曉風

雙減后，墨墨學科類的輔導只剩英語，每周五的五點到七點。

這個周五我正好在家。放學到家的墨墨情緒一下上來了，“這么多作業(yè)，什么時候才能寫完？還要上英語課……”話未說完，眼淚嘩嘩的。我剛想去安慰一下，他就進了自己房間，“咣”的一聲反鎖上門。

此刻他一定是委屈的，因為我們之間有個約定：周五寫完作業(yè);周六完成他自己選擇的機器人編程課、畫畫課和籃球課;周日用墨墨的話說，是他的“獨立自由日”，由他自己任意安排。周五寫不完作業(yè)，就會占用他獨立自由的時間。對一個渴望自主的孩子而言，這無疑是非常痛苦的。

我站在他房間門外，輕輕地說：“英語課的時間是你定的，還有十分鐘上課，你自己把握。也不是全班就你一個人作業(yè)多，這不是你難受的理由。水果在餐桌上，你課間休息時吃，我接媽媽去了?！?/p>

我轉(zhuǎn)身離去，從窗外看見墨墨從床上坐了起來，抹了抹眼淚，坐到書桌前，打開電腦，開始上課了。

夏天的風帶著清香拂過我的臉龐。我慶幸自己沒有以愛的名義約束他，以教育的名義傷害他。墨墨說過，他的事情他做主。

最近一段時間，我們?yōu)槭謾C頭疼。

我們和墨墨一直有個約定：每周手機時間20分鐘，電視時間20分鐘，可以累計。但是，最近這個約定屢屢被打破：中午，墨墨說拿手機聽歌;傍晚，他說拿手機查資料……最后都變成了看游戲視頻，然后不歡而散。

孩子是會察言觀色的。周末的有些聚會我?guī)珔⒓樱紩芸斐酝?，然后在我身邊轉(zhuǎn)悠。

“我剛才吃了兩碗飯?！?/p>

“好的?！?/p>

“我還吃了好多菜?！?/p>

“厲害?！?/p>

“我?guī)н^來的書都看完了?！?/p>

“那你休息一下?！?/p>

“我用手機查個資料，就5分鐘?！?/p>

……

墨墨孜孜以求，我不勝其煩，手機最終還是到了他手上。等我想起來去找他要的時候，難度很大。幾次一搞，我索性不帶他出去吃飯了。

這難道無解嗎？

還是需要一次平等的對話。

周末，坐到桌邊，水果瓜子端上，我們仨認真開聊。媽媽說，以聽歌、查資料的名義看游戲視頻，太不誠實。我告訴墨墨，我不喜歡的是他不遵守約定和“強人所難”的行為，而不是他。任何時候，爸爸媽媽都無條件愛他。

墨墨說，我拿手機大部分是真的在查資料，可你們不信任我，所以有時候我為了故意氣你們，才去看游戲視頻。還有，每周才給20分鐘的手機時間，一局游戲都打不完，我要這20分鐘有何意義？

這時，我與墨墨媽媽媽有點無地自容。孩子是一個獨立的個體，無論他年紀多小，都有自己的需求、情感和意愿，我們在管教的時候忘記了尊重。

我讓墨墨自己制訂規(guī)則，他說每周手機時間增加到30分鐘，到點會將手機還回來。我們同意了，還補充了一條：遇到長假，可以增加到1個小時。靦腆的墨墨給我們豎了一個大拇指。

秩序是靠愛來維系的。我們讓墨墨選擇，而墨墨選擇了自律。

縱容型家庭和專制型家庭都會出現(xiàn)特別叛逆的孩子，我覺得根本原因是父母都沒有給予孩子無條件的愛和責任。

有人說：愛情就像手里的沙子，握得越緊，流失得越快。對孩子的教育又何嘗不是？父母放棄掌控權(quán)，才是讓孩子在人生路上獨立行走的助推器。

愛與責任，共生共存。不缺愛并知道責任的孩子才知道如何給自己做主，而這是他遲早要面對的。

季羨林先生在《八十述懷》中這樣寫道：如今我竟然活到了八十歲……未來的路不會比過去的更筆直、更平坦。但是我并不恐懼。我眼前還閃動著野百合和野薔薇的影子。

自由生長，適度修剪。陽光下，每一朵花都在雀躍。

老師說

“我的事情我做主”。一個孩子，從小被賦予選擇的權(quán)利，帶著察覺去做事，長大后就能夠自我負責，把控自己的人生方向。作為父母，最重要的是管理好情緒，帶著愛，感受和陪伴孩子。父母是孩子的榜樣，自然而然地，他便會活出他想要的樣子。

——鐘鳴：墨墨老師，合肥市稻香村小學教育集團岳西路校區(qū)執(zhí)行校長，合肥市小學語文骨干教師，安徽省專家?guī)斐蓡T。

我喜歡貓咪，你喜歡薯片;

我喜歡隱身，你喜歡談天;

我喜歡跑步，你喜歡跳遠;

我是陽光，你就是我的光線……

——陽光姐姐

每個班級都會有一些學習認真、乖巧聽話的學生，他們深受老師和家長喜歡，拿獎拿到手軟。每個班級肯定也會有一些學生，他們成績糟糕，不愛聽講，回答問題時抓耳撓腮，放學時卻跑得比誰都快，可能還喜歡打架，老師看到他們就會不由自主地直搖頭。

我，是前者中的一員。而劉毅，屬于后者。

原本我倆在班上就像兩條平行線一樣，沿著各自的方向無限延伸，永遠也不會相交。但偏偏有一次，他幫了我的忙，從此我們就熟絡起來，成了朋友。

那天下午從上課開始，我就一直覺得肚子不舒服。原本以為忍一下就好，結(jié)果放學后，走在回家的路上，疼痛變得劇烈起來——是那種有人拿刀在腸子里攪動的痛，心里也一陣陣惡心想吐。我捂著肚子，蹲在路邊，期盼著能有路人幫幫我。但是好幾分鐘過去了，沒有一個人路過。

這本來就是一條小巷，要不是想抄近道早點回家，我也不會特意挑這條小巷走。眼下，肚子越來越痛，我的意識都有些模糊了。怎么辦？我不會痛死在這里吧？我一屁股坐在地上，又痛又怕，眼淚混著冷汗一起往下流。

劉毅突然出現(xiàn)在我的面前。他看出我狀態(tài)不大對，竟然后退了幾步，往巷子外面跑了。這個家伙，居然見死不救，還跑得這么快！要不是痛得說不出話，我恨不得大罵他幾句。可眼下，我只能無力地靠著墻坐著，期待著好心人來救我。

不知道是天黑了，還是我要暈厥了，眼前越來越暗，漸漸地，我就什么都不知道了。

等醒來后，我已經(jīng)躺在了醫(yī)院的病床上，四周是潔白的墻壁，空氣中散發(fā)著一股消毒水味兒，令我無比安心。爸爸媽媽守在床前，看到我醒來，他們長出了一口氣，“你說你這孩子，身體不舒服怎么不知道告訴老師？硬生生疼到休克了！這可不是什么小毛病，是急性闌尾炎啊。要不是遇到了好心人幫忙送到醫(yī)院，都不知道會發(fā)生什么……”

好心人？詢問之下，我才知道，是一個年紀和我差不多的男生找人把我送到醫(yī)院來的，只是后來那個男生不知道去了哪里。聽護士的描述，我大致猜到是劉毅。

原來，他是去找人幫忙，不是跑路了。我不禁有些臉紅，為自己錯怪了劉毅而感到羞愧。

待我康復后回到學校，同學們都圍過來關心地問長問短。老師也特意叮囑我，有什么不舒服就和她說。唯獨劉毅，還是和之前一樣，一副生人勿近的模樣。可我想到他幫了我，也不好不開口道謝。在一次體育課上，我趁著他站在我前面，輕輕地對他說了聲“謝謝”。他倒好，只是面無表情地瞥了我一眼，就緩緩走開了，也沒說聲“不用謝”，搞得我一臉窘迫地站在原地。

“拽什么嘛？”我心里有些憤憤，卻又無可奈何。沒辦法，劉毅一直都是這副德行?？赡軐λ麃碚f，那天救我，和救一只小貓小狗沒什么區(qū)別吧。

過了一陣子，班上開始搞“一幫一幫扶計劃”，就是一個好學生和一個成績相對落后的同學組隊，進行學習上的幫助。不出意外，劉毅也在“幫扶對象”中。

然而，他在班上的名聲實在太臭了，成績差是一方面，還動不動打架，大家都不想幫他。我看著他，不知哪來的勇氣站了起來，“老師，我和劉毅一組吧?！崩蠋熡行┰尞?，但最終還是點點頭，答應了。

接下來的時間里，我發(fā)現(xiàn)，劉毅其實很聰明，數(shù)學題只要講一遍，他就能理解解題技巧;記性也特別好，語文課文讀上兩三遍，他就能記住。更讓我意外的是，劉毅的脾氣其實沒有那么糟糕，只要熟悉了就會發(fā)現(xiàn)，他其實很逗，只是平時在大家面前裝出一副冷漠的樣子。用他的中二語錄來說就是，“你見過哪個俠客整天嬉皮笑臉的？肯定要冷面嚴肅才符合高手的人設嘛！”

起初我滿心歡喜，信心十足，結(jié)果又過了一陣子，劉毅就原形畢露了——這家伙實在太沒有毅力，完全坐不住。此外，他并不想乖乖聽我的指揮，在過了開始那段新鮮期后，我說什么他都不想聽。

老師在上面上課，他在下面看小說;學習委員要大家交作業(yè)，他兩手空空。實在逼急了，他就把我的作業(yè)搶過去抄;我問他學習上有什么問題不懂時，他一句“你應該問我懂了什么”，把我氣得半死……怪不得這么聰明，成績卻不好，不聽講，不做作業(yè)，還不好學，成績能好才怪呢！

算了，自甘落后的人，是沒辦法幫扶的。只是沒想到的是，可能是因為在劉毅身上花了不少精力，階段考試時，不僅劉毅的成績沒有一丁點進步，連我的成績都退步了。老師看著我，關心地問我是不是遇到什么問題了。我原本想告劉毅一狀，但想到他曾經(jīng)幫過我，而且這段時間，我們倆的關系也親近了不少，終究還是忍了下來。

說心里話，偶爾我甚至會有些羨慕劉毅，羨慕他是個“壞孩子”。我知道，我自己不可能成為他這樣的人，這種突然冒出來的想法令我一陣惶恐。從小我就是長輩眼中的乖孩子，大家最愛夸我的就是“懂事、聽話、學習好”，儼然是“別人家的孩子”。這樣的我，為什么會、又怎么可以羨慕壞孩子劉毅呢？

莫非是近墨者黑，我無形之中被劉毅這家伙影響了？

（記錄、整理/林以晝）

“好孩子”小育在和“壞孩子”劉毅的交往中，開始羨慕起劉毅隨心所欲、無所顧忌的生活。是小育近墨者黑，還是劉毅近朱者赤？掃一掃右邊二維碼，關注6月18日“陽光玉米?！蔽⑿殴娞?，回復“小育”，主播姐姐將邀你一起聆聽小客人小育的煩惱，更有神秘嘉賓現(xiàn)場為小育排憂解難！