戴韋韋

◆摘? 要：如今，我國經濟社會發(fā)展迅速，科學技術有了很大提升。因此，對幼兒園的教育也不斷改革推動，教育部提出了新的幼兒教學理念與教學模式。在幼兒園的日常教學過程中，采用游戲教學法是比較常用的，而且是非常利于幼兒的成長。通過課堂游戲可以帶領幼兒深度參與到課堂中融入游戲，從而提高幼兒的學習興趣。

◆關鍵詞：幼兒教學;游戲化;活動

一、幼兒園教學活動游戲化的重要性

（一）游戲擴大幼兒的接觸范圍

幼兒階段的孩子，年齡大概在三到六歲，因此他們的身體和心理發(fā)育才剛剛開始，還不成熟。教師對幼兒采取的課堂教育活動，最關鍵的就是要幫助幼兒，從身心各個方面，都健康發(fā)展。因此在游戲的活動過程中，教師可以使幼兒每個人扮演一個不同角色，從而使幼兒進行角色扮演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力與想象力，同時也能夠幫助幼兒提高在遇到問題時的解決問題能力。在游戲中獲得更多學習與生活的經驗，所以在課堂中采取游戲活動，可以幫助幼兒接觸到更多內容，開闊視野，提高對問題的認識與掌握，促進幼兒長遠發(fā)展。

（二）游戲促進幼兒全面發(fā)展

在每一個孩子的成長與發(fā)展階段中，幼兒時期起著非常關鍵的作用。每一位幼兒教師都是幼兒的啟蒙者，能夠幫助幼兒從小就養(yǎng)成良好的學習與生活習慣，同時還關系到幼兒未來的長久發(fā)展與進步。因此，在課堂教育中，教師不能漫無目的的選擇教學內容，而應有目的有計劃地展開游戲活動，能夠使幼兒在游戲中學習到知識，在學習中放松娛樂。不僅如此，適合幼兒的游戲能夠更進一步吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)幼兒的學習積極性與學習興趣，最終使教師營造出輕松愉快的課堂氛圍，達成課堂目標。幼兒在課堂游戲的過程中，會主動思考游戲的內容規(guī)則，以及相關注意事項，因此能夠促成他們大腦與身體相互協調配合，在這種課堂教學模式下，幼兒能夠快速成長并且鍛煉思維模式，養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

（三）游戲激發(fā)幼兒的活動興趣

愛玩是幼兒的天性，同時對身邊的新鮮事物充滿著好奇心與探索欲望。因此，教師可以深入了解每一位孩子的性格特點，認識到幼兒之間的差異性，在生活方面要多多了解，從而有針對性地進行課堂游戲教學，營造出輕松的教學氛圍，選擇適合幼兒的游戲方式與游戲內容，這樣能夠快速激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒輕松地融入到游戲中，這不僅可以幫助教師實現教學目標，而且也可以有很強的職業(yè)滿足感與成就感。

二、探索游戲化的幼兒教學活動策略

（一）設置游戲性的教學情境

教師在課堂中設置充滿游戲性的教學情境，可以幫助幼兒達到身體與心理的健康成長，同時愛上課堂氛圍。幼兒園充滿愛與溫暖的環(huán)境，可以為每一位幼兒帶來不同的學習感受，一個適合幼兒的游戲環(huán)境，不僅能夠快速引起幼兒的興趣，同時還能使幼兒有一個輕松快樂的情緒，從而主動學習，積極與老師同學互動，鍛煉幼兒的溝通交流能力，在短時間內達到良好的課堂學習效果。

（二）增加游戲化的語言

教師在為幼兒設置多樣性游戲模式期間可以根據幼兒的需求與綜合學習情況，多增加游戲化的語言，減少官方術語，使幼兒能夠聽懂游戲語言，快速融入到游戲中，同時還可以采用一些動畫語言，引起幼兒的注意力，使幼兒能夠快速被吸引，從而游刃有余地參與到游戲中。

（三）增加游戲形式

幼兒在幼兒園學習期間，經常會比較情緒化，一方面他們年齡還小，無法控制自己的行為與情緒;另一方面，他們還比較愛玩，對學習的興趣不高。因此，在課堂中經常會出現跑神、注意力不集中的情況，自律能力比較差，甚至在參與到教師的游戲中，會出現幼兒突然從中途離開的情況，這樣的情況是經常發(fā)生的，教師遇到這種情況不能采取強硬措施，而應該了解幼兒的情況，掌握幼兒的游戲想法。適當的情況下，可以換一種游戲繼續(xù)上課，教師在為幼兒組織游戲活動期間，還可以通過一些比較生動有趣的表情、動作，使幼兒模仿感受到游戲的魅力與快樂，從而主動參與到游戲活動中。

（四）注重幼兒的差異性

因為幼兒之間是有一定差異性的，因此教師要根據幼兒的差異，選擇不同的游戲模式，使幼兒在適合自己的游戲教學中展現優(yōu)勢，發(fā)掘出潛力與特長。比如：教師在對幼兒教學過程中，可以采用情境化的教學模式，以多樣性的游戲模式來幫助幼兒沉浸到課堂中，同時教師還可以觀察幼兒的表現，深入了解幼兒之間的差異性，經過多次游戲之后能夠幫助幼兒找到游戲定位與適合幼兒自身發(fā)展的教學方式。

三、幼兒教學活動中開展游戲活動的建議

（一） 游戲的內容選擇要科學

教師在設定教學游戲內容時，最首要的是游戲內容必須要對幼兒有足夠的吸引力，這樣才能更好地滿足幼兒的學習要求，從而幫助幼兒提高學習興趣。同時還能發(fā)揮游戲教學最大的能量。其次，選擇的游戲方式還需要符合幼兒的特點，使幼兒能夠充分愛上游戲教學，體現游戲的價值與意義。因此教師在選擇游戲內容時，一定要科學有依據的選擇。

（二）游戲與教學活動的結合方式要合理

教師在課堂教學內容中加入游戲活動，不僅能夠使課堂更加多樣性，而且還可以幫助教學內容順利有效地展開。教師利用游戲的方式，還能夠提高課堂教學質量，豐富課堂教學內容，從而使幼兒在課堂中能夠學到更多知識以及生活技能，幫助幼兒進一步長遠的發(fā)展。

（三）幼兒教學活動中游戲的主體是幼兒

對幼兒的教學活動趨于游戲化，對于現在的幼兒教學來講，是一種很大的趨勢也是非常有效的教學方式。因此，教師需要尊重幼兒的主體性地位，設計出適合幼兒性格特點與差異性的游戲方式，滿足幼兒的發(fā)展與成長。

4 結束語

綜上所述，教師在組織教學活動過程中，需要尊重幼兒的需求，不斷創(chuàng)新多樣性的教學方式，培養(yǎng)課堂學習氛圍，從而幫助幼兒促進身體和心理的發(fā)展，為將來的學習打下良好基礎與學習習慣。

參考文獻

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