張紅霞

伴隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境造成了不同程度的危害。保持環(huán)境與環(huán)境污染的平衡，歷來是環(huán)境教育的重點(diǎn)，加強(qiáng)生態(tài)意識是保護(hù)環(huán)境、維持生態(tài)平衡的前提，教育者應(yīng)以身作則，以共同保護(hù)家園。因此，本文根據(jù)中學(xué)生物與環(huán)保教育的現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討了生物環(huán)保教育在初中的應(yīng)用。

一、對初中生開展環(huán)保教育的重要意義

（一）有利于激發(fā)初中生的環(huán)境保護(hù)意識

對初中生來說，他們清楚地定義了學(xué)習(xí)的重要性，許多人為了通過考試，對生活的其他方面不太關(guān)注，這會(huì)逐漸削弱他們的生活常識。通過環(huán)保教育，中學(xué)生能夠在學(xué)校環(huán)境中獲得良好、全面的教育，從而提高其環(huán)保意識，進(jìn)而影響到整個(gè)家庭和社會(huì)。為更有效地完成國家、社會(huì)和全人類賦予他們的使命，我們還應(yīng)致力于環(huán)境保護(hù)，使地球環(huán)境更優(yōu)美。

（二）有利于為青少年?duì)I造和諧、健康的成長環(huán)境

開展初中環(huán)保教育，可以讓學(xué)生從點(diǎn)滴做起，在學(xué)校及家庭內(nèi)外種樹、種花，培養(yǎng)他們愛護(hù)花草樹木的情感;注意減少一次性餐具和塑料袋的使用，減少“白色污染”。以此為起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐能力，是現(xiàn)代社會(huì)文明的根本動(dòng)力，也是培養(yǎng)初中學(xué)生綜合素質(zhì)的必要環(huán)節(jié)。這一細(xì)節(jié)的實(shí)現(xiàn)，有助于創(chuàng)造綠色、溫馨、和諧的生活環(huán)境，提高初中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)中學(xué)生的文明水平和社會(huì)文明的全面發(fā)展。

二、初中生滲透環(huán)保教育暴露的問題分析

（一）師生對環(huán)境保護(hù)理念的認(rèn)知不足

不少學(xué)生對環(huán)保理念還不夠了解，所以在教學(xué)對話中存在的一些問題并沒有被充分理解。老師對學(xué)生的定位不到位，容易使學(xué)生形成狹隘、極端的觀念。例如，對殺蟲劑的關(guān)注，師生的理念很可能是“過量使用農(nóng)藥會(huì)影響食品安全，會(huì)對環(huán)境和整個(gè)生態(tài)文明造成影響”，未意識到一些化學(xué)物質(zhì)的過度使用會(huì)破壞土地以及整個(gè)生態(tài)環(huán)境。

（二）環(huán)境保護(hù)教育開展的形式過于單調(diào)

環(huán)保觀念是一種綜合性教育，它的實(shí)施也需要采取不同的方法。但是，很多中學(xué)生物學(xué)教師只注重學(xué)校課堂環(huán)境意識的灌輸，把課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有深入領(lǐng)會(huì)和踐行環(huán)保理念。另外，由于課程的單一性，許多學(xué)生難以積極參與，學(xué)生在生態(tài)文明教育中難以獲得。有的老師鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)課外環(huán)境保護(hù)思想，但缺乏組織，對學(xué)生的有效監(jiān)督和培訓(xùn)不到位，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

三、初中生物學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育的策略

（一）結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，多途徑開展環(huán)保教育

生物學(xué)理論知識在課堂教學(xué)中起著重要的作用，而課外實(shí)踐活動(dòng)則是有效加強(qiáng)學(xué)生課本知識的一種途徑。我們都知道，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)的主要目的仍是合理運(yùn)用知識，學(xué)生只有通過實(shí)踐才能更好地領(lǐng)會(huì)知識，提高環(huán)保意識。為此，在生物學(xué)教學(xué)過程中，教師要主動(dòng)、及時(shí)地為學(xué)生組織與生物學(xué)多樣性有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，組織校外環(huán)保團(tuán)體或一系列校外活動(dòng)，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識。

（二）堅(jiān)持創(chuàng)新融合，推動(dòng)全面進(jìn)步

當(dāng)前，初中生正處在全面整合的階段，學(xué)生本身會(huì)有很多創(chuàng)新，有很多新的思想、觀念和發(fā)展，因此，在實(shí)施環(huán)境教育的過程中，教師也要對學(xué)生開放，使教育工作發(fā)揮應(yīng)有的作用。為促進(jìn)學(xué)生的思想全面發(fā)展，教師要深入學(xué)生，與學(xué)生保持密切聯(lián)系，注重一些創(chuàng)新的文化形式，促進(jìn)環(huán)保知識的深化和創(chuàng)新實(shí)踐。除要求學(xué)生在課堂上做科學(xué)實(shí)驗(yàn)外，教師也可以讓學(xué)生自己使用日常生活中的物品，做一些簡單而有趣的課外實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識、了解環(huán)境保護(hù)教育理念的同時(shí)，還可鼓勵(lì)學(xué)生在任何時(shí)候通過電視、手機(jī)、報(bào)紙等媒介收集和積累新的環(huán)保理念。這樣做比枯燥的說教更容易被學(xué)生接受，能給學(xué)生留下深刻的印象。

四、結(jié)語

總體而言，環(huán)保教育是初中生物學(xué)的重點(diǎn)，而生物學(xué)教育是環(huán)保繼續(xù)教育的基石。初中階段的生物學(xué)不僅要重視生物學(xué)知識的教學(xué)，更要重視生態(tài)教育的實(shí)施，將生態(tài)教育與生物學(xué)知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅能完成生物學(xué)教育，還能加強(qiáng)生態(tài)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新生物學(xué)教學(xué)方法，在生物教學(xué)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)校外實(shí)踐，引進(jìn)新的環(huán)保理念，加強(qiáng)生態(tài)滲透教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]李啟堅(jiān).環(huán)保教育在初中生物教學(xué)中的滲透[J].活力，2019（6）：155.

[2]邵彬.初中生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育的思考[J].新課程，2019（6）：265.

[3]陳小鳳.如何在初中生物教學(xué)中突出環(huán)保教育[J].科學(xué)咨詢，2019（19）：27.