摘要：大學(xué)生思想政治教育工作是我國高校重要工作之一，學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮更加重要的作用?！?+n”黨員幫扶工作模式是學(xué)生黨員協(xié)助進(jìn)行思想政治教育的重要方式。本文著重分析了“1+n”黨員幫扶模式在大學(xué)生思想政治教育中的優(yōu)勢及不足，并據(jù)此提出了更加有效的實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：“1+n”；黨員幫扶；思想政治教育；實(shí)踐路徑

中圖分類號(hào)：D9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.24.072

0引言

《中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)報(bào)告》中指出教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，也明確了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的重大問題，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》強(qiáng)調(diào)，“黨員、干部要做培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范?！备叩葘W(xué)校發(fā)展的學(xué)生黨員是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，如何培養(yǎng)、發(fā)展、教育管理大學(xué)生黨員是從嚴(yán)治黨的內(nèi)在要求。在高校中實(shí)行“1+n”黨員幫扶模式，就是要利用學(xué)生個(gè)體黨員對接團(tuán)組學(xué)生的方式，從而構(gòu)建學(xué)生黨員之間的朋輩幫扶模式，進(jìn)一步提升大學(xué)生思政教育和美育實(shí)踐的實(shí)效性。

1“1+n”黨員幫扶模式在大學(xué)生思想政治教育中的優(yōu)勢

“1+n”黨員幫扶模式不同于我們往常的老師對接學(xué)生的幫扶模式。它的特點(diǎn)在于讓高年級(jí)學(xué)生黨員對接其他學(xué)生，在思想、心理上對其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，這一模式在大學(xué)生思想政治教育中有著顯而易見的優(yōu)勢。

1.1年齡相仿，易于溝通

高年級(jí)學(xué)生黨員對接低年級(jí)學(xué)生，對于學(xué)生彼此而言，他們年齡相仿，因此有著相似的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，更易于彼此接觸產(chǎn)生情感上的共鳴，從而能夠更易于悅納對方，敞開心扉。他們能夠更加了解被幫扶學(xué)生的心理需求，也能夠選擇更加合適、易于同齡人理解的語言與交流方式進(jìn)行溝通，讓思想政治教育的內(nèi)容更加通俗易懂，深入人心。社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：個(gè)體通過后天的觀察和學(xué)習(xí)，從而能形成本體的復(fù)雜行為。這也就是說榜樣的力量在個(gè)體后天行為的形成過程中起著重要的作用。因此，優(yōu)秀大學(xué)生黨員對于其他學(xué)生黨員或非黨員的幫扶，能夠讓他們彼此在思想上、心理上做到自我悅納、自我提升、自我發(fā)展、自我完善。

1.2明晰任務(wù)，精準(zhǔn)施策

每一個(gè)人都有著自己的專長和優(yōu)勢，“1+n”黨員幫扶模式在實(shí)施過程中，幫扶對象、幫扶內(nèi)容的安排以及幫扶方式的選擇，可以著重考慮學(xué)生所在年級(jí)、個(gè)人特長和優(yōu)勢，針對性地定制方案。這樣一方面可以讓每一名學(xué)生黨員發(fā)揮自己的專長，采用自身拿手的交流溝通方式和幫扶手段，提高思想政治教育的實(shí)效，另一方面也能夠給每一名學(xué)生黨員明晰他們的任務(wù)，做到“分工明確，精準(zhǔn)施策”，讓思想政治教育更有針對性。

1.3信息反饋，網(wǎng)格管理

“1+n”黨員幫扶模式在實(shí)施過程中，能夠?qū)嵭袑W(xué)院統(tǒng)籌，支部具體實(shí)施，根據(jù)目標(biāo)任務(wù)，監(jiān)控過程，定期收集信息，及時(shí)反饋效果，做到分層、分類、線上、線下全程的網(wǎng)格化管理。這樣的工作模式，可以使學(xué)生黨員幫扶工作在大學(xué)生思想政治教育過程中更具有針對性和有效性，也更加能夠?qū)崿F(xiàn)主動(dòng)化、人性化、朋輩化的幫扶效果。

2“1+n”黨員幫扶模式對大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)有的不足

現(xiàn)階段下，已經(jīng)部分高校開始試行“1+n”黨員幫扶模式，主要集中在高年級(jí)學(xué)生黨員幫扶低年級(jí)新生班級(jí)等方面。這樣，能夠幫助新生同學(xué)更加快速、容易地適應(yīng)大學(xué)生活。但是，在大學(xué)生思想政治教育方面，“1+n”黨員幫扶模式目前的實(shí)踐中仍舊表現(xiàn)出一些不足之處。

2.1業(yè)務(wù)理論功底尚待完善

做好思想政治教育工作，對于教育者本身，就必須要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和對馬克思主義、共產(chǎn)主義理論的深刻、正確理解。然而，由于當(dāng)代大學(xué)生的生活時(shí)代背景，導(dǎo)致部分大學(xué)生黨員雖然入了黨，但是對于中國共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)依舊存在不足，對中國特色社會(huì)主義理論、馬克思主義理論等認(rèn)識(shí)還不夠徹底，在理論知識(shí)的掌握方面還不夠到位。這樣，自己對理論知識(shí)都一知半解，再去輔導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行思想理論學(xué)習(xí)，不但不能夠達(dá)到思想政治教育應(yīng)有的效果，甚至有可能會(huì)誤導(dǎo)他人的思想。

2.2主動(dòng)服務(wù)意識(shí)有待提高

大學(xué)生黨員中存在個(gè)別黨員責(zé)任意識(shí)薄弱和義務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)象，主動(dòng)服務(wù)意識(shí)有待提高。部分學(xué)生在入黨前拼命表現(xiàn)自己，事事精、樣樣通，入黨后就開始放松自我，事事推、件件爭?！澳７稁ь^、先鋒引領(lǐng)、作用發(fā)揮”在他們眼里都成了一紙空談，無法在“1+n”的幫扶活動(dòng)中起到積極作用。同樣，在思想政治教育過程中，有些大學(xué)生黨員并沒有把幫扶其他同學(xué)作為自身的責(zé)任和義務(wù)，存在著懈怠思想，不能主動(dòng)聯(lián)系和服務(wù)同學(xué)。這樣會(huì)讓大學(xué)生黨員的先鋒模范作用削弱，同時(shí)也影響了思想政治教育的成效。

2.3幫扶對象不配合

教育是一個(gè)雙方合作的過程，教師認(rèn)真教書的同時(shí)，學(xué)生認(rèn)真配合，跟著教師學(xué)習(xí)，才能夠?qū)⒄麄€(gè)教育教學(xué)過程完成好，取得預(yù)期的成效。同樣思想政治教育也是如此的，只有接受著認(rèn)真配合，思想政治教育的效果才能明顯。但是，由于部分同學(xué)受到網(wǎng)絡(luò)上各種思潮的影響，思政教育觀念懈怠，不配合甚至抗拒黨員同學(xué)的幫扶教育工作，從而使得思政教育效果不明顯。

3“1+n”黨員幫扶模式的實(shí)踐路徑探析

3.1提升學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，發(fā)揮先鋒模范作用

“黨員意識(shí)是黨員對自己的黨員身份以及對黨的理想信念、宗旨、權(quán)利和義務(wù)在思想上的認(rèn)同，是黨性的集中體現(xiàn)，也是衡量黨員政治覺悟高低的標(biāo)準(zhǔn)?！秉h員意識(shí)是否正確、學(xué)生黨員履行黨員責(zé)任是否自覺，直接關(guān)系到發(fā)揮作用的充分與否，也直接關(guān)系到幫扶活動(dòng)的成功與否。大學(xué)生黨員需要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力，對于本專業(yè)的知識(shí)要知一切，對于專業(yè)以外的東西要知一點(diǎn)，只有這樣才能夠充分發(fā)揮自身的作用，也能夠在學(xué)習(xí)中不斷歷練自己，提高自身綜合素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨員意識(shí)，從根本上提高發(fā)揮先鋒模范作用的覺悟和能力。

青年興、國家興，青年強(qiáng)、國家強(qiáng)。青年一代的理想、本領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)，是國家前途和民族希望的強(qiáng)大力量支撐。高校學(xué)生黨員必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分理解身肩的歷史使命和擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代責(zé)任，樹立馬克思主義世界觀并將其與中國特色社會(huì)主義的正確實(shí)踐相結(jié)合，刻苦學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，在理論學(xué)習(xí)中充實(shí)自我，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自我，不斷增強(qiáng)應(yīng)對各種復(fù)雜問題的本領(lǐng)和能力，勇于實(shí)踐，在學(xué)習(xí)、生活中起到先鋒模范帶頭作用。

3.2利用好網(wǎng)絡(luò)資源，做到線上線下聯(lián)動(dòng)

傳統(tǒng)的思想政治教育通常都是在線下進(jìn)行，施教者和受教者通過面對面的交流、宣講來完成的。在大學(xué)生思想政治教育中進(jìn)行“1+n”黨員幫扶，必須要抓好線下的工作，落實(shí)責(zé)任，確定教育內(nèi)容，讓大學(xué)生黨員能夠融入普通同學(xué)當(dāng)中，走進(jìn)宿舍，走進(jìn)班級(jí)課堂，通過面對面的交流，讓同學(xué)們接受思想政治教育。

與此同時(shí)，加強(qiáng)“1+n”黨員幫扶也要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。一方面，大學(xué)生黨員可以利用社交媒體例如微信等，與普通同學(xué)進(jìn)行交流溝通。這樣，即便是在假期，相隔千里，黨員同學(xué)依然可以了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注同學(xué)們的心理狀態(tài)，予以幫助。另一方面，高校也要積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過發(fā)布視頻動(dòng)畫、組織線上知識(shí)競賽等方式，與學(xué)生黨員幫扶相結(jié)合，提高大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性。

3.3健全評價(jià)體制機(jī)制，完善黨員考評體系

考核考評機(jī)制的不斷完善，對于大學(xué)生黨員積極性的調(diào)動(dòng)、先鋒模范作用的發(fā)揮有著重要的激勵(lì)作用。因此，大學(xué)生黨員“1+n”幫扶活動(dòng)的實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)完善健全評價(jià)機(jī)制，通過監(jiān)督考評，對大學(xué)生黨員參與“1+n”幫扶活動(dòng)的情況進(jìn)行全程跟蹤監(jiān)督和指標(biāo)量化評價(jià)，明確問題所在、對標(biāo)找出差距，從而針對性地進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。

建立適當(dāng)?shù)募?lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制能夠充分推動(dòng)大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用。因此，高校也應(yīng)當(dāng)建立適當(dāng)合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對幫扶活動(dòng)中的大學(xué)生黨員“評先進(jìn)、獎(jiǎng)優(yōu)秀、樹典型、當(dāng)模范”，不斷激勵(lì)提供幫助黨員同學(xué)的積極性，同業(yè)也能感染其身邊同學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步、互利雙贏的目的。同時(shí)，激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制還在于能夠起到“明差距、思問題、敲警鐘、促上進(jìn)”的作用，督促在幫扶中表現(xiàn)不夠積極的黨員改變思維模式，不斷爭取進(jìn)步。

不斷加大高校學(xué)生思政教育和思政實(shí)踐的力度，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的社會(huì)主義理想，是高校義不容辭的教育責(zé)任。學(xué)生黨員“1+n”幫扶對高校思想政治教育工作的深入開展至關(guān)重要，加強(qiáng)學(xué)生黨員自身黨性修養(yǎng)，開展線上線下聯(lián)動(dòng)教育，建立健全學(xué)生黨員考評機(jī)制，對深化“1+n”黨員幫扶，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性有著重要意義。

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基金項(xiàng)目：南京林業(yè)大學(xué)黨建與思想政治教育研究課題資助項(xiàng)目。

作者簡介：張躍（1987-），男，漢族，哲學(xué)碩士，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生黨建工作。