游育蔚

【摘? 要】在素質(zhì)教育的背景下，音樂教學(xué)的重要性不言而喻，已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合審美能力，音樂鑒賞能力，核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑，而在初中音樂教學(xué)當(dāng)中，班級合唱團(tuán)的教學(xué)形式作為其主要的教育內(nèi)容，其重要性更是無可厚非，通過對初中音樂班級合唱團(tuán)教學(xué)進(jìn)行深入研究探討，針對目前學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定相應(yīng)的提升策略，促使初中音樂班級合唱團(tuán)教學(xué)質(zhì)量能夠得到質(zhì)的提升。本文主要圍繞初中音樂班級合唱團(tuán)教學(xué)研究策略展開相關(guān)闡述。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;興趣;教學(xué)質(zhì)量

針對現(xiàn)如今的教育事業(yè)發(fā)展情況來看，素質(zhì)教育的持續(xù)深入推動了新課程改革，使得學(xué)生的個性化發(fā)展越發(fā)重要。積極地展開音樂教學(xué)不僅有利于培育學(xué)生的美育素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，并能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而班級合唱團(tuán)的教學(xué)形式作為初中音樂教學(xué)的主要教育內(nèi)容對于學(xué)生在音樂教學(xué)當(dāng)中的學(xué)習(xí)以及成長都有著至關(guān)重要的作用，關(guān)系到學(xué)生演唱技巧、音樂作品的理解能力、音樂的表現(xiàn)能力以及音樂的鑒賞能力。針對當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定班級合唱團(tuán)教學(xué)策略，使班級合唱團(tuán)的教學(xué)質(zhì)量能夠得到有效提升，并達(dá)到初中音樂班級合唱團(tuán)教育目的，使素質(zhì)教育能夠得到進(jìn)一步的深入。本文主要針對初中音樂班級合唱團(tuán)教學(xué)策略展開相關(guān)的研究與討論。

一、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)激發(fā)班級合唱興趣

初中音樂“班級合唱團(tuán)”教學(xué)形式要想實(shí)現(xiàn)有效落實(shí)，其關(guān)鍵就在于學(xué)生的參與度，只有學(xué)生能夠全面地參與到班級合唱團(tuán)這一隊(duì)伍當(dāng)中，就能夠保證班級合唱團(tuán)這一教學(xué)形式在初中音樂教學(xué)當(dāng)中有所落實(shí)。而如何讓學(xué)生參與進(jìn)班級合唱團(tuán)當(dāng)中，成為我們當(dāng)前討論的首要話題。

首先，教師可以通過興趣出發(fā)。興趣是驅(qū)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的不竭動力，可以驅(qū)使學(xué)生從興趣不斷內(nèi)化成為學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生能夠從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變，以此來完成學(xué)習(xí)態(tài)度的升華。當(dāng)前初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備初步的認(rèn)知能力，且學(xué)生正處于青春發(fā)展的關(guān)鍵時期，性格鮮明，情緒敏感，有著十分明確的喜好，或因教學(xué)內(nèi)容，或因師生關(guān)系，或因教學(xué)形式，都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成一定的影響，所以要想有效地提高班級合唱團(tuán)教學(xué)質(zhì)量，就需要從學(xué)生自身出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為學(xué)生量身定制興趣培養(yǎng)方案。例如，在《愛我中華》這一首合唱歌曲教學(xué)展開的過程當(dāng)中，教師就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生參與班級合唱的學(xué)習(xí)興趣。

其次，營造良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在，初中階段的學(xué)生有著明確的喜好認(rèn)知，并且具備較高的偶像模仿意識，教師通過在教學(xué)當(dāng)中充分地體現(xiàn)出自身的豐富學(xué)識，發(fā)散教師自身魅力，激發(fā)學(xué)生的偶像效應(yīng)，從而帶動學(xué)生主動參與到班級合唱團(tuán)的隊(duì)伍當(dāng)中。音樂教學(xué)不同于其他的學(xué)科，相對來說靈活性更高，自由度更高，教師可以與學(xué)生以朋友的身份來展開日常的學(xué)習(xí)與交流，并尊重每一位學(xué)生。而且還可以在教學(xué)當(dāng)中以幽默、豐富、有趣的語言來激活課堂，驅(qū)使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)主動參與。

最后，趣味化的教學(xué)內(nèi)容。在《愛我中華》這一節(jié)課的合唱教學(xué)展開當(dāng)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)的合唱作品，以視頻的形式來激活課堂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生的愛國意識，并通過模擬合唱的方式展開班級合唱團(tuán)教學(xué)。同時，為了進(jìn)一步提高班級合唱團(tuán)教學(xué)質(zhì)量，教師還可以通過示范的方式來完成，幫助學(xué)生快速地掌握演唱技巧?？傊?，學(xué)生的主觀能動性決定著班級合唱團(tuán)教學(xué)質(zhì)量及其效率，只有做到以興趣為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對班級合唱團(tuán)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，才能更好地驅(qū)使學(xué)生主動參與其中，并為提高班級合唱團(tuán)教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇曲目調(diào)動合唱熱情

在過去的音樂合唱教學(xué)展開的過程當(dāng)中，其存在的主要問題就在于學(xué)生缺乏主動性，學(xué)生過于被動的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致學(xué)生對音樂合唱失去本來的學(xué)習(xí)興趣。音樂教學(xué)本身就是一門相對較為放松、活躍的課程，學(xué)生對音樂教學(xué)也具有著極高的學(xué)習(xí)興趣。而為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的合唱熱情，提高班級合唱團(tuán)教學(xué)質(zhì)量，教師可以根據(jù)當(dāng)節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)生篩取合唱曲目，并引導(dǎo)學(xué)生從中進(jìn)行自主選擇，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分的發(fā)揮，以此來達(dá)到調(diào)動學(xué)生合唱熱情的教育目的。例如，在當(dāng)節(jié)課的音樂教學(xué)當(dāng)中以培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力以及勇敢、樂觀、熱情的情感態(tài)度為教育目標(biāo)時，教師就可以以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)班級合唱團(tuán)教學(xué)主題，讓學(xué)生圍繞主題來自主選擇音樂合唱題目。就以“勵志”為主題，讓學(xué)生根據(jù)自身喜好自主選擇曲目，最后通過教師的篩選與引導(dǎo)，選定當(dāng)節(jié)課主要學(xué)習(xí)的班級合唱曲目。而且由于學(xué)生的喜好不同，所推薦的音樂曲目也各有不一，教師可以通過投票的方式來共同決定。以此來展開班級合唱團(tuán)教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生能夠全面地參與到班級合唱團(tuán)教學(xué)當(dāng)中，并由于合唱曲目是由學(xué)生自主選擇，學(xué)生的合唱熱情也會得到前所未有的提高，并將濃烈的學(xué)習(xí)熱情寄托于合唱當(dāng)中，使合唱慷慨激昂，合唱效果得到最大化的彰顯。

三、強(qiáng)化學(xué)生聲部協(xié)調(diào)訓(xùn)練提升合唱能力

聲部協(xié)調(diào)訓(xùn)練是初中音樂“班級合唱團(tuán)”教學(xué)當(dāng)中相對來說較難的一部分，一方面是由于合唱多為多聲部歌曲，是集體性的聲音藝術(shù)，統(tǒng)一、和諧是合唱的要求，而在多聲部的前提下，做到統(tǒng)一、和諧是強(qiáng)化學(xué)生聲部協(xié)調(diào)訓(xùn)練的主要目的，可以有效地提高學(xué)生的合唱能力，使班級合唱團(tuán)的合唱效果能夠得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。而另一方面則是由于學(xué)生在班級合唱的過程當(dāng)中，由于分聲部演唱，使得學(xué)生很容易受到影響，從而導(dǎo)致聲部混亂，影響到整體的合唱效果，所以強(qiáng)化學(xué)生的聲部協(xié)調(diào)訓(xùn)練也是為了更好地讓學(xué)生在合唱當(dāng)中能夠發(fā)揮自身力量，提高整體的合唱效果?？梢妼W(xué)生聲部協(xié)調(diào)訓(xùn)練的重要性。在音樂教學(xué)“保衛(wèi)黃河《黃河大合唱》選取”這一節(jié)課當(dāng)中《保衛(wèi)黃河》就是一首齊唱、輪唱的歌曲，在這一節(jié)課當(dāng)中，教師首先就可以通過利用多媒體教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生對這首合唱進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，了解其中的聲部變化，使學(xué)生能夠熟悉音樂節(jié)奏，體會音樂當(dāng)中所傳遞的情感。并以此為基礎(chǔ)，根據(jù)班級整體的學(xué)習(xí)人數(shù)對半劃分為二聲部和三聲部，并認(rèn)識到不同聲部之間的特點(diǎn)。單聲部顧名思義就是整首曲子只有一個聲部，在合唱當(dāng)中通常指男女生合唱部分。而二聲部指的是旋律、音色、音區(qū)，不同或相同的兩個聲部配合的進(jìn)行，就是高聲部與低聲部，一般高聲部為旋律聲部。三聲部指負(fù)責(zé)中音區(qū)域的，一般指的是女中音、男中音。四部和聲就是各自的聲部中，按照和聲進(jìn)行使相互獨(dú)立的各聲部進(jìn)行有組織的結(jié)合。在當(dāng)節(jié)課《保衛(wèi)黃河》當(dāng)中聲部的轉(zhuǎn)換是從第一段齊唱，第二段二部輪唱，第三段三部輪唱，第四段合唱為聲部的轉(zhuǎn)換順序進(jìn)行演唱。所謂的二部合唱也就是指教師在對學(xué)生進(jìn)行劃分完成之后，可以按照演唱順序進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的聲部協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生的合唱水平能夠得到進(jìn)一步的提升，從而達(dá)到提高班級合唱團(tuán)教學(xué)質(zhì)量的教育目的。

四、加強(qiáng)音樂鑒賞提高學(xué)生演唱表現(xiàn)能力

鑒賞是提高學(xué)生演唱表現(xiàn)能力的關(guān)鍵所在，學(xué)生能夠切身感受到的音樂合唱表演其實(shí)少之又少，而通過鑒賞的形式，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，還能夠從音樂鑒賞當(dāng)中幫助學(xué)生調(diào)整演唱情緒，從而提高學(xué)生的演唱表現(xiàn)效果。就以《保衛(wèi)黃河》這一首合唱歌曲為例，新時期的學(xué)生對歷史有著客觀的記憶卻沒有良好的感情，通過鑒賞的方式，讓學(xué)生欣賞關(guān)于《保衛(wèi)黃河》的相關(guān)影視作品或者文學(xué)資料以及優(yōu)秀合唱視頻，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛國意識，調(diào)動學(xué)生的愛國精神，使學(xué)生能夠感受到《保衛(wèi)黃河》這一首合唱歌曲當(dāng)中慷慨激昂、英勇抗戰(zhàn)的決心以及對中國人民勤勞樸實(shí)、胸懷寬廣以及熱愛和平崇高美德的歌頌，并以此來調(diào)動學(xué)生情緒，使學(xué)生能夠滿懷激情，端正態(tài)度，正視這一首歌曲并認(rèn)真演唱，以此來達(dá)到良好的合唱表現(xiàn)效果。同時，還能夠利用多媒體教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》這一首合唱歌曲背后的紅軍故事，使學(xué)生能夠結(jié)合合唱歌曲當(dāng)中的背景文化故事學(xué)習(xí)其中的重點(diǎn)內(nèi)容，提升學(xué)生的共情能力，從而渲染出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

五、充分發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用帶動學(xué)生學(xué)習(xí)

當(dāng)前初中階段的學(xué)生具備較高的學(xué)習(xí)模仿意識，教師可以充分地利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，靈活運(yùn)用偶像效應(yīng)，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用帶動學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐可以得知，如果班級所有學(xué)生都扭扭捏捏不敢張口唱歌，那么整個班級的學(xué)生其合唱效果也就會如此，但通過樹立偶像，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，由優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生敢于開口，就會有著不一樣的合唱效果。而這正是偶像效應(yīng)的應(yīng)用價值。例如在班級合唱團(tuán)教學(xué)展開演唱技巧的教學(xué)當(dāng)中，教師就可以將合唱中正確的學(xué)生作為學(xué)習(xí)榜樣，讓其他學(xué)生向榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立正確的標(biāo)準(zhǔn)示范，從而引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行模仿，從而達(dá)到提高學(xué)生自身演唱能力的教育目的。一方面，通過在學(xué)生當(dāng)中樹立學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)生會感到更加貼近，也更容易引起學(xué)生進(jìn)行模仿或競爭。另一方面，有了榜樣學(xué)生帶頭，就會在無形當(dāng)中影響到其他學(xué)生，使學(xué)生能夠以榜樣為目標(biāo)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，班級合唱團(tuán)展開教學(xué)的過程當(dāng)中可以通過充分地運(yùn)用偶像效應(yīng)來帶動學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。

六、巧妙運(yùn)用激勵措施鞏固合唱教學(xué)效果

激勵措施也是班級合唱團(tuán)教學(xué)當(dāng)中必不可少的一項(xiàng)關(guān)鍵存在，當(dāng)前階段的學(xué)生正是需要認(rèn)可的關(guān)鍵時期，教師的鼓勵與認(rèn)可會在一定程度上影響到學(xué)生整體的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)激情，所以教師在班級合唱團(tuán)教學(xué)展開的過程當(dāng)中，需要巧妙運(yùn)用激勵措施，并最大化發(fā)揮激勵措施的教育價值，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促使學(xué)生能夠全面地參與到班級合唱團(tuán)教學(xué)中來，激勵措施可分為情感、物質(zhì)等方面，以滿足學(xué)生的情感需求為核心，例如，教師在展開班級合唱團(tuán)教學(xué)當(dāng)中，可以通過以錄像、拍照，或者給予學(xué)生表演平臺等方式滿足學(xué)生的精神需求，并給予學(xué)生激勵，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

七、結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前的教育形勢下，音樂教育作為素質(zhì)教育的主要延伸，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展都是極為重要的教育價值，通過在初中音樂教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)對班級合唱團(tuán)教學(xué)形式的深入研究，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從音樂鑒賞，合唱曲目的選擇，再到聲部協(xié)調(diào)訓(xùn)練等多種方式，全面提升班級合唱團(tuán)教學(xué)質(zhì)量，使班級合唱團(tuán)這種教學(xué)形式的教育價值能夠得到最大限度的發(fā)揮，致力于學(xué)生音樂鑒賞能力、音樂演唱能力、作品的理解能力以及音樂的表現(xiàn)能力都能夠得到充分的提升，以此來達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]謝德強(qiáng).初中音樂教學(xué)中民族音樂文化的傳承路徑[J].中國教師，2021（S1）：100.