張晨珂

我真的很喜歡它們，那些小鳥(niǎo)。

清晨的空氣涼絲絲的，我每天被行色匆匆的人群裹挾著，仿佛是許多水中的一滴，流進(jìn)校門。所有人的脊梁都被書(shū)包壓著，邁著千篇一律的步伐，目不斜視地奔赴新一天的征戰(zhàn)。

而我常常邊走邊抬起頭。這段時(shí)間的鳥(niǎo)兒最活躍，它們總是站在水杉樹(shù)最頂端，有時(shí)每棵樹(shù)上都站著一只。它們?cè)跇?shù)與樹(shù)、枝與枝之間輕盈地跳來(lái)跳去，偶爾停駐時(shí)，會(huì)在風(fēng)的吹拂下小幅度地晃動(dòng)，像在琴盒的余震里微顫的音符。

脆生生的啁啾聲清晰地響在我們頭頂，卻總是只有我這一位聽(tīng)眾循聲仰起臉。小鳥(niǎo)才不會(huì)失望呢，我想，它們開(kāi)開(kāi)心心唱自己的。

我喜歡羽毛蓬松得像個(gè)球球的小鳥(niǎo)與秀頎的水杉共同構(gòu)成的畫(huà)面，喜歡到即使同學(xué)們都顯得不感興趣，依然忍不住一遍遍地說(shuō)出我的歡喜：“啊，來(lái)了一只純白的！”當(dāng)我的同學(xué)低頭忙于解題，好半天才從鼻子里應(yīng)和一聲時(shí)，那只難得一見(jiàn)的鳥(niǎo)兒已經(jīng)歇息夠了，離開(kāi)時(shí)潔白的羽翼滑過(guò)蔚藍(lán)晴空，雪一般的光輝近乎圣潔。

在頂樓學(xué)習(xí)的日子，磐石般壓下來(lái)的高難度模擬題與密不透氣的緊張氣氛構(gòu)筑成一個(gè)逼仄的空間，初三的我們幾乎整日不出教室?？墒?，頂樓也一下子縮短了我和鳥(niǎo)兒的距離。在傍晚，我可以站在走廊邊緣一動(dòng)不動(dòng)，假裝自己是一尊雕像，讓一只與我在同一水平高度的小鳥(niǎo)不受干擾地梳妝。它旁若無(wú)人地亭亭站立著，沉思般凝望著某個(gè)方向，夕陽(yáng)就在它肩上華貴地流淌，織就一襲羽衣霓裳。我想起一句散文詩(shī)來(lái)了，“兩只水鳥(niǎo)銜來(lái)遠(yuǎn)方的夜色，替我從鳥(niǎo)翅上卸下一段夢(mèng)鄉(xiāng)”。雖然不知所謂，但那些字眼讓我覺(jué)得很美，就像此刻我站在這里，好像已經(jīng)和鳥(niǎo)兒一起完成過(guò)一場(chǎng)飛行，未來(lái)和眼前的天空一樣近。

“雀躍”這個(gè)詞匯實(shí)在生動(dòng)，無(wú)論上一秒如何焦頭爛額，只要一只鳥(niǎo)掠過(guò)我的天空，我心里就塞了一萬(wàn)只撲騰的小云雀。

鳥(niǎo)雀是跳在樹(shù)梢的花朵。

未來(lái)是開(kāi)在窗臺(tái)的鳥(niǎo)雀。

愿我們都能在壓力之下打開(kāi)一扇窗，迎進(jìn)這些平凡的快樂(lè)和簡(jiǎn)單的、小小的幸福。

‖浙江省嵊州市剡城中學(xué)城關(guān)校區(qū)‖指導(dǎo)教師：沈曉斌

吉吉工作室

幸福，本就是個(gè)吉祥、令人開(kāi)心的詞匯，加上“雀躍”，頓時(shí)有了動(dòng)感。就好似隆冬季節(jié)里探出窗外的一枝梅花，帶來(lái)一股勃勃的生機(jī)。作者在緊張的學(xué)習(xí)中不經(jīng)意間聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)雀脆生生的啁啾聲，那一瞬間，平淡的生活仿佛被一個(gè)個(gè)躍動(dòng)的音符裝點(diǎn)，變得生動(dòng)、光彩熠熠。更令作者領(lǐng)悟出，幸福的真諦在于珍惜生命中的小確幸，在緊張忙碌的生活中去捕捉那些微小的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好瞬間。

此后，作者反復(fù)去描寫(xiě)與鳥(niǎo)兒的幾次邂逅，字里行間閃爍著哲思的火花，“鳥(niǎo)雀是跳在樹(shù)梢的花朵，未來(lái)是開(kāi)在窗臺(tái)的鳥(niǎo)雀?！闭Z(yǔ)言之美、立意之深，使文章?lián)碛辛松⑽脑?shī)的韻致。有一首詩(shī)說(shuō)：“微風(fēng)穿過(guò)百里林蔭，鳥(niǎo)雀跳在樹(shù)梢。春日最好的太陽(yáng)照在這里，于是長(zhǎng)路落滿了光?！边@些如云雀般躍動(dòng)的“小歡喜”讓我們了悟：只要一直保持單純的初心，便能時(shí)刻品味到“人間有味是清歡”。

【適用文題】平凡的快樂(lè);推窗風(fēng)來(lái);我心雀躍;心中綻放的花朵……

（小恍）