黃香蘭 李嫦妮 丁麗麗

摘 要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，更加重視高職院校的校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的精神文明。在教育生態(tài)學(xué)視角下，行業(yè)性高職院校的學(xué)生，不僅要具備專業(yè)的技術(shù)能力，還需要具有較高的精神內(nèi)涵。本文通過(guò)對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行探究，針對(duì)目前校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出有效的建設(shè)途徑，促進(jìn)校園文化的生態(tài)體系進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育生態(tài)學(xué);行業(yè)性高職院校;校園文化建設(shè)

引言

近年來(lái)，社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的精神文明建設(shè)提高了重視，高職院校需要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)能力和文化素養(yǎng)的人才，才能符合社會(huì)的人才需求?，F(xiàn)階段，不同種類的院校都在致力于探索如何培養(yǎng)出具有精神內(nèi)涵的學(xué)生，在校園文化建設(shè)方面通過(guò)不斷創(chuàng)新，結(jié)合教育生態(tài)學(xué)理論，在全新的視角下，開創(chuàng)更符合新時(shí)代大學(xué)生提升文化素養(yǎng)的校園文化建設(shè)新模式。本文以教育生態(tài)學(xué)視角，對(duì)行業(yè)性高職院校的校園文化建設(shè)進(jìn)行探究，分析我國(guó)高職院校的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，對(duì)于顯露出來(lái)的一些問(wèn)題，提出有效的建設(shè)路徑，促進(jìn)校園文化建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。

1、行業(yè)性高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)我國(guó)的行業(yè)性高職院校的校園文化建設(shè)進(jìn)行分析，能夠發(fā)現(xiàn)我國(guó)的高職院校不管在硬件設(shè)施，還是在精神文明培養(yǎng)方面，都取得了較大的成績(jī)，很多院校的綜合實(shí)力得到了明顯提升，但是仍然存在著一些不利于校園文化建設(shè)的影響因素，制約著行業(yè)性高職院校的校園文化建設(shè)的發(fā)展，主要可以分為一下幾個(gè)方面[1]。

1.1校園文化建設(shè)的融合模式單一

培養(yǎng)學(xué)生的精神內(nèi)涵，是響應(yīng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的號(hào)召，使高職院校不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，還能提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，成為新時(shí)期社會(huì)所需要的綜合性技術(shù)人才。但是我國(guó)的一些行業(yè)性高職院校，在資源共享上仍然處于較低的水平。很多行業(yè)性高職院校的校園文化建設(shè)都是獨(dú)立培養(yǎng)的形式，缺少聯(lián)動(dòng)性，導(dǎo)致校園文化建設(shè)的融合模式過(guò)于單一，不利于院校發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)全方位的培養(yǎng)[2]。

1.2校園文化建設(shè)的支撐體系不夠完善

培養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵，需要涉及到多個(gè)范疇，不僅需要學(xué)校具備完善的硬件教學(xué)措施，還需要學(xué)校具備一個(gè)健全的校園文化建設(shè)體系，才能充分地發(fā)揮出文化建設(shè)的作用。一方面，通過(guò)校訓(xùn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，相比于其他綜合性的院校，行業(yè)性院校缺乏自身的獨(dú)特性。另一方面，校園內(nèi)部的管理部門不能統(tǒng)一管理，缺少健全的管理機(jī)制，導(dǎo)致校園文化建設(shè)的機(jī)構(gòu)散漫，不能提升校園文化建設(shè)的管理水平。此外，現(xiàn)階段的行業(yè)性高職院校的校園文化建設(shè)，相比于其他方面的培養(yǎng)，仍然展現(xiàn)出了重視不足的情況，在實(shí)際的執(zhí)行過(guò)程中，沒(méi)有良好的管理體系，更加難以發(fā)揮出實(shí)際作用[3]。

2、教育生態(tài)學(xué)視角下行業(yè)性高職院校的校園文化建設(shè)的有效路徑

2.1促進(jìn)不同院校間的文化融合

想要解決現(xiàn)階段部分院校的校園文化建設(shè)模式單一的問(wèn)題，就需要將行業(yè)性高職院校置身于廣闊的教育領(lǐng)域中，通過(guò)與其他院校的聯(lián)合互動(dòng)，發(fā)揮出行業(yè)性院校的特色，展現(xiàn)出自身優(yōu)勢(shì)。例如可以通過(guò)校園聯(lián)盟的形式，提高不同院校間的聯(lián)動(dòng)性，開展豐富類型的校園文化建設(shè)活動(dòng)。在行業(yè)性高職院校間可以通過(guò)相互的交流，來(lái)提升學(xué)生的技術(shù)能力，提高學(xué)生的精神內(nèi)涵，讓學(xué)生成為更加符合當(dāng)代社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才。同時(shí)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)模式，來(lái)促進(jìn)不同院校間的文化交流，構(gòu)建線上線下多種形式的互動(dòng)。此外，還可以強(qiáng)化校園內(nèi)部的管理部門對(duì)校園文化建設(shè)的重視，使行業(yè)性高職院校在正確地引導(dǎo)下發(fā)揮出更強(qiáng)的精神文明教育作用[4]。

2.2加強(qiáng)校園文化的生態(tài)體系建設(shè)

構(gòu)建符合教育生態(tài)學(xué)理念的生態(tài)體系，能夠發(fā)揮出管理的重要決策作用，可以帶動(dòng)整個(gè)院校的校園文化建設(shè)持續(xù)發(fā)展，在宣傳和執(zhí)行的過(guò)程中，具有更強(qiáng)的指導(dǎo)作用，能夠產(chǎn)生重要的影響。一方面，可以通過(guò)學(xué)校舉辦校園文化建設(shè)活動(dòng)，開展各種類型的理論研究。另一方面，構(gòu)建專門的管理組織，明確校園文化建設(shè)的管理職能部門，發(fā)揮出實(shí)際的管理作用，保障校園文化建設(shè)相關(guān)的宣傳活動(dòng)能夠有效執(zhí)行。在實(shí)際的校園文化建設(shè)中，需要專人來(lái)進(jìn)行管理，不斷提升學(xué)生的文化內(nèi)涵。例如開展一些關(guān)于文化建設(shè)的培訓(xùn)課程和培訓(xùn)活動(dòng)，讓校園文化建設(shè)能夠真正得到落實(shí)。此外，還可以組織一個(gè)專門的監(jiān)督小組，不定時(shí)地對(duì)學(xué)校內(nèi)部的文化建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)處理。

3、結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)期對(duì)于高職院校學(xué)生的培養(yǎng)，需要全方面，多層次的進(jìn)行全方位的教育。在教育生態(tài)學(xué)的視角下，對(duì)行業(yè)性高職院校現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，探索出更加有利于校園文化建設(shè)的路徑，可以通過(guò)不同院校間的文化融合，加強(qiáng)校園文化生態(tài)體系的構(gòu)建，來(lái)促進(jìn)行業(yè)性高職院校的校園文化建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。讓學(xué)生能夠在正確的價(jià)值觀引導(dǎo)下，提升自身的專業(yè)技能同時(shí)，也能更好領(lǐng)悟拼搏與奮斗等精神，讓學(xué)生在健康的身心環(huán)境下成長(zhǎng)，成為社會(huì)發(fā)展所需的高素質(zhì)綜合人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 袁樂(lè)，黃志良.類型學(xué)視角下的行業(yè)性高職院校特點(diǎn)分析[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（6）.

[2] 黃志良.行業(yè)性技能人才的特點(diǎn)與培養(yǎng)的影響因素分析[J].職教論壇，2014（34）.

[3]熊慶年.校園生態(tài)與新世紀(jì)的大學(xué)理念[J].高教探索，2021（1）：2-5.

[4]趙國(guó)柱.高校校園文化建設(shè)的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)———以林業(yè)高校為例[J].北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（6）.