王興濤

全國(guó)養(yǎng)成教育總課題組的一項(xiàng)調(diào)查顯示：因厭學(xué)、不會(huì)學(xué)而煩惱的學(xué)生比例，初中達(dá)到58.6%，高中達(dá)到72.4%，占比如此之高，著實(shí)令人咋舌。究其原因，主要是這些學(xué)生習(xí)慣了“喂著吃”，沒有及時(shí)“斷奶”，更沒有自我“覓食”的能力。當(dāng)今社會(huì)正處在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)技能日新月異，每個(gè)人都必須不斷地獲得新知識(shí)，掌握新本領(lǐng)，才能更好地生存，更好地服務(wù)社會(huì)。所以，“授之以漁”，培養(yǎng)和提高中小學(xué)生的自學(xué)能力，比任何時(shí)候都顯得重要。那么，怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力呢？

一、端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

每個(gè)人的行為都來自自身的需求和動(dòng)機(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是存在于學(xué)生意識(shí)深處的價(jià)值驅(qū)動(dòng)，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。教師給學(xué)生灌輸什么樣的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)生就會(huì)萌生什么樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以遠(yuǎn)大目標(biāo)為引領(lǐng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，無疑是家長(zhǎng)和教師的不二選擇。目標(biāo)是方向，是旗幟，當(dāng)學(xué)習(xí)需求與遠(yuǎn)大的目標(biāo)相結(jié)合時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈且持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。不過，隨著學(xué)生知識(shí)積累、閱歷增加，其人生目標(biāo)可能會(huì)不斷變化，不要大驚小怪，這是很正常的，只要其目標(biāo)是健康的、積極且向上的，施教者就要及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，并因勢(shì)利導(dǎo)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，有了興趣就有了進(jìn)一步掌握知識(shí)的動(dòng)力。因此，施教者必須在不影響學(xué)生身心健康的前提下，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，著重激發(fā)和保護(hù)學(xué)生有益的興趣，并通過恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)予以強(qiáng)化，抑制并疏導(dǎo)學(xué)生的不良興趣，使其向著積極的方向轉(zhuǎn)化。教育家西·索洛維契克在《學(xué)習(xí)與興趣》一書中說：興趣是學(xué)來的，不是天生的，很多情況下，興趣是在觀察、思索、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的過程中不斷培養(yǎng)起來的。因此，不能把學(xué)生死死捆在教科書上?！疤旄呷硒B飛，海闊憑魚躍?！币屗麄?cè)谥R(shí)的天空中自由地翱翔，在知識(shí)的海洋中盡情地暢游，這樣才可能發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們真正持久的興趣。

三、提高自律能力

自律能力，就是依據(jù)一定的原則和規(guī)范進(jìn)行自我控制和自我約束的能力，它是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保障。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就必須實(shí)現(xiàn)由“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變。施教者要教育學(xué)生努力做到“慎獨(dú)”，即在閑居獨(dú)處時(shí)、無人監(jiān)督時(shí)，也能夠按照一定的原則和規(guī)范去完成預(yù)期目標(biāo)。中小學(xué)正是一個(gè)人飄忽不定的時(shí)期，所以，自律能力的養(yǎng)成和提高不可能一蹴而就，需要不斷地督促，反復(fù)地強(qiáng)化。蕭伯納曾說過：“自我控制是強(qiáng)者的本能。那些成功的人，都擁有明確的目標(biāo)和達(dá)成目標(biāo)的自律?！?/p>

四、積累學(xué)習(xí)方法

孔子說：“工欲善其事，必先利其器?！币虼耍龑?dǎo)中小學(xué)生摸索、學(xué)習(xí)、積累適合自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)保持學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)自學(xué)能力至關(guān)重要?？上У氖牵蟛糠纸處熤恢匾曊n本知識(shí)的傳授和強(qiáng)化，不重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，于是就出現(xiàn)了文章開頭的調(diào)查結(jié)果。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力就一定要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法、聽課的方法、做筆記的方法、使用工具書的方法、檢索資料的方法、制訂計(jì)劃的方法、高效記憶的方法、歸納總結(jié)的方法、及時(shí)復(fù)習(xí)的方法等。筆者建議，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，有選擇地滲透一些心理學(xué)原理，譬如有關(guān)人腦功能的原理、認(rèn)知的原理、記憶的原理、思維的原理、學(xué)習(xí)的原理等。讓學(xué)生在一定的理論指導(dǎo)下去摸索、嘗試、積累學(xué)習(xí)方法，并逐步改進(jìn)優(yōu)化，最終形成適合自己的高效的方法體系。這種做法宜早不宜遲，絕對(duì)不要低估學(xué)生的智商和認(rèn)知水平，不要覺得太專業(yè)，學(xué)生理解不了。

五、養(yǎng)成良好習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！薄胺彩呛玫膽B(tài)度與好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有熟練地成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子受用不盡。”

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就要幫助他們養(yǎng)成諸多良好的習(xí)慣。如課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、專心聽講的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣、及時(shí)記錄的習(xí)慣、歸納總結(jié)的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、經(jīng)常復(fù)習(xí)的習(xí)慣、制訂計(jì)劃的習(xí)慣、按時(shí)作息的習(xí)慣、勞逸結(jié)合的習(xí)慣、深鉆細(xì)究的習(xí)慣、科學(xué)用腦的習(xí)慣等。

習(xí)慣不是天生的，是在一定刺激作用下逐漸形成的一種自然定型的行為或傾向。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要從小抓起，越早越好;需要從細(xì)節(jié)抓起，細(xì)節(jié)決定成敗;需要循序漸進(jìn)，不能急于求成。因?yàn)榱?xí)慣的形成需要一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過程，要經(jīng)歷認(rèn)知、熟悉、遵循、內(nèi)化、使用等過程，教師一定要充滿耐心，逐步引導(dǎo)，不斷強(qiáng)化，慢慢養(yǎng)成。