金元燮

瑞典數(shù)學(xué)家歐拉的遠(yuǎn)親“鍋爐”上了小學(xué)。不過，與數(shù)學(xué)家歐拉相反，“鍋爐”最不好的功課就是數(shù)學(xué)！因此“鍋爐”的老師“數(shù)學(xué)全知道”非?？鄲?。有一天，這位老師突然想到了給“鍋爐”留一些又有趣又復(fù)雜的數(shù)學(xué)作業(yè)。

若不能做完這些數(shù)學(xué)題，“鍋爐”就不能玩自己最喜歡的足球。他想了很久，最后決定委托福爾摩斯來幫忙。雖然只是作業(yè)，但福爾摩斯心想：或許自己能讓“鍋爐”對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，因此，他答應(yīng)了“鍋爐”的要求。數(shù)學(xué)老師留的作業(yè)是什么呢？或許福爾摩斯也解答不了吧？

第一個(gè)問題是關(guān)于“魔方陣”的?！澳Х疥嚒笔歉鶕?jù)特定的規(guī)律排列數(shù)字或文字的。問題是：在這里寫入1到9的數(shù)字，最后無論是橫縱，還是斜線，加起來的和都得一致。

現(xiàn)在已經(jīng)寫入了2、4、6、8，因此，只需把剩下的1、3、5、7、9寫進(jìn)去就可以了。

“這未免太簡單了吧？這種難度應(yīng)該難不倒你吧？”

這次，福爾摩斯讓“鍋爐”自己解答問題。朋友們，你們說橫縱、斜線的和如果一致的話，要把這些數(shù)字分別填到哪里呢？

第一道作業(yè)題福爾摩斯和“鍋爐”輕松解答完畢。

“就這點(diǎn)兒問題？”感到非常容易的福爾摩斯和“鍋爐”看到第二個(gè)問題后，大吃一驚。

這次的問題又是填寫數(shù)字的問題。不過不需要橫縱或者斜線數(shù)字的和一致，而是要求每個(gè)九宮（粗線圍成的9格）的每9個(gè)格子內(nèi)的1到9的數(shù)字不能重復(fù)。而且每橫行，縱行9個(gè)格子也要有1到9的數(shù)字，這應(yīng)該怎么填呢？

這次福爾摩斯也得絞盡腦汁了，是吧！

解答完第二道題的福爾摩斯和“鍋爐”決定挑戰(zhàn)第三道題。不過，第三題似乎與前面兩道題大不相同。

“這里的四方形里面有點(diǎn)和數(shù)字，這是把點(diǎn)連接成正方形或者長方形的問題。不過連接的圖形里面的小四方形的個(gè)數(shù)和里面的數(shù)字要保持一致。”先看完例子，然后再做題。

“知道方法了就覺得挺簡單，對吧？就像電腦里面的挖地雷一樣！”做完三道數(shù)學(xué)題的福爾摩斯和“鍋爐”已經(jīng)有了自信心。

不過，第四道題可不是省油的燈。

雖然問題的形式跟第三道題一樣，但是卻更復(fù)雜了?，F(xiàn)在只剩下這一個(gè)問題了。福爾摩斯和“鍋爐”能做完數(shù)學(xué)老師留的作業(yè)嗎？

與福爾摩斯一起做完所有數(shù)學(xué)作業(yè)的“鍋爐”喜歡上了數(shù)學(xué)，不過也未免太喜歡了吧……

他天天在房間里不是吃飯，就是做數(shù)學(xué)題，再吃飯、再做數(shù)學(xué)題。最后變成了大胖子，真可怕。他為了減肥是不是要放棄數(shù)學(xué)呢？

（選自《和福爾摩斯一起探案》）