)教練員自身在思政工作中責任人的意識[6]。對此，運動隊員應當具備自我教育能力以及自我管理能力，從而將思政教育工作與日常的訓練相結(jié)合，全面促進運動員的發(fā)展。其次，組織學生進行主題活動，例如每星期召開一次的主題班會，根據(jù)“黨的精神、體育基礎知識競賽、冬奧會健兒學習”等具有教育意義的話題來展開活動，加強運動隊對黨的認同感。通過定期開展活動，能夠在一定程度上提升隊長的號召力，以及運動團隊的凝聚力。不僅如此，教練還應當為運動隊員制定嚴格的獎懲機制，每一個星期都應當對運動員進行考察，不僅考察運動隊員的訓練成績，還應當對精神以及物質(zhì)上表現(xiàn)良好的隊員進行鼓勵以及獎勵，對于表現(xiàn)不好的隊員給予批評以及正確的指導，從而改正缺點，激發(fā)運動隊員學習的動力。但是，在激烈過程中應當注意精神與物質(zhì)上的科學分配，切勿讓運動員產(chǎn)生金錢至上的教育觀念。所以，思政教育工作一定要協(xié)調(diào)好精神利益與物質(zhì)利益的關系。

四、結(jié)語

總的來說，想要加強運動隊員的思政教育工作，就需要教練運用科學有效的教學方式。只要方法得當，教育效果自然有保障。因此，在運動隊思想政治教育工作可通過以精神與物質(zhì)文化建設進行思想政治教育，實現(xiàn)文化育人;完善制度文化建設，實現(xiàn)管理育人等創(chuàng)新措施。全面強化運動隊思想政治教育，使其更具有成效，有利于培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)、全面發(fā)展的優(yōu)秀體育人才[7]。

參考文獻：

[1]許立俊.教體融合背景下運動隊的思想政治工作——評《大學體育理論與實踐教程》[J].中國高校科技，2020（11）：105.

[2]葉雷雷.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校優(yōu)秀運動隊思想政治教育和管理模式研究[J].當代體育科技，2020，10（22）：188-189+192.

[3]陶巖.新媒體視域下高校專業(yè)運動隊思想政治教育路徑研究[J].體育風尚，2018（07）：233-234.

[4]邱鍇，朱建勇，楊玲.大信息時代普通高校高水平運動員思想政治教育途徑探析[J].當代體育科技，2018，8（13）：194-195.

[5]彭春江.提升基層運動隊思想政治工作實效性的策略[J].中國高新區(qū)，2017（04）：141.

[6]劉青，楊智卉.試論新媒體時代運動隊思想政治教育的發(fā)展[J].科技資訊，2017，15（04）：203-206.

[7]羿爭.文化傳承視域下高校體育運動隊思想政治教育研究[J].青春歲月，2016（05）：80.