[ 作者簡介 ]

李美娟，女，陜西富平人，川北醫(yī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，講師，法學(xué)碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、社會學(xué)。

[ 項目名稱 ]

本文系川北醫(yī)學(xué)院2021年度習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)研究中心項目成果，項目編號：2021YB004。

[ 摘要 ]

立德樹人是高校的核心工作，是高校的立身之本。在高校立德樹人建設(shè)中，高校黨外知識分子有著天然的、獨特的、鮮明的優(yōu)勢。黨外知識分子應(yīng)積極發(fā)揮優(yōu)勢正向作用，在教學(xué)一線、行政管理服務(wù)、科研工作中為高校立德樹人這一根本任務(wù)作出積極貢獻。

[ 關(guān)鍵詞 ]

高校;黨外知識分子;立德樹人

高校大學(xué)生生逢盛世，肩負重任，是國家的未來和民族的希望。中國共產(chǎn)黨歷來重視對高校學(xué)子的培養(yǎng)。在黨的十八大報告中，首次把“立德樹人”明確為教育的根本任務(wù)，黨的十九大報告又進一步提出“落實立德樹人根本任務(wù)”。高校是黨的教育事業(yè)的重要組成部分，立德樹人是高校工作的重中之重，應(yīng)貫穿于高校工作的全過程，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的強大合力。高校黨外知識分子作為一支不可忽視的育人力量，參與高校立德樹人建設(shè)，多年來發(fā)揮自身優(yōu)勢，為高校立德樹人建設(shè)貢獻智慧、添磚加瓦。

1 高校黨外知識分子的概念界定及其特點

1.1 高校黨外知識分子的概念界定

黨外知識分子的概念有廣義和狹義的區(qū)別。廣義上的黨外知識分子是指沒有加入中國共產(chǎn)黨的知識界人士，包括參加各民主黨派的知識分子和無黨派知識分子。而狹義上的黨外知識分子則是指沒有加入中國共產(chǎn)黨和各民主黨派的知識分子。關(guān)于高校黨外知識分子的概念的界定，早在2015 年 5 月 18日起施行的《中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例（試行）》中便作了明確定義：“國家機關(guān)和國有企事業(yè)單位黨外知識分子工作的重點對象是：具有高級職稱的黨外知識分子，學(xué)科帶頭人或者重要業(yè)務(wù)骨干中的黨外知識分子，擔(dān)任中層以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的黨外知識分子，其他有成就有影響的黨外知識分子”。根據(jù)這一界定，高校黨外知識分子就是指在高校從事教學(xué)、科研、管理的優(yōu)秀黨外人士。他們是高校教師隊伍中一支具有務(wù)實肯干精神的不容忽視的重要力量，在育人的全過程中發(fā)揮著積極地正向作用。

1.2 高校黨外知識分子的特點

高校黨外知識分子特點鮮明，思想覺悟較高、學(xué)歷層次高級、工作態(tài)度勤勉、責(zé)任意識強烈。

1.2.1 思想覺悟較高

經(jīng)過長期的鍛煉和考驗，尤其是進入新時代以來，高校黨外知識分子的隊伍不斷發(fā)展壯大，在政治上、思想上更加成熟，他們中的絕大多數(shù)在大是大非面前旗幟鮮明，能夠立場堅定的抵擋誘惑，在關(guān)鍵時刻靠得住、信得過、能放心。這些絕大多數(shù)黨外知識分子也能夠不斷加強自身的理論學(xué)習(xí)，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。在此過程中，進一步增強政治自覺、思想自覺和行動自覺，激發(fā)了更強烈的熾熱愛國心和向上事業(yè)心。

1.2.2 學(xué)歷層次高級

高校黨外知識分子既具有一般知識分子的共同形象，又因為工作環(huán)境和工作要求的特性，多數(shù)具有智商高、學(xué)歷高、職稱高的鮮明特點。他們當(dāng)中有專家教授、教學(xué)名師、學(xué)術(shù)骨干、管理行家，均能夠在各自崗位上充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。

1.2.3 工作態(tài)度勤勉

高校黨外知識分子大都非常熱愛自己的本職工作，無論是教學(xué)崗、管理崗、科研崗，每一個崗位、每一項工作都能認真投入，發(fā)揮專業(yè)所長。工作態(tài)度勤勉、工作紀律好、工作效益高;能夠主動在工作中實踐、摸索，努力鉆研教學(xué)、管理、科研業(yè)務(wù)，精益求精，大膽創(chuàng)新，并能夠持之以恒的堅持，保證高校各項工作的順利進行。

1.2.4 責(zé)任意識強烈

高校黨外知識分子思想覺悟較高，大都能夠做到在工作中帶頭履職、主動擔(dān)責(zé)。在工作的各方面都能夠善于、勇于扛重擔(dān)，挑大梁，關(guān)心高校的發(fā)展和立德樹人的成效，緊緊圍繞國家教育的中心工作，不忘高校育人的初心，在本職崗位上做出貢獻。

2 高校立德樹人建設(shè)的時代意蘊和基本要求

立德樹人是新時代中國特色社會主義高校的本質(zhì)要求，意義深遠而重大，習(xí)近平總書記講：“高校立身之本在于立德樹人” 。因此，高校要牢牢把握這一根本任務(wù)，牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義新人。高校必須要把握好立德樹人建設(shè)的關(guān)節(jié)點和基本要求。

2.1 高校立德樹人建設(shè)的時代意蘊

進入新時代，高校要切實將立德樹人這一根本任務(wù)落到實處，以立德為根本，以“樹人”為核心，緊緊圍繞“立什么德，樹什么人”這一重大問題，既要傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人思想中的精華，又要體現(xiàn)時代發(fā)展的進步精神?！傲⒌隆敝暗隆?，不僅要自覺地遵守好“新時代四德”，還包括認真履行社會公德，時刻遵守職業(yè)道德，積極弘揚家庭美德，著力提高個人品德等道德操守，而且還要涵蓋社會主義核心價值體系、社會主義核心價值觀，以及科學(xué)正確的世界觀、人生觀、價值觀等價值追求。高校要在加強大學(xué)生品德修養(yǎng)上下功夫，循序善導(dǎo)，培育學(xué)生修好品德，成為有大愛、大德、大情懷的人?！皹淙恕敝叭恕?，既包括各行各業(yè)的高、專、精、尖技術(shù)人才，也包括廣大普通勞動者、建設(shè)者和社會主義事業(yè)繼承者。黨和國家歷來重視立德樹人建設(shè)，在教育理念上強調(diào)突出德育的首要性和統(tǒng)帥性，同時強調(diào)學(xué)校思想政治教育與人才培養(yǎng)的高度融合性和協(xié)同性。在高校育人過程中，既要確保學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握豐富的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，更為重要的是要不斷提升學(xué)生的思想道德水平，幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，養(yǎng)成健康的品格，培養(yǎng)良好的思想，堅定“四個自信”。這是新時代我國教育方針的本質(zhì)要求，也是高校立德樹人建設(shè)的時代意蘊。

2.2 高校立德樹人建設(shè)的基本要求

2.2.1 強基固本，鑄魂凝神

高校立德樹人，務(wù)必要將理想信念教育置于首要位置。大學(xué)生的理想信念不堅定，培育的人才便不能為黨、為國、為人民所用，即便其他方面再優(yōu)秀也不能成為棟梁之才，不能為中國特色社會主義服務(wù)。因此，理想信念教育放在首位，便是為大學(xué)生“強筋壯骨”。為了這一目的，高校需要整合各種資源，形成合力，構(gòu)建“大思政”工作格局，讓所有教職員工都擔(dān)負起立德樹人的職責(zé)，加強思政課程和“課程思政”的雙向引導(dǎo)，使大學(xué)生的理想信念更堅定。

2.2.2 價值引領(lǐng)，完善德行

高校立德樹人要以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，把愛國之心、為民之情融入培育學(xué)生的方方面面，將社會主義核心價值觀的個人、社會、國家三個層面相貫通，著力引導(dǎo)學(xué)生把家國情懷與個人理想緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生的蓬勃青春與家國情懷同頻共振，讓青春之花綻放在祖國大地。唯有如此，學(xué)生才能樹立崇高理想，才能擁有高尚品德，才能在今后的人生道路上走得更穩(wěn)、更遠。

2.2.3 面向未來，全面發(fā)展

高校立德樹人要面向黨和國家教育事業(yè)的未來發(fā)展，為黨和國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x新人才。要促進學(xué)生的全面發(fā)展，專業(yè)教育與通識教育協(xié)同共進，抓好思想政治教育，扎實專業(yè)技能，鍛煉健康身心，培養(yǎng)良好審美情趣和勞動意識。只有大學(xué)生全面發(fā)展，國家和民族才有美好未來。

3 高校黨外知識分子在立德樹人建設(shè)中的優(yōu)勢

高校黨外知識分子自身鮮明的特點決定了他們的天然優(yōu)勢，這些優(yōu)勢能夠讓他們在高校立德樹人建設(shè)中發(fā)揮獨特而重要的作用。

3.1 高學(xué)歷優(yōu)勢

高校黨外知識分子人才濟濟，絕大多數(shù)都是高學(xué)歷擁有者，他們中的一部分有海外留學(xué)或訪學(xué)經(jīng)歷，思想活躍，視野開闊，掌握學(xué)術(shù)前沿信息。他們以勤勉的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度和卓越的建樹而備受學(xué)校重視和學(xué)生尊敬。在教學(xué)、管理、科研中，他們能旁征博引，集知識性、思想性、專業(yè)性、趣味性于一體，深受學(xué)生喜歡，對學(xué)生有很強的的吸引力和感染力。所謂“親其師則信其道”，學(xué)生信任他們，敬仰他們，愿意親近他們，他們對學(xué)生的影響是多方面的，遇到問題可以曉之以理，動之以情。因此，他們完全能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在立德樹人建設(shè)中貢獻智慧和力量。

3.2 社會知名度優(yōu)勢

高校黨外知識分子除了有高層次學(xué)歷優(yōu)勢外，他們中的一部分更是社會知名人士， 如各級人大代表、政協(xié)委員、群眾團體成員、校外企業(yè)管理者等身份，這些社會身份，讓他們無論是個人名氣還是社會價值都很突出，也就決定了他們能夠了解更多的社會信息和掌握豐富的社會資源。這些豐富的社會信息和資源，都可以為高校的教學(xué)、管理、科研、校地合作等帶來更好的發(fā)展機會。他們中的一部分人因為有海外求學(xué)、交流經(jīng)歷，與海內(nèi)外各領(lǐng)域的有聲望的人士也保有密切聯(lián)系，通過這層關(guān)系，他們可以邀請海內(nèi)外名人到高校來進行學(xué)術(shù)交流和開展講座活動，這些活動無論是對高校的學(xué)術(shù)發(fā)展或立德樹人建設(shè)都有積極的影響。

3.3 對大學(xué)生思想教育方面的優(yōu)勢

長期的實踐證明，傳統(tǒng)的、單一的思想政治教育模式讓部分大學(xué)生產(chǎn)生了疲勞和些許排斥的情緒，這就需要新型的、多樣化的思想政治教育模式來改變這一狀況。高校黨外知識分子作為非正式群體，更容易和大學(xué)生進行思想交流，更容易對大學(xué)生的思想產(chǎn)生正面影響。大學(xué)生在特定環(huán)境下更愿意與黨外知識分子教師談心、互動，講出自己的心里話和思想上的盲點。黨外知識分子教師也能依據(jù)獨特身份從不同的角度去開導(dǎo)學(xué)生、正向引導(dǎo)學(xué)生，彌補了思想政治教育工作者傳統(tǒng)、正規(guī)教育的不足之處。如此，高校思想政治教育便多了一條有效途徑和可行方法。多途徑、多方法的密切配合和同心協(xié)力，可以形成強大的高校思想政治教育工作合力，使高校的立德樹人建設(shè)收到更大的成效。

4 高校黨外知識分子加強服務(wù)立德樹人建設(shè)的基本路徑

黨和國家要求高校將立德樹人任務(wù)落到實處，鑒于高校黨外知識分子的鮮明特點和獨特優(yōu)勢，高校務(wù)必要高度重視黨外知識分子這一支立德樹人的重要力量，要熱情鼓勵和全力引導(dǎo)、支持黨外知識分子做好對立德樹人建設(shè)的貢獻。

4.1 建立健全高校黨外知識分子工作機制

統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國共產(chǎn)黨的“三大法寶”之一，在中國共產(chǎn)黨的百年歷程中意義非凡。自黨的十八大以來，各高校認真貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強和改進統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要思想，深入落實黨中央關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重大決策部署，把高校黨外知識分子工作作為凝心聚力、同心同行的重要工作，盡最大努力找到最大公約數(shù)，畫出“同心圓”。高校管理者要廣泛聽取黨外知識分子的不同建議、不同聲音，正確處理統(tǒng)戰(zhàn)工作的一致性和多樣性的關(guān)系，要包容、要團結(jié)，著力打造一個既能把握方向，又能傾聽黨外知識分子不同意見的高校統(tǒng)戰(zhàn)工作模式。同時，高校要確立大統(tǒng)戰(zhàn)理念，讓統(tǒng)戰(zhàn)工作跳出統(tǒng)戰(zhàn)部的較為窄小的圈子，成為高校各級黨委的日常工作之一，各職能部門廣泛參與，形成統(tǒng)戰(zhàn)合力。最后，要不斷提高高校黨外知識分子參政議政的積極性，將參政議政的工作制度化，為他們提供更大的發(fā)展空間，以便最大限度地調(diào)動他們參與學(xué)校發(fā)展、關(guān)心學(xué)生教育工作，發(fā)揮智力優(yōu)勢，建言獻策。

4.2 加強高校黨外知識分子隊伍建設(shè)

高校要不斷增強黨外知識分子隊伍建設(shè)，通過信息庫建設(shè)，做好黨外知識分子人才儲備工作，便于從數(shù)量、質(zhì)量、層次、結(jié)構(gòu)等方面通盤考慮，制定科學(xué)的隊伍建設(shè)規(guī)劃。要突出重點，抓住關(guān)鍵，提前摸底，事先培養(yǎng)黨外知識分子中的骨干和優(yōu)秀人員，馳而不息地推進黨外知識分子隊伍建設(shè)培養(yǎng)工作，真正把黨外知識分子的積極性、創(chuàng)造性、貢獻力調(diào)動起來，投入高校立德樹人建設(shè)中去。

4.3 開啟高校黨外知識分子全方位育人模式

高校黨外知識分子活躍在教學(xué)一線、行政管理服務(wù)、科研工作中，在不同的崗位上都在發(fā)揮正向作用。他們在教學(xué)一線通過傳道、授業(yè)、解惑，感染學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生，利用思政課程和“課程思政”協(xié)同發(fā)力，在做好專業(yè)教學(xué)的同時，也做好學(xué)生的思想政治教育工作。在行政管理服務(wù)中，及時了解學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)情況和家庭情況，根據(jù)實際情況，解決實際問題，指引學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，增強管理服務(wù)育人的實效。在科研工作中發(fā)揮自己的專業(yè)所長，為學(xué)生提供發(fā)展平臺，進行學(xué)術(shù)和實踐雙向指導(dǎo)?？傊?，高校黨外知識分子要發(fā)揮自身優(yōu)勢，把立德樹人建設(shè)滲透到教學(xué)、管理、科研等各個方面，開啟全方位育人模式，立足本職崗位立德樹人，建功立業(yè)。

參考文獻

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