特邀審題、點評老師：朱興華

（高級教師，溫嶺市方城小學(xué)）

審題要點分析

本單元的習(xí)作是“續(xù)寫故事”，那么同學(xué)們該如何續(xù)寫呢？大家可以分三步走。

一、仔細(xì)分析故事的開頭

續(xù)寫故事，是根據(jù)故事的開頭，想象接下來的內(nèi)容。因此，想象的內(nèi)容一定要和開頭順接。要做好這一點，同學(xué)們必須對故事的開頭仔細(xì)分析，因為故事的起因預(yù)示著故事的發(fā)展方向。

這次的習(xí)作圖示中，第一幅圖的內(nèi)容是“同學(xué)們嘰嘰喳喳地議論家人和自己過生日”的情景，第二幅圖告訴我們“一個同學(xué)快要過生日了，但是爸媽都在外地”。這兩幅圖，都有一個關(guān)鍵詞——“過生日”，所以接下來的故事也應(yīng)該圍繞“過生日”這件事展開。但生日怎么過呢？和家人一起過生日嗎？可是他的爸爸媽媽都在外地。要不，他就一個人給自己過生日，或者干脆不過生日。再看第三幅圖，這幅圖的內(nèi)容是兩個同學(xué)的討論：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”這就告訴了大家，第二幅圖的人物叫“李曉明”，第三幅圖的孩子在關(guān)心著他過生日的事情。把這三幅圖的意思想明白了，大家就可以想象故事的發(fā)展了——同學(xué)們陪李曉明一起過生日。

二、合理想象故事的發(fā)展

確定了故事發(fā)展的大方向，同學(xué)們還要繼續(xù)把故事想象具體：生日在哪里過？在李曉明家，還是在教室里，或者其他地方？誰陪李曉明一起過生日的？老師也在嗎？過生日的現(xiàn)場是怎么布置的？哪個環(huán)節(jié)最令人感動？哪個場面最歡樂？哪個同學(xué)的表現(xiàn)最令人難忘？李曉明有何表現(xiàn)？在選擇內(nèi)容的時候，要照應(yīng)開頭部分。如李曉明爸爸媽媽都不在家，就不要讓他們出現(xiàn)在現(xiàn)場，但是可以用電話、微信的方式參與;同學(xué)們自己組織的生日聚會，不可能奢華，但是可以很熱鬧。所寫人物的動作和語言等內(nèi)容，也要和前文所說的性格、身份等特點保持一致。如果有變化，一定要寫清楚變化的原因。寫的時候，把過生日的過程一步一步地寫下來，把最重要的內(nèi)容寫得多一點，次要的內(nèi)容少寫一點，可寫可不寫的就不要寫。

三、認(rèn)真修改錯誤的地方

寫完后，輕聲讀一讀，不要出現(xiàn)前后不一致、不符合邏輯的內(nèi)容。如果出現(xiàn)錯誤，就用修改符號修改，有困難的可以請教同學(xué)和老師。還應(yīng)該看看，文章是不是已經(jīng)把過生日的歡樂場面寫到位了？是不是多次寫了同學(xué)們說的話、做的事情、臉上的表情？特別是第三幅圖上的兩個同學(xué)的表現(xiàn)，你都寫充分了嗎？還有李曉明自己的表現(xiàn)，是不是已經(jīng)寫出來了？修改好了之后，和同學(xué)交流一下，相互取長補(bǔ)短，把自己的作文修改得更加具體、生動。