余茂園

這是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的新時(shí)代，青年人擁有更多、更大的舞臺(tái)。新時(shí)代的青年也會(huì)面臨各種社會(huì)思潮的現(xiàn)實(shí)影響，不可避免地會(huì)在理想和現(xiàn)實(shí)等方面遇到思想困惑和實(shí)際困難，內(nèi)心也會(huì)經(jīng)歷著不同的起伏、變化。然而，這就需要青年人更加自信自強(qiáng)和富于思辨精神，需要青年人用敏銳的眼光觀察社會(huì)，用清醒的頭腦思考人生，用智慧的力量創(chuàng)造未來(lái)。因此，作為當(dāng)代青年人，究竟是應(yīng)該培養(yǎng)自己的危機(jī)感，還是多添加幾分自豪感，也成了一個(gè)需要深思的問(wèn)題。

正方：青年人更應(yīng)該培養(yǎng)危機(jī)感

“危機(jī)感”并不是說(shuō)時(shí)時(shí)刻刻保持戒備，而是一種對(duì)自身的要求，明確自己的定位，清楚自身處在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境。因此，我方認(rèn)為，青年人更應(yīng)該培養(yǎng)危機(jī)感。

首先，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，自身要保持危機(jī)感。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2022屆的高校畢業(yè)生總規(guī)模達(dá)到1 076萬(wàn)人，規(guī)模首次突破千萬(wàn)。當(dāng)畢業(yè)之后，脫離學(xué)生的身份，進(jìn)入職場(chǎng)，常常會(huì)面對(duì)諸多的不適應(yīng)。也有些大學(xué)生，畢業(yè)后還沒能找到稱心如意的工作。因此，培養(yǎng)危機(jī)感，能讓大學(xué)生在踏出校園時(shí)，以積極平和的心態(tài)，去面對(duì)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

其次，需要清醒地認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)下多元化時(shí)代中，學(xué)歷已不再是唯一的敲門磚，只有理論和實(shí)踐的相結(jié)合，才能更好地幫助解決困難。比如，有些師范專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)于教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)滾瓜爛熟，但當(dāng)真正站在講臺(tái)上授課時(shí)，會(huì)因?yàn)榫o張、膽怯而漏洞百出。因此，適當(dāng)培養(yǎng)危機(jī)感，更能激勵(lì)青年人加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的實(shí)踐能力。

最后，危機(jī)感是一種“壓力感”。它能使人在看到嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生迎難而上、銳意進(jìn)取的那么一種精神和意志。培養(yǎng)危機(jī)感不是使自己處在一個(gè)時(shí)刻繃緊神經(jīng)的狀態(tài)，而是在心里給自己一點(diǎn)緊張感，“有壓力才有動(dòng)力”，一直處在舒服安適的環(huán)境當(dāng)中，就很容易安于現(xiàn)狀，不愿意去攀登新的高峰，亦看不到更廣闊的天地；培養(yǎng)危機(jī)感其實(shí)更是一種激勵(lì)自己、不斷向上的方式。它就像在心里放下一個(gè)鬧鐘，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候響起，能夠激發(fā)自己不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，不安于現(xiàn)狀，勇于探索未知世界，這才是當(dāng)代青年人所需要的一種奮斗精神力。

反方：青年人更應(yīng)該培養(yǎng)自豪感

雖然現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈。但我們更應(yīng)可喜地看到，青年一代正成為拔節(jié)向上的青春力量，釋放著他們的魅力，因此我方認(rèn)為，青年人更應(yīng)培養(yǎng)自豪感。

首先，青年一代，已不再是書本中那種只會(huì)讀書的“書生”形象，他們身上，彰顯著多元化的特點(diǎn)，這正是我們這個(gè)社會(huì)需要的顏料盤。他們不再只是被照顧、被服務(wù)，他們也在用自己的力量，為這個(gè)社會(huì)做著貢獻(xiàn)，在新冠肺炎疫情暴發(fā)最嚴(yán)重的時(shí)期，各種抗疫行動(dòng)中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，許多活躍在一線的志愿者和醫(yī)護(hù)人員很多是“90后”甚至“00后”的青年一代，他們看上去似乎還是稚氣未脫的孩子，卻已經(jīng)可以為百姓撐起一方天空，“以前你們保護(hù)我們，現(xiàn)在我們來(lái)保護(hù)你們?！边@樣的青年一代，是熱血和青春的代表，這樣的青年，又怎能不多培養(yǎng)些自豪感呢？

其次，梁?jiǎn)⒊壬驮凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中激情昂揚(yáng)地寫道：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立?！鼻嗄耆藨?yīng)該是青春的，熱情洋溢的代表，他們身上有著蓬勃向上的力量。因此，青年人培養(yǎng)自豪感，更能為自己增添更多的自信心，當(dāng)一個(gè)人擁有了更多的自信之后，他們便會(huì)感覺良好，有助于確認(rèn)對(duì)自己的行為、感情和思想所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，減少對(duì)他人的責(zé)難，擁有自信心的人，亦會(huì)擁有更多的力量，對(duì)于未來(lái)人生路上更多的挑戰(zhàn)，這樣的自信心，更能很好地幫助青年人乘風(fēng)破浪。

最后，青年人的自豪感，是與民族的自豪感掛鉤的。青年一代是國(guó)家形象的一個(gè)象征，對(duì)自己建立起充分的自我認(rèn)同感，其實(shí)也是對(duì)于國(guó)家精神力量的一種認(rèn)同。因此，培養(yǎng)青年人的自豪感，更能建立國(guó)家的民族自信心、自豪感，是對(duì)國(guó)家過(guò)往奮斗歷程的認(rèn)同，也是對(duì)未來(lái)投身于國(guó)家建設(shè)中的希冀和期待。在我國(guó)的科技建設(shè)中，無(wú)論是“神舟”系列還是“港珠澳大橋”，都可以看到青年人的身影。青年人增加自豪感，能夠加強(qiáng)和國(guó)家之間的紐帶，并將青春熱血灑向國(guó)家的未來(lái)。

（本文正反方均系作者個(gè)人觀點(diǎn)）

總結(jié)陳詞

當(dāng)前，世界正面臨百年未有之大變局，有無(wú)數(shù)的聲音沖進(jìn)青年人的耳朵里，在這樣的形勢(shì)下，很多青年人容易迷失自我，或者走向兩個(gè)極端，即過(guò)分地自我懷疑、否定，走向“喪文化”，又或過(guò)分地自滿自傲，走向“膨脹”。當(dāng)代青年要在危機(jī)感與自豪感之間找到一個(gè)平衡的點(diǎn)，樹立正確的危機(jī)感和自豪感，引領(lǐng)我們走向自己燦爛的明天。

（編輯 高秋菊）