陳德軍

如果你不能簡(jiǎn)單說(shuō)清楚，就是你還沒(méi)有完全明白

學(xué)生問(wèn)柏拉圖：“什么是人？”柏拉圖說(shuō)：“兩只腳沒(méi)有毛的動(dòng)物?！?/p>

有位非常調(diào)皮也非常有想法的學(xué)生叫亞里士多德，他拎著一只拔光毛的雞問(wèn)柏拉圖：“老師，這是您說(shuō)的人嗎？”柏拉圖被懟得沒(méi)了脾氣。

時(shí)至今日，關(guān)于人的定義，很難找到比此更直觀易懂的了。柏拉圖沒(méi)有把“正確”作為衡量定義優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是注重“解讀效率”，把易懂作為下定義的原則。人們往往敬佩亞里士多德的聰明，卻忽略了柏拉圖的智慧。

初中時(shí)學(xué)平行線的定義，是“兩條不相交的直線”。到了高中，初中的定義就是不準(zhǔn)確的了，需要在前面加一句“在一個(gè)平面內(nèi)”。人的認(rèn)知是會(huì)發(fā)展變化的，是會(huì)不斷擴(kuò)充的。認(rèn)知越多，定義就會(huì)越復(fù)雜。而在特定的環(huán)境中，我們沒(méi)必要每次都做出完整的定義，也不可能做出絕對(duì)完整的定義。

職場(chǎng)上常有人只在意“正確”，而搞一些難懂的說(shuō)辭。有的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人高談闊論，說(shuō)的話面面俱到，毫無(wú)破綻，卻很難執(zhí)行。還有的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人只說(shuō)不行，卻不說(shuō)應(yīng)該怎樣做。這樣的人都很難帶出高效的團(tuán)隊(duì)。

說(shuō)一句鋪平墊穩(wěn)的話，可以讓人挑不出毛病，以此保持好口才的名聲，卻不如說(shuō)一句簡(jiǎn)單易懂的話，讓人理解，跟著去做。

（責(zé)任編輯/劉大偉 北原）