真情實感譜寫?zhàn)ビ裘牢?/h1>
2022-05-31 00:41陳春曉
中學生報·教育教學研究 2022年16期
陳春曉
【摘要】作文要寫出真情實感是現(xiàn)行初中語文新課程標準對中學生寫作的要求。生活是作文的源泉，真實來自生活。要想情感真實真摯，首先學生要用心去感受生活，在生活中孕育情感;還要勤于閱讀，在閱讀中豐富情感;還要通過勤寫深思在寫作中升華情感。
【關鍵詞】作文教學;真情實感;生活
托爾斯泰說過，優(yōu)秀的作家都是蘸著自己的血肉寫出來的，真誠的文章是從作者的心里流出來的，而不是硬擠出來的。只有真正動了情，才能寫出真情實感的東西?！墩Z文課程標準》指出：“在作文教學中，要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。”正所謂言為心聲，文章應該是作者內(nèi)心情感的真實流露。初中語文之作文教學，占據(jù)著語文教學的“半壁江山”，在作文教學中，如何才能讓學生寫出真情實感呢？就平時的教學實踐，筆者總結了以下幾個觀點：
一、關注生活，在生活中孕育情感
學生作文，最頭疼的就是“沒啥寫”。原因何在？兩耳不聞身邊事，一心只讀升學書。對生活缺乏熱情，對社會缺乏關注與思考，腦袋空空，怎么可能文思泉涌？
葉圣陶先生說過，寫作這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章。葉圣陶先生還說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！比~圣陶先生的話形象地說明了生活與作文的關系。我們要抓住作文訓練這個“流”，就必須從生活這個“源”中汲取營養(yǎng)和素材。其實，生活并不缺少美，而是學生缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就在幾乎“無事”的生活中卻蘊含著深廣的人生哲理，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)“凡是有生活的地方都有快樂和寶藏”。世事洞明皆學問，人情練達即文章。
所以，要想學生在作文中寫出真情實感，就必須教會學生面向社會，關注生活，要以飽滿的熱情和自己獨特的眼光與視角去觀察周圍的客觀事物，并建立感情，再將這感情融進寫作中，寫出自己的獨特體驗，這樣寫出的文章就不愁沒有感情，沒有感染力。當學生對生活感受的儲備達到了一定程度，心中的寫作欲望就會逐漸萌動，不吐不快?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！敝灰幸庾R地去觀察生活，就能使我們的內(nèi)心與大千世界相通，從而使生活成為我們抒寫真情的源頭活水，生活體驗豐富了，寫作素材也就充裕了，作文自然有事可寫，有感可發(fā)，寫出充滿真情實感的作文。
二、勤于閱讀，在閱讀中豐富情感
為基于當前初中語文課堂的現(xiàn)狀，要切實提高初中生的寫作水平，沒有捷徑可走，只有勤于閱讀，才能擴大知識面，培養(yǎng)高尚的情操，塑造健全的人格，掌握寫作技巧;只有寫出自己的真情實感，才會激發(fā)寫作興趣，有話可說，才能使作文文采斐然，血肉豐滿。
《語文課程標準》在教學建議關于閱讀的要求中指出，“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！痹谡n程總目標中提出，“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。”
閱讀是寫作的基礎。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“勞于讀書，逸于作文”，這都是前人在讀寫實踐中總結出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應用;你可以很自然地隨手拈來，把自己的情意表達得真切、生動。同時，讀書也能夠提高我們對生活的感受能力，培養(yǎng)起自己真實豐富的情感體驗。閱讀，不僅可以使學生學會觀察、分析事物的方法，豐富自己的詞匯和語言，還可以幫助學生更好地認識生活，潛移默化地影響學生對真善美的判斷力。
三、深思多寫，在寫作中升華情感
有了真情實感，還應該勤寫深思，在寫作中升華情感。通過寫作，可以促使你深思再深思，認識再認識，體察再體察，感知再感知，將感性的認識上升為理性認識，將淺層次低層的情感上升為深層次高層次的情感。寫真情實感，還要注意在作文過程中觸向心靈深處，以真情喚讀者共鳴。作文的過程是他們學習做人的一種歷練，是他們心智的反映，是人格的體現(xiàn)，是他們內(nèi)部深藏著的情感的沖動。他們在作文中表述真、善、美，鞭撻假、惡、丑，能夠在作文過程中不斷審視自己，校正自己精神航向。因此，學生要寫出自己的真情實感，要能把握筆觸向心底里寫出首先能觸及自己靈魂的東西，不能感動自己的材料，也不能感動別人。例如著名作家朱自清的《背影》寫得感人至深，其中很重要的一點就是作者真實反映了父親對兒子的真愛和兒子對父親的深情。試想，如果沒有這濃濃的真愛深情，只怕很難寫出如此優(yōu)美動人的文章來。大作家寫文章就能注意以情感人，我們中學生寫作文也應寫實話，抒真情，寫真實的我，只要有了真正發(fā)自內(nèi)心的從肺腑中流出的真情實感，才能做到寫山能情滿于山，寫海能意溢于海，甚至讓習作富于永久的生命力。
只有感動了自己，才有可能打動讀者。培養(yǎng)學生用具有真情實感的文章打動自己，感染讀者。文以載道，如果學生生編亂造，寫出的文章自己看著都會發(fā)笑，哪里談得上感染讀者？所以，應該培養(yǎng)學生始終把真情實感作為文章的靈魂，寫出自己所思所想，所愛所恨，寫出自己的困惑、思考，把自己心底最深處的感情煥發(fā)出來?！皯斀虝和w驗和珍藏自己的感情，而不是教他們尋找詞句去訴說并不存在的感情?！?/p>
只有潛心閱讀，勤于思考的人，才會“腹有詩書氣自華”，才會“胸中有丘壑”，才會修得一支生花妙筆;只有細心觀察生活，心中始終有愛，習慣講真話的人，才會用筆尖訴說自己的赤子心靈，才會讓自己的文章文采斐然，馥郁可人。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部制定. 義務教育語文課程標準： 2011年版[M]. 北京師范大學出版社， 2011.
[2]中華人民共和國教育部. 全日制普通高級中學語文教學大綱[J]. 語文建設， 2002（8）：4.
[3]董蓉. 中學生作文"真情實感"缺失的歸因及對策[D]. 上海師范大學， 2012.
[4]吳春園. 情感：作文教學成功的靈魂——作文教學中的情感調動和培養(yǎng)[J]. 作文成功之路：下， 2013（10）.
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陳春曉
【摘要】作文要寫出真情實感是現(xiàn)行初中語文新課程標準對中學生寫作的要求。生活是作文的源泉，真實來自生活。要想情感真實真摯，首先學生要用心去感受生活，在生活中孕育情感;還要勤于閱讀，在閱讀中豐富情感;還要通過勤寫深思在寫作中升華情感。
【關鍵詞】作文教學;真情實感;生活
托爾斯泰說過，優(yōu)秀的作家都是蘸著自己的血肉寫出來的，真誠的文章是從作者的心里流出來的，而不是硬擠出來的。只有真正動了情，才能寫出真情實感的東西?！墩Z文課程標準》指出：“在作文教學中，要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。”正所謂言為心聲，文章應該是作者內(nèi)心情感的真實流露。初中語文之作文教學，占據(jù)著語文教學的“半壁江山”，在作文教學中，如何才能讓學生寫出真情實感呢？就平時的教學實踐，筆者總結了以下幾個觀點：
一、關注生活，在生活中孕育情感
學生作文，最頭疼的就是“沒啥寫”。原因何在？兩耳不聞身邊事，一心只讀升學書。對生活缺乏熱情，對社會缺乏關注與思考，腦袋空空，怎么可能文思泉涌？
葉圣陶先生說過，寫作這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章。葉圣陶先生還說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！比~圣陶先生的話形象地說明了生活與作文的關系。我們要抓住作文訓練這個“流”，就必須從生活這個“源”中汲取營養(yǎng)和素材。其實，生活并不缺少美，而是學生缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就在幾乎“無事”的生活中卻蘊含著深廣的人生哲理，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)“凡是有生活的地方都有快樂和寶藏”。世事洞明皆學問，人情練達即文章。
所以，要想學生在作文中寫出真情實感，就必須教會學生面向社會，關注生活，要以飽滿的熱情和自己獨特的眼光與視角去觀察周圍的客觀事物，并建立感情，再將這感情融進寫作中，寫出自己的獨特體驗，這樣寫出的文章就不愁沒有感情，沒有感染力。當學生對生活感受的儲備達到了一定程度，心中的寫作欲望就會逐漸萌動，不吐不快?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！敝灰幸庾R地去觀察生活，就能使我們的內(nèi)心與大千世界相通，從而使生活成為我們抒寫真情的源頭活水，生活體驗豐富了，寫作素材也就充裕了，作文自然有事可寫，有感可發(fā)，寫出充滿真情實感的作文。
二、勤于閱讀，在閱讀中豐富情感
為基于當前初中語文課堂的現(xiàn)狀，要切實提高初中生的寫作水平，沒有捷徑可走，只有勤于閱讀，才能擴大知識面，培養(yǎng)高尚的情操，塑造健全的人格，掌握寫作技巧;只有寫出自己的真情實感，才會激發(fā)寫作興趣，有話可說，才能使作文文采斐然，血肉豐滿。
《語文課程標準》在教學建議關于閱讀的要求中指出，“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！痹谡n程總目標中提出，“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。”
閱讀是寫作的基礎。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“勞于讀書，逸于作文”，這都是前人在讀寫實踐中總結出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應用;你可以很自然地隨手拈來，把自己的情意表達得真切、生動。同時，讀書也能夠提高我們對生活的感受能力，培養(yǎng)起自己真實豐富的情感體驗。閱讀，不僅可以使學生學會觀察、分析事物的方法，豐富自己的詞匯和語言，還可以幫助學生更好地認識生活，潛移默化地影響學生對真善美的判斷力。
三、深思多寫，在寫作中升華情感
有了真情實感，還應該勤寫深思，在寫作中升華情感。通過寫作，可以促使你深思再深思，認識再認識，體察再體察，感知再感知，將感性的認識上升為理性認識，將淺層次低層的情感上升為深層次高層次的情感。寫真情實感，還要注意在作文過程中觸向心靈深處，以真情喚讀者共鳴。作文的過程是他們學習做人的一種歷練，是他們心智的反映，是人格的體現(xiàn)，是他們內(nèi)部深藏著的情感的沖動。他們在作文中表述真、善、美，鞭撻假、惡、丑，能夠在作文過程中不斷審視自己，校正自己精神航向。因此，學生要寫出自己的真情實感，要能把握筆觸向心底里寫出首先能觸及自己靈魂的東西，不能感動自己的材料，也不能感動別人。例如著名作家朱自清的《背影》寫得感人至深，其中很重要的一點就是作者真實反映了父親對兒子的真愛和兒子對父親的深情。試想，如果沒有這濃濃的真愛深情，只怕很難寫出如此優(yōu)美動人的文章來。大作家寫文章就能注意以情感人，我們中學生寫作文也應寫實話，抒真情，寫真實的我，只要有了真正發(fā)自內(nèi)心的從肺腑中流出的真情實感，才能做到寫山能情滿于山，寫海能意溢于海，甚至讓習作富于永久的生命力。
只有感動了自己，才有可能打動讀者。培養(yǎng)學生用具有真情實感的文章打動自己，感染讀者。文以載道，如果學生生編亂造，寫出的文章自己看著都會發(fā)笑，哪里談得上感染讀者？所以，應該培養(yǎng)學生始終把真情實感作為文章的靈魂，寫出自己所思所想，所愛所恨，寫出自己的困惑、思考，把自己心底最深處的感情煥發(fā)出來?！皯斀虝和w驗和珍藏自己的感情，而不是教他們尋找詞句去訴說并不存在的感情?！?/p>
只有潛心閱讀，勤于思考的人，才會“腹有詩書氣自華”，才會“胸中有丘壑”，才會修得一支生花妙筆;只有細心觀察生活，心中始終有愛，習慣講真話的人，才會用筆尖訴說自己的赤子心靈，才會讓自己的文章文采斐然，馥郁可人。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部制定. 義務教育語文課程標準： 2011年版[M]. 北京師范大學出版社， 2011.
[2]中華人民共和國教育部. 全日制普通高級中學語文教學大綱[J]. 語文建設， 2002（8）：4.
[3]董蓉. 中學生作文"真情實感"缺失的歸因及對策[D]. 上海師范大學， 2012.
[4]吳春園. 情感：作文教學成功的靈魂——作文教學中的情感調動和培養(yǎng)[J]. 作文成功之路：下， 2013（10）.
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