雷夫·艾斯奎是唯一獲得美國(guó)總統(tǒng)頒贈(zèng)的國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)?wù)碌慕艹隼蠋?。他精心打造的“?6號(hào)教室”坐落在洛杉磯一個(gè)充滿(mǎn)貧窮與暴力的地區(qū)里，這里的孩子大多是移民之子，家境貧困，英文也不是他們的母語(yǔ)。在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)，他們似乎注定了一輩子平庸。但事實(shí)上，這些孩子長(zhǎng)大后就讀于全美頂尖學(xué)校，在各個(gè)領(lǐng)域都有不凡的成就，而改變這一切的就是雷夫老師。我們可以通過(guò)雷夫老師如何教給學(xué)生考試技巧來(lái)了解一下他的教學(xué)方式，從中窺取他的教育藝術(shù)。

在教學(xué)時(shí)，雷夫老師讓學(xué)生明白了一個(gè)重要概念：測(cè)驗(yàn)就像溫度計(jì)，它是一項(xiàng)測(cè)量工具，就這么簡(jiǎn)單。只是它測(cè)的不是溫度，而是對(duì)某項(xiàng)技巧的理解。雷夫老師更讓學(xué)生了解到：一次沒(méi)考好并不代表是世界末日。雷夫老師告誡父母和老師必須牢記在心：絕對(duì)不可拿某個(gè)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)跟另一個(gè)學(xué)生相比，一定要用學(xué)生自己過(guò)去的表現(xiàn)來(lái)衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步。世界上總是有更會(huì)閱讀、數(shù)學(xué)更強(qiáng)，或棒球打得更好的人。我們的目標(biāo)是開(kāi)發(fā)每一位學(xué)生的特質(zhì)，盡可能讓他成為一個(gè)特別的個(gè)體。

我們來(lái)看看雷夫老師是怎樣教給學(xué)生應(yīng)試技巧的。在教學(xué)選擇題時(shí)他是這樣進(jìn)行的：

題目：63+28，4個(gè)選項(xiàng)都空著A?? B?? C?? D

教學(xué)過(guò)程：

雷夫：好，同學(xué)們，假裝這是你們斯坦福九號(hào)測(cè)驗(yàn)的題目。我們都知道，斯坦福九號(hào)測(cè)驗(yàn)會(huì)決定你們未來(lái)的快樂(lè)、成功，還有你們?cè)阢y行里有多少錢(qián)（孩子們咯咯地笑了）。誰(shuí)知道答案？

全班：91。

雷夫老師：很好。我們把91放在選項(xiàng)C。有誰(shuí)可以告訴我選項(xiàng)A會(huì)是什么呢？

伊索：35。

雷夫：太棒了！為什么是35呢，伊索？

伊索：好讓把加法弄錯(cuò)成減法的學(xué)生選。

雷夫：完全正確。誰(shuí)來(lái)給選項(xiàng)B設(shè)計(jì)一個(gè)錯(cuò)的答案？

凱文：81。給忘記進(jìn)位的學(xué)生選。

雷夫：又說(shuō)對(duì)了。班上有沒(méi)有很聰明的偵探會(huì)給選項(xiàng)D設(shè)計(jì)答案？

保羅：811可以嗎？給亂加一通又忘記進(jìn)位的學(xué)生選。（全班大笑）。

看看孩子們?cè)O(shè)計(jì)的這些選項(xiàng)，不都是平時(shí)做題時(shí)不細(xì)心才會(huì)出現(xiàn)的答案嗎？他們能說(shuō)出這些答案，說(shuō)明他們平時(shí)在做題的時(shí)候都能夠提醒自己不要犯這樣的錯(cuò)誤。那我們還會(huì)擔(dān)心學(xué)生不會(huì)做選擇題嗎？雷夫老師指出：“設(shè)計(jì)考題的人都是預(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)在哪里犯錯(cuò)的專(zhuān)家”。雷夫老師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)答案，不僅是對(duì)他們知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，更是對(duì)學(xué)生做題是否細(xì)心的考驗(yàn)，多么獨(dú)特教學(xué)方法?。∪绻麛?shù)學(xué)科測(cè)驗(yàn)有20個(gè)選擇題，第56號(hào)教室的孩子們會(huì)視之為80題。他們的任務(wù)是找出20個(gè)正確答案和60個(gè)不正確的答案。在第56號(hào)教室，孩子們知道選擇題是精心設(shè)計(jì)的結(jié)果。雷夫老師說(shuō)：“我們班的學(xué)生喜歡扮演偵探，“找出”以及“回避”潛在陷阱的過(guò)程讓他們樂(lè)在其中。他最常聽(tīng)見(jiàn)的聲音是發(fā)現(xiàn)陷阱的“咯咯”輕笑。因?yàn)楹⒆觽兒軔?ài)識(shí)破測(cè)驗(yàn)陷阱的感覺(jué)，所以才會(huì)在發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)陷阱時(shí)忍不住笑出聲來(lái)。”

反思我們的教學(xué)，我們?cè)诮虒W(xué)選擇題時(shí)只是考慮讓學(xué)生選出正確答案，而從來(lái)沒(méi)有去思考其它答案為什么出題者這樣給答案，我們的學(xué)生也沒(méi)有在做題時(shí)體會(huì)到像雷夫老師的學(xué)生那樣識(shí)破測(cè)驗(yàn)陷阱和扮演偵探的快樂(lè)。雖然只是進(jìn)行的是簡(jiǎn)單的選擇題的教學(xué)，但雷夫老師卻不僅教給了學(xué)生批判性思維的方法，還教給了學(xué)生擊破考題的能力，這會(huì)讓他的學(xué)生在人生道路上比其它孩子更勝一籌的！

雷夫老師說(shuō)是在教學(xué)，其實(shí)更多地是真正地在做教育！他是真正地讓學(xué)生的思維得到深層次地發(fā)展和提高。這就是我讀《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)時(shí)獲得的一點(diǎn)兒收獲。

（本文作者李民，新浪博客名為“杏壇使者”，系同一人，文責(zé)自負(fù)，特此聲明）