劉雅晴

摘 要：社會經(jīng)濟的快速發(fā)展為各行各業(yè)創(chuàng)造了良好的發(fā)展環(huán)境，各行各業(yè)對會計專業(yè)人才的需求日益增加。在這種情況下，為了不斷提高會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，教師應(yīng)采取有效措施改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法。本文分析了高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性及會計人才應(yīng)具備的主要職業(yè)素質(zhì)，結(jié)合新時代背景下會計專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，提出了全面進行會計專業(yè)職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育模式改革的有效措施。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè) 職業(yè)素質(zhì) 教育實踐

為了有效地進行會計核算，教師必須采取合理的措施培養(yǎng)高素質(zhì)的會計專業(yè)人才。教師要為會計專業(yè)學(xué)生提供科學(xué)而有針對性的指導(dǎo)，根據(jù)具體的教學(xué)需要和社會經(jīng)濟條件，適當(dāng)引入科學(xué)合理的教學(xué)方法。

一、高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

高職教育應(yīng)以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為指導(dǎo)，以發(fā)展高等教育和管理為目標(biāo)，不應(yīng)盲目遵循以學(xué)科內(nèi)容教學(xué)為基礎(chǔ)的模式，而應(yīng)以實際行動為導(dǎo)向，滿足生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等職業(yè)的需要。

會計專業(yè)具有很強的實用性和專業(yè)性，學(xué)生必須掌握社會和經(jīng)濟發(fā)展所必需的基本理論知識，成為具有會計工作能力、會計基本技能、較高的專業(yè)素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)能力的應(yīng)用型人才。高職會計專業(yè)對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，有助于學(xué)生綜合能力的提升。

二、會計人才應(yīng)具備的主要職業(yè)素質(zhì)

（一）良好的會計職業(yè)道德

會計職業(yè)道德是指從事會計職業(yè)必須遵守的反映會計職業(yè)特點、調(diào)整會計職業(yè)規(guī)范的職業(yè)行為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)今激烈的市場競爭中，掌握商業(yè)秘密的會計人才一旦缺乏職業(yè)道德，將對企業(yè)構(gòu)成重大威脅。高職學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，具有一定的獨立性和自覺性，容易受新事物和不成熟思想的影響。因此，高職會計專業(yè)教師要將學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)置于重要地位，幫助學(xué)生樹立會計職業(yè)道德觀念。

（二）較高的專業(yè)知識和技能水平

會計師的主要任務(wù)是記錄和核算企業(yè)機構(gòu)的經(jīng)濟事件，并提供準(zhǔn)確的會計信息。成為會計師的基本要求之一就是能夠運用會計知識解決實際問題。因此，會計師必須具備專業(yè)的會計知識和會計工作經(jīng)驗，才能了解會計工作的過程，不斷提高自己的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，并提供真實準(zhǔn)確的會計信息。

（三）良好的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是保證事業(yè)成功的重要因素。在當(dāng)前注重效率的新時代，企業(yè)往往要求員工迅速完成任務(wù)。在學(xué)生從學(xué)校走向工作崗位的過程中，有一個心理適應(yīng)的過程，心理素質(zhì)良好的學(xué)生能迅速適應(yīng)企業(yè)工作節(jié)奏。

同時，現(xiàn)階段會計師面臨著越來越大的責(zé)任和風(fēng)險。在工作環(huán)境瞬息萬變的情況下，保持良好的精神狀態(tài)是必要的，要在競爭的環(huán)境下有條不紊地工作。

三、新時代背景下會計專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

（一）對職業(yè)素質(zhì)教育工作的關(guān)注度不高

部分教師無法客觀評價職業(yè)素質(zhì)與學(xué)生整體能力發(fā)展的關(guān)系，對會計專業(yè)培訓(xùn)重視不夠，未能將職業(yè)素質(zhì)教育合理分散在教學(xué)活動和實踐中，降低了教育效果。

（二）教學(xué)模式不具備系統(tǒng)性

由于職業(yè)素質(zhì)教育具體措施不當(dāng)，教育成果不盡如人意。職業(yè)素質(zhì)教育是一項系統(tǒng)性工作，不能一蹴而就，需要一步一步地實現(xiàn)目標(biāo)，教師應(yīng)在教育活動中充分考慮相關(guān)問題，制訂全面、系統(tǒng)、完整的教育計劃。

另外，會計教材設(shè)計初期并沒有積極關(guān)注相關(guān)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，缺乏職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容。有的教師根據(jù)教育的需要合理增加了其他內(nèi)容，但相關(guān)性有待提高，尚不能達到系統(tǒng)化的、長遠的職業(yè)素質(zhì)教育目標(biāo)。

四、全面進行會計專業(yè)職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育模式改革的有效措施

（一）將職業(yè)道德培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成教育相結(jié)合

在有效實施會計教育的過程中，教師必須充分重視德育工作，要充分考慮多方面因素，采取一套行之有效的方法和手段，不斷提高高職會計專業(yè)學(xué)生的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使學(xué)生能夠在后期的工作中忠實地完成各項會計任務(wù)。

由于高職會計專業(yè)學(xué)生受社會經(jīng)濟發(fā)展的影響較大，在進行職業(yè)道德教育的過程中，教師應(yīng)關(guān)注會計專業(yè)發(fā)展的前沿信息，并將其與會計工作的責(zé)任相結(jié)合，不斷加強對高職會計專業(yè)學(xué)生的德育教育，使其做到誠信守紀(jì)。

教師要實施科學(xué)導(dǎo)向和分析，逐步推進會計專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)生更加明確專業(yè)規(guī)劃，在教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生形成過硬的專業(yè)素質(zhì)。教師也應(yīng)將德育納入職業(yè)教育計劃，并予以充分重視。教師需要分析各種因素，運用科學(xué)手段和方法，使高職會計專業(yè)學(xué)生提高技能和專業(yè)水平，積累更多的知識，能夠快速適應(yīng)基本的業(yè)務(wù)實踐。

對社會經(jīng)濟發(fā)展的分析表明，學(xué)生受新時代影響較大，教師應(yīng)合理選擇符合時代發(fā)展特點的教學(xué)方法和教學(xué)方案，使高職會計專業(yè)學(xué)生真正了解提高會計專業(yè)能力的重要性。教師要綜合分析學(xué)生的實際需求，結(jié)合會計專業(yè)的基本特點，獲取最新的信息;結(jié)合企業(yè)崗位要求，強化會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使其逐步成長為敬業(yè)、誠實、紀(jì)律嚴(yán)明的會計人才。教師亦應(yīng)適當(dāng)推行符合會計專業(yè)特點的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地理解職業(yè)道德對自身整體發(fā)展的影響，以更合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，滿足學(xué)生提升個人價值的需要。

（二）全面提高高職會計專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)能力

目前，市場和企業(yè)不斷提高對高職會計專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)和專業(yè)技能的要求。在完成基礎(chǔ)理論課程后，教師應(yīng)充分考慮會計專業(yè)的教學(xué)問題，通過對傳統(tǒng)課程設(shè)置方法和教育內(nèi)容的一系列優(yōu)化和創(chuàng)新，不斷加強會計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的綜合性。

教師還可以利用一些社會實踐全面提高高職會計專業(yè)學(xué)生的能力與水平，并對創(chuàng)新、應(yīng)用、學(xué)習(xí)、合作能力進行全面評估，通過一些社會實踐活動培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的溝通和實踐技能，為促進會計專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

此外，在先進科技發(fā)展的影響下，還應(yīng)引進先進的會計模式及有關(guān)設(shè)備。會計專業(yè)教師應(yīng)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)先進設(shè)備操作方法的機會，不斷提高學(xué)生運用會計專業(yè)知識解決現(xiàn)實問題的能力。

（三）構(gòu)建會計專業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系

要想學(xué)生養(yǎng)成更高的專業(yè)素質(zhì)，就需要改變教學(xué)的源頭，方法之一就是改變和完善課程體系，讓學(xué)生學(xué)有所用。會計專業(yè)教育的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)資格，也就是根據(jù)人才市場的需要調(diào)整教育內(nèi)容，將會計工作的實際方向作為改革的重要參考，從而使學(xué)生可以快速適應(yīng)新的社會環(huán)境，在工作過程中培養(yǎng)實踐技能和專業(yè)素質(zhì)。

同時，為避免早畢業(yè)或晚畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)出現(xiàn)不公平現(xiàn)象，會計科目應(yīng)隨著時代的發(fā)展對課本內(nèi)容進行細微的改動和更新，讓學(xué)生更自如地連接社會工作和學(xué)校教學(xué)內(nèi)容。

（四）突出實踐能力考核，進行考試改革

1.加大過程考核力度

教師可根據(jù)所修科目的內(nèi)容和性質(zhì)，制定考試改革方案。課程可以分為不同的教育項目，每個項目完成后都需要進行測試，培訓(xùn)材料可以以不同的方式使用，教育項目將測試學(xué)生的團隊工作、情景建模、結(jié)構(gòu)規(guī)劃等能力。綜合考試在學(xué)期末進行，形式靈活多樣，教師可以獨立設(shè)置與主題內(nèi)容相關(guān)的問題。這些考試改革將有助于教師了解學(xué)生日常學(xué)習(xí)的效果，同時也可提高學(xué)生對所學(xué)科目的積極性。這種對評估過程的重視有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，以及其溝通、表達意見、組織和團結(jié)協(xié)作的能力。

2.積極改革期末考試的形式

目前的期末考試主要以封閉式或開放式形式進行，未能體現(xiàn)對學(xué)生實踐能力的考核。因此，每一門課程都必須根據(jù)其特點修訂考試計劃。例如，要求學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識和基本原理的課程可以采取封閉式應(yīng)答考試，技能操作類課程需要采取實踐操作性考試，而溝通和客服類課程需要采取口試或模擬情境考試，也可以采用部分理論考試和部分技能測試相結(jié)合的形式進行。

（五）全面加強會計專業(yè)學(xué)生的心理素質(zhì)教育

高職會計專業(yè)學(xué)生面臨一系列的學(xué)習(xí)和就業(yè)問題，如果這些問題得不到及時有效的解決，會嚴(yán)重影響學(xué)生的心理狀況。因此，為了大大提高高職會計專業(yè)學(xué)生的心理素質(zhì)，教師必須全面加強對學(xué)生實際情況的分析，采用他們可以接受的方法不斷提高他們的心理素質(zhì)，提高教育質(zhì)量。

學(xué)校亦可聘請專業(yè)心理學(xué)家，協(xié)助教師處理提高學(xué)生心理素質(zhì)有關(guān)的事宜，并為高職會計專業(yè)的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。還可以引入必修的心理健康課程，如交際課程、心理學(xué)課程、心理指導(dǎo)課程等，這可以有效提高會計專業(yè)的整體教育效果和教學(xué)質(zhì)量。

五、小結(jié)

高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高需持續(xù)不斷研究，其中還存在許多問題和研究空間。雖然上文提出了提高高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的具體措施，但仍存在一些制約因素。因此，教師需要加強對相關(guān)理論研究成果的了解并付諸實施，找到提高高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的正確途徑，并根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展不斷創(chuàng)新。

在全面提高高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人特點和專業(yè)經(jīng)驗，引導(dǎo)他們客觀公正地理解會計工作。此外，在實踐教學(xué)過程中，教師還應(yīng)加強對高職會計專業(yè)學(xué)生的心理教育，使其養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，為會計專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革奠定良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：婁底技師學(xué)院）