謝莎 梁馨

“日出而作，日落而息，鄉(xiāng)村的夜晚早早就安靜下來。濃濃的夜色中，那一盞盞煤油燈雖然很昏暗，可燈下刻苦攻讀的孩子的眼睛里卻有光?！?/p>

因?yàn)樽约罕徽樟?，所以想照亮更多人，謝鴻冰就是這樣一位教育工作者。聽，他這樣說——

自1987年執(zhí)教至今，已經(jīng)過去了35個(gè)年頭，謝鴻冰從一個(gè)剛剛畢業(yè)的師范生成了一所小學(xué)的掌門人。他埋頭耕耘，不問收獲，本文是他的第一篇人物專訪。

謝鴻冰說，之所以懵懵懂懂地成了師范生，可能源于小學(xué)時(shí)代的少先隊(duì)活動(dòng)。

那還是上個(gè)世紀(jì)七十年代中期，謝鴻冰就讀于村里的小學(xué)，每年最期待的就是六一兒童節(jié)。

那時(shí)的鄉(xiāng)村小學(xué)沒有圍墻，也沒有水泥地，更沒有塑膠跑道，只有教室邊一塊平坦的土地作為“操場(chǎng)”。

每年兒童節(jié)那天，就在這個(gè)“操場(chǎng)”上，全校的孩子自帶板凳圍坐成一圈。老師會(huì)給每個(gè)孩子發(fā)幾顆糖果、幾塊餅干，在當(dāng)時(shí)，這可都是稀罕的零食。吃著零食，看著同學(xué)們表演唱歌、跳舞，開心快樂和糖果餅干的味道，“足夠我們甜蜜一年?！?/p>

在那個(gè)年代，雖然學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)很少，但是勞動(dòng)實(shí)踐很多：為了開辟活動(dòng)場(chǎng)地，老師帶著大家挖沙坑，抬沙子，造沙池。完工后，孩子們圍著沙池興奮地亂跳，身上沾滿了沙子。

在那個(gè)物質(zhì)與精神相對(duì)貧乏的年代，這樣的老師自然受到了學(xué)生們的仰慕。

而謝鴻冰格外感謝班主任給予他的無私幫助。

“為了改變我們?nèi)松姆较?，擺脫面朝黃土、背朝天的生活，班主任把班里十幾個(gè)學(xué)習(xí)好的孩子組織起來，幫我們聯(lián)系住校，帶我們上晚自習(xí)。教室晚上沒有電，他就四處找煤油?！?/p>

日出而作，日落而息，鄉(xiāng)村的夜晚早早就安靜下來。濃濃的夜色中，那一盞盞煤油燈雖然很昏暗，可燈下刻苦攻讀的孩子的眼睛里卻有光。

師范畢業(yè)后，曾經(jīng)的追光少年謝鴻冰成了一名小學(xué)老師。“教育是一盞明燈。因?yàn)樽约罕徽樟?，所以想照亮更多人?！蹦贻p的謝鴻冰滿懷熱情地投入到教育事業(yè)。

那時(shí)的鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)生少，老師也少?！拔液土硪晃焕蠋煱岩粋€(gè)班所有的課程都包圓了！”從早晨上課鈴打響到下午放學(xué)，謝鴻冰一步都不離開學(xué)校。除備課、上課外，他還想帶孩子們開展活動(dòng)。

可除了田間的勞動(dòng)實(shí)踐，還能開展什么活動(dòng)呢？謝鴻冰犯難了。聯(lián)系自己的特長，他靈機(jī)一動(dòng)：書法！

書法學(xué)習(xí)的材料簡(jiǎn)單，而一手好字的謝鴻冰是現(xiàn)成的指導(dǎo)老師。

這一教，就是30多年。從鄉(xiāng)村到城市，從青年步入中年，從教學(xué)到行政……一直到現(xiàn)在，謝鴻冰還擔(dān)任著書法老師。

“工作多年，我深感一所小學(xué)的辦學(xué)水平和它的少先隊(duì)工作開展水平密不可分?！毙膽呀逃硐氲闹x鴻冰對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)的開展花了很大心力。

如今，建校才五年的梅溪校區(qū)在謝鴻冰的帶領(lǐng)下，少先隊(duì)工作已經(jīng)位于全市前列——

它有良好的傳承。繼已退休的實(shí)驗(yàn)小學(xué)輔導(dǎo)員夏麗霞之后，負(fù)責(zé)梅溪校區(qū)德育工作的王小潔也獲得“全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)，大隊(duì)輔導(dǎo)員黃艷獲“省優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào);它有知名的品牌。自建校起，每年的10月13日，市、區(qū)相關(guān)部門都在這里舉行隆重的建隊(duì)日紀(jì)念活動(dòng);它有專業(yè)的團(tuán)隊(duì)。同時(shí)擔(dān)任市少先隊(duì)總輔導(dǎo)員的王小潔帶領(lǐng)學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員，深入研究新時(shí)代的少先隊(duì)工作，不斷探索、創(chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)的開展方式。

“熱愛教育，就是要愛每一個(gè)具體的孩子，特別是需要關(guān)注的孩子?！敝x鴻冰說得很深情。

每年“六一”，謝鴻冰都會(huì)和輔導(dǎo)員一起分組對(duì)需要幫助的學(xué)生進(jìn)行家訪，并成立“育心小組”負(fù)責(zé)跟進(jìn)，提供心理疏導(dǎo)，爭(zhēng)取扶持政策。打開工作文件夾，一個(gè)個(gè)學(xué)生的名字下，學(xué)校的幫扶工作一條條記錄在冊(cè)，從交談到作業(yè)本留言，從心理輔導(dǎo)到升學(xué)選擇，每條記錄的背后都是踏踏實(shí)實(shí)的工作，更是謝鴻冰倡導(dǎo)的“愛的教育”。

“讓每個(gè)孩子都有一個(gè)能治愈一切不開心的童年——這是我的責(zé)任。”

如今的梅溪校區(qū)并未止步，校少工委正在團(tuán)市委的領(lǐng)導(dǎo)下，申請(qǐng)建立少先隊(duì)名師工作室、開辟少先隊(duì)實(shí)踐基地，努力通過有益的探討和分享，推動(dòng)地方少先隊(duì)工作的整體提升，最終讓更多的隊(duì)員獲益。

在辦公室的墻壁上，有一幅謝鴻冰的書法作品，內(nèi)容是范仲淹的《岳陽樓記》，其中“不以物喜，不以己悲”八個(gè)字格外醒目。對(duì)于一直專注于教育事業(yè)的謝鴻冰來說，或許，這就是他半生追求的寫照。