南在南方

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2022年6月11日是我國(guó)第17個(gè)“文化和自然遺產(chǎn)日”，人民日?qǐng)?bào)新媒體中心聯(lián)合嗶哩嗶哩（B 站）設(shè)計(jì)了一封來(lái)自3000年前的“甲骨書(shū)信”，以互動(dòng)答題的形式，邀請(qǐng)觀眾一起破譯甲骨文的文化內(nèi)涵，感受古人的智慧藝術(shù)。甲骨文是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)最早的成熟漢字，出土于中國(guó)河南安陽(yáng)殷墟遺址。

——綜合《瀟湘晨報(bào)》

探秘手冊(cè)

衛(wèi)星位置：華中地區(qū)，河南省北部

地形地貌：西高東低，呈階梯狀分布

氣候特點(diǎn)：四季分明

小探妹“葛優(yōu)躺”在沙發(fā)上，吹著空調(diào)，腳丫子愉快地晃動(dòng)，手里拿著一臺(tái)平板戳個(gè)不停。剛從冰箱拿出的半個(gè)西瓜被晾在一旁，肚子里的寒氣遇見(jiàn)房間里的熱氣，凝成委屈的“小淚珠”，不一會(huì)兒就在茶幾上留下一灘“小水池”。

“喂！你咋不吃？涼西瓜都快變成熱西瓜了。”阿奇哥心疼地抱起，用勺子在瓜心的部位挖了一個(gè)圈，果斷送進(jìn)嘴里。

換作平時(shí)，小探妹一定會(huì)一躍而起，一邊大喊“還我西瓜”，一邊從天而降一招“如來(lái)神掌”?？山裉欤√矫镁篃o(wú)動(dòng)于衷，兩只眼睛依舊緊緊盯著平板，手指戳個(gè)不停。

“阿奇哥，我知道你偷吃西瓜心了。你吃吧，我還有更重要的事情要研究。”

小探妹的反常引起了阿奇哥極大的興趣，“搶瓜心”游戲似乎也不再有趣了。

“你在看啥？讓我也瞅瞅?！?/p>

小探妹瞥了阿奇哥一眼：“行吧！給你看看，正好這關(guān)有點(diǎn)難……不過(guò)你只許看，不許戳答案?。　?/p>

“了解，了解?！卑⑵娓缃舆^(guò)平板，原來(lái)是一款名為《遠(yuǎn)古的來(lái)信》的游戲，題目都是用甲骨文寫(xiě)的，難怪小探妹闖關(guān)不易。

“哦，這題是讓你猜‘馬用甲骨文怎么寫(xiě)。”阿奇哥一臉輕松，還回了平板。

“甲骨文是書(shū)法嗎？”

“準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，它是漢字的祖先！”

阿奇哥從書(shū)架上摸出一本《百科全書(shū)》，翻到其中一頁(yè)，聲情并茂地朗誦：“3400年前，商朝偉大的君王盤(pán)庚定都‘殷（現(xiàn)河南省安陽(yáng)市）。1928年起，考古學(xué)家陸續(xù)在安陽(yáng)發(fā)掘出十五萬(wàn)多片龜殼、獸骨等文物，上面刻著纖細(xì)的黑色圖案?！卑⑵娓绨褧?shū)遞給小探妹，指了指圖片。

圖片里印著大大小小的獸骨、龜甲，有的骨頭上有幾十個(gè)字，有的只有幾個(gè)字?！吧瞎艜r(shí)期的人們?cè)诓遏~(yú)、播種、戰(zhàn)爭(zhēng)等大事前，習(xí)慣‘占卜一下——比如燃燒龜殼，通過(guò)辨別裂紋的形狀，來(lái)推測(cè)事情能不能成功……”阿奇哥解釋。

“這不是和我蒙選擇題時(shí)擲骰子差不多嗎？”小探妹思索。

“占卜完畢后，他們就把問(wèn)題和結(jié)果一起刻在龜甲、獸骨上，成了‘占卜日記。我們就是通過(guò)這些零零散散的符號(hào)，拼出了商朝的大致歷史?！?/p>

小探妹點(diǎn)了點(diǎn)頭，看了一眼平板：“所以，這道題選什么？”

“你看哪一個(gè)字像‘馬呀？憑感覺(jué)就行。”

小探妹想了想，找了一個(gè)最像的選項(xiàng)點(diǎn)進(jìn)去。嘿，竟然猜對(duì)了！

“我真聰明?！毙√矫萌滩蛔〗o自己點(diǎn)了個(gè)贊。

“那是因?yàn)椋坠俏谋环Q(chēng)為‘中華文化的基因，幾千年來(lái)，它的字體結(jié)構(gòu)從來(lái)沒(méi)有變過(guò)。你看這張圖……”阿奇哥翻了翻《百科全書(shū)》，選了一頁(yè)打開(kāi)。

圖片很好地展示了“馬”這個(gè)字的變化過(guò)程（雖然馬背上的鬃毛明顯變少）?！半x遠(yuǎn)看，甲骨文和課本上的‘馬真的很像！”

“中國(guó)人把漢字的構(gòu)成方法歸納為六種，分別是‘象形、指事、會(huì)意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注，稱(chēng)為‘六書(shū)。象形是最基礎(chǔ)的構(gòu)字法，你看這張圖——”

小探妹把書(shū)翻轉(zhuǎn)90度：“豎著看，‘目字真的很像一幅寫(xiě)生。”

“沒(méi)錯(cuò)，‘目就是一個(gè)從圖畫(huà)演變而來(lái)的漢字。還有這張——”

小探妹稱(chēng)贊道：“哈哈，這也太像了！這下我對(duì)甲骨文的了解有點(diǎn)‘眉目了?！?/p>

“只要你是中國(guó)人、學(xué)過(guò)漢字，僅憑猜測(cè)，也能對(duì)甲骨文的字意猜個(gè)八九不離十。某種程度來(lái)說(shuō)，這是我們與祖先的一種共鳴?！卑⑵娓缏冻鲢裤降谋砬椤?/p>

小探妹頓時(shí)覺(jué)得《遠(yuǎn)古的來(lái)信》神圣了許多，換了個(gè)嚴(yán)肅點(diǎn)的坐姿，繼續(xù)闖關(guān)。

下一關(guān)插入了一段視頻，許多學(xué)生正用毛筆臨摹甲骨文;老師們拿著甲骨文卡片，為幼兒園小朋友講解漢字的演變。

“現(xiàn)在有很多教材引入了甲骨文知識(shí)?！卑⑵娓缫贿吙匆曨l一邊解釋?zhuān)凹坠俏牡南笮喂δ?，可以幫低年?jí)的同學(xué)很好地理解生字含義，還可以欣賞漢字的結(jié)構(gòu)美、書(shū)法美、排版美。你看，即使是甲骨文，它們也排列整齊，透露出中國(guó)方塊字的最初形象，對(duì)不？

“這是我們?nèi)那甓疾辉袛嗟奈淖謧鹘y(tǒng)。幾千年來(lái)，不管什么樣的敵寇入侵，什么樣的戰(zhàn)爭(zhēng)將我們打散，我們總是靠著方塊字尋找同胞。它像一根隱形的線，將我們和祖先、同胞緊緊連接在一起?！?/p>

小探妹心中感動(dòng)，古老的甲骨文似乎擁有了生命，在呼吸，在跳躍。

最后一關(guān)，是用甲骨文給好朋友發(fā)一封郵件。如果好朋友能成功猜出，就算通關(guān)。

小探妹神秘一笑，在平板上戳了幾個(gè)字后，說(shuō)：“阿奇哥，你快去收郵件，里面有我想對(duì)你說(shuō)的話?！?/p>

“好呀?！卑⑵娓缱孕艥M(mǎn)滿(mǎn)地走進(jìn)書(shū)房。

打開(kāi)郵件，阿奇哥發(fā)現(xiàn)那是用甲骨文寫(xiě)的四個(gè)字：“還我瓜心！”

“阿奇哥，你猜出來(lái)了嗎？”客廳飄來(lái)小探妹溫柔的詢(xún)問(wèn)聲。

“??？這……”阿奇哥正在考慮怎么回答，門(mén)外已傳來(lái)小探妹那越走越近的腳步聲。

糟啦，快跑！