穆梓輝

熱題再現(xiàn)

嬰兒從孕育到出生，主要靠臍帶提供營(yíng)養(yǎng)、維持生命。斷開(kāi)臍帶、離開(kāi)母體的過(guò)程，盡管充滿(mǎn)著未知與風(fēng)險(xiǎn)，但也意味著從此成為一個(gè)真正意義上的人。同樣，從少年到青年，長(zhǎng)大成人、融入社會(huì)的過(guò)程，也如同斷開(kāi)一條無(wú)形的臍帶，充滿(mǎn)著憧憬與希望，伴隨著糾結(jié)與迷茫。親愛(ài)的同學(xué)，你感受到自己青蔥歲月中的這條“臍帶”了嗎？它帶給你的是呵護(hù)與依靠，還是束縛與苦惱，抑或是二者之間的徘徊與煎熬？

請(qǐng)以《青春的臍帶》為題，或分享你的故事，或傾訴你的心聲，或交流你的思想……寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限;②嚴(yán)禁抄襲和套用任何其他同類(lèi)作文;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。（2021年湖北省宜昌市中考作文題）

題型透視

2021年湖北宜昌的中考作文題依然秉承以往作文的命題方式，采用“導(dǎo)語(yǔ)+命題”形式，但與以往相比，無(wú)論是立意還是選材，都給學(xué)生提供了更多張揚(yáng)個(gè)性、展示才情的空間;內(nèi)容也更貼近生活，讓考生有話可說(shuō)、有內(nèi)容可寫(xiě);形象詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ)，巧妙拓展了寫(xiě)作的思路，含蓄地暗示了立意與文體。

“青春”與“臍帶”組合，有一種陌生的感覺(jué)。但細(xì)讀導(dǎo)語(yǔ)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“臍帶”既可以為成長(zhǎng)輸送營(yíng)養(yǎng)，又可能對(duì)成長(zhǎng)產(chǎn)生束縛。

《青春的臍帶》要寫(xiě)出“臍帶”之于成長(zhǎng)的象征意義、思辨意味。“臍帶”可能是家長(zhǎng)的關(guān)心呵護(hù)、學(xué)校的規(guī)矩、過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)等。這篇文章適合寫(xiě)成記敘文，寫(xiě)作時(shí)，要精心設(shè)計(jì)故事場(chǎng)景，要有畫(huà)面感，放大曾經(jīng)讓你感動(dòng)的鏡頭，于細(xì)微處見(jiàn)精神。可以采用多種描寫(xiě)方式，如正側(cè)面結(jié)合、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑等手法，還要細(xì)膩刻畫(huà)人物的對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作，也可以在行文中插入景物描寫(xiě)，達(dá)到渲染氣氛、烘托人物形象的作用。

思路點(diǎn)撥

思路一：成長(zhǎng)中，矛盾、沖突不斷，直面現(xiàn)實(shí)，解決矛盾，才能完善自我。初三這一年，各種考試接連不斷，老師與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)產(chǎn)生了很多沖突和矛盾?！拔摇备矣谥泵婷埽粌H使師生關(guān)系、親子關(guān)系更加融洽，自己也得以迅速成長(zhǎng)。

思路二：成長(zhǎng)中，自己做事缺乏毅力，導(dǎo)致失敗，“我”勇敢地用“執(zhí)著”割斷“臍帶”，收獲更好的自己：800米測(cè)驗(yàn)總是跑不下來(lái)，如果不勤加鍛煉，就會(huì)體育不達(dá)標(biāo)，但“我”堅(jiān)持每天跑步打卡，最終順利過(guò)關(guān);之前考試成績(jī)差強(qiáng)人意，如果這次復(fù)習(xí)備考稍微松懈，就會(huì)再掉名次，但“我”咬牙堅(jiān)持，終于迎來(lái)柳暗花明。

思路三：學(xué)習(xí)上，正確看待競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)相展示風(fēng)采。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，就沒(méi)有壓力;沒(méi)有壓力，就缺少動(dòng)力與激情。課堂上，“我”與同學(xué)比，看誰(shuí)思路更清晰，看誰(shuí)思維更縝密，看誰(shuí)發(fā)言更精彩;放學(xué)后，“我”也與同學(xué)比，看誰(shuí)作業(yè)更工整，看誰(shuí)求知更主動(dòng)……“臍帶”逐漸被斬?cái)啵拔摇背晒Φ卦诟?jìng)爭(zhēng)中重塑自我。

佳作工坊

青春的臍帶

一考生

敬愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)?/p>

你們好！

長(zhǎng)這么大，還是第一次給你們寫(xiě)信。你們可能會(huì)感到奇怪，兒子天天與你們生活在一起，為什么還要寫(xiě)信呢？是啊，我也覺(jué)得好笑。不過(guò)，很多話還是用書(shū)信的方式傾訴更方便。

首先，我要感謝你們，感謝你們十多年來(lái)對(duì)兒子的養(yǎng)育和愛(ài)護(hù)。雖然，與媽媽連接的那根輸送營(yíng)養(yǎng)的臍帶在我呱呱墜地時(shí)已經(jīng)剪斷，不過(guò)，與你們連接的隱形“臍帶”仍在，那就是你們時(shí)時(shí)刻刻對(duì)我的教育引導(dǎo)、關(guān)心愛(ài)護(hù)。這根“臍帶”像一把雙刃劍，既給我提供了成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)也束縛著我的成長(zhǎng)。

你們不讓我洗衣、做飯、掃地，不讓我做任何家務(wù)活。每當(dāng)我看到你們辛苦的樣子，想替你們分擔(dān)一些時(shí)，你們總是說(shuō)：“你把學(xué)習(xí)搞好就行了，其他的事情不用你操心。”就連到學(xué)校住宿，你們也替我做好了一切：你們租車(chē)親自把我送到學(xué)校，幫我報(bào)名、繳納教輔資料費(fèi)用，你們替我買(mǎi)來(lái)暖水瓶、洗漱用具，甚至幫我鋪好床鋪……我爭(zhēng)著要做這一切，可是你們卻堅(jiān)決不讓?zhuān)€說(shuō)：“你現(xiàn)在唯一的任務(wù)就是讀好書(shū)，考出理想的成績(jī)，將來(lái)讀一所理想的大學(xué)?！?/p>

可是你們知道嗎？看著你們忙碌的身影，看著其他同學(xué)都忙得不亦樂(lè)乎，我卻并不快樂(lè)，我感到自己勞動(dòng)的快樂(lè)被你們剝奪了?？墒悄銈儏s嗔怪我：“你真不懂事，我們這么愛(ài)你，你怎么一點(diǎn)兒也不領(lǐng)情?！笔前。抑滥銈儛?ài)我，愛(ài)得很深很深。可是，你們知道嗎，這種愛(ài)已經(jīng)嚴(yán)重束縛了我的成長(zhǎng)，讓我生活自理能力極差。每次看到同學(xué)們自己把衣服洗得干干凈凈，把床鋪整理得整整齊齊，把房間打掃得亮亮堂堂，我都羨慕不已。我也想試著去做一做，可是你們總是將我攔下。

爸爸、媽媽?zhuān)銈冎腊肯杷{(lán)天的雄鷹是如何對(duì)待小鷹的嗎？在教小鷹飛翔時(shí)，老鷹會(huì)把它帶到險(xiǎn)峻的懸崖上，還未等小鷹站穩(wěn)，便猛地將它推下懸崖。小鷹為了活命，只好拼命地扇動(dòng)翅膀?？墒切→椏偸秋w出不遠(yuǎn)，就跌下山谷，老鷹便立刻將它抓上來(lái)，重新進(jìn)行練習(xí)。就這樣，小鷹在飽受磨礪和挫折后，終于可以自由自在地在藍(lán)天飛翔了。親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)?qǐng)你們也像老鷹一樣，剪斷我與你們之間那根隱形的“臍帶”，讓我去學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng);讓我也學(xué)會(huì)做家務(wù)活，處理好自己的一切;讓我也能獨(dú)立外出，為自己做主。

爸爸、媽媽?zhuān)俅胃兄x你們對(duì)兒子的愛(ài)，我也再次懇請(qǐng)你們，剪斷你們與兒子相連的那根隱形的“青春的臍帶”吧，讓兒子能到更遼闊的天空翱翔！

你們的兒子：飛揚(yáng)

6月20日于中考考場(chǎng)

名師點(diǎn)評(píng)

這篇中考作文，采用書(shū)信這一新穎的形式，抒寫(xiě)了渴望父母理解、斬?cái)唷扒啻旱哪殠А钡男穆?，被評(píng)為滿(mǎn)分作文。具體來(lái)說(shuō)，有如下優(yōu)點(diǎn)：

感情真摯，抒寫(xiě)心聲。這篇作文采用書(shū)信體裁，便于作者傾訴衷腸?？忌紫雀兄x父母的養(yǎng)育之恩，對(duì)父母的養(yǎng)育、教導(dǎo)、關(guān)心和愛(ài)護(hù)表達(dá)出由衷的感激之情。之后，自然過(guò)渡到自己與父母之間隱形的“臍帶”，這根“臍帶”既帶給“我”營(yíng)養(yǎng)，又束縛了“我”的成長(zhǎng)。談到“束縛”，考生也從理解的角度寫(xiě)：父母這樣做是為了讓“我”讀好書(shū)，考出好成績(jī)，讀理想的大學(xué)?！拔摇敝栏改笎?ài)“我”愛(ài)得很深很深，才不舍得讓“我”洗衣服、整理床鋪……正是出于這樣深刻的理解，文章才能寫(xiě)得真實(shí)感人。

有理有據(jù)，以理服人。考生在書(shū)信中既表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和愿望，又說(shuō)明了理由，有理有據(jù)，能以理服人。為了說(shuō)服父母，考生以老鷹訓(xùn)練小鷹飛翔的事實(shí)作為論據(jù)：老鷹為訓(xùn)練小鷹，故意把小鷹推下懸崖，最終小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。而“我”的父母，為了讓“我”專(zhuān)心學(xué)習(xí)，剝奪了“我”參加各種勞動(dòng)、鍛煉自己的權(quán)利。也許在他們眼中，這就是“愛(ài)”。但他們不知道，這種“愛(ài)”會(huì)讓“我”無(wú)法適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。這樣的說(shuō)理，富有說(shuō)服力。在文中，考生多次抒發(fā)對(duì)父母的感恩之情，曉之以理，動(dòng)之以情，而不是生硬地抱怨、責(zé)怪，這樣更有利于父母從心理上接受“我”的觀點(diǎn)。

思路拓展

《青春的臍帶》這篇中考作文，采用書(shū)信的形式，抒寫(xiě)了渴望父母能把“我”放飛到遼闊的天空讓“我”自由翱翔的心情，感情抒發(fā)極為自然。中考考場(chǎng)上，我們可以根據(jù)寫(xiě)作要求，大膽地運(yùn)用一些新穎的體裁完成作文。

情感類(lèi)題目可以采用日記、書(shū)信等創(chuàng)新形式。如《生日快樂(lè)》這個(gè)題目，可以寫(xiě)成日記，記述自己過(guò)生日的情形;也可以給媽媽?zhuān)ɑ蚱渌H友）寫(xiě)一封信，祝福媽媽?zhuān)ɑ蚱渌H友）生日快樂(lè)。再如《我們一起走過(guò)》這個(gè)題目，可以運(yùn)用日記的形式記敘和老師、同學(xué)一起度過(guò)的一天或幾天的生活。情感類(lèi)作文題目在考場(chǎng)作文命題中采用的比較多，類(lèi)似的還有像《有你同行》《那一次，我很感動(dòng)》等。

道德品質(zhì)類(lèi)題目適于用說(shuō)明書(shū)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式。如《習(xí)慣》，可以設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，把“習(xí)慣”作為一種物質(zhì)去研究，從而體現(xiàn)“良好的習(xí)慣”和“惡劣的習(xí)慣”對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)起到的作用。

議論性、假設(shè)性題目，適合采用記者訪談的形式。如《假如初三不再補(bǔ)課》，可以設(shè)計(jì)成記者訪談的形式，結(jié)合“雙減”的內(nèi)容，以一名記者的身份對(duì)初三的師生進(jìn)行采訪，讓師生暢談自己的心聲，“愿意補(bǔ)課或不愿意補(bǔ)課”，當(dāng)然，你在文中還需要進(jìn)一步闡釋原因。

觀點(diǎn)性、口號(hào)性題目，適合采用演講稿的形式來(lái)表達(dá)。如《我很幸運(yùn)》《不走尋常路》這兩個(gè)題目都可以以演講稿的形式來(lái)突出中心。《我很幸運(yùn)》可以重點(diǎn)闡釋“我”所處的時(shí)代的美好、家庭的幸福、讀書(shū)的快樂(lè)等;《不走尋常路》則可以表現(xiàn)成長(zhǎng)之路、青春之路、人生之路上勇于進(jìn)取的精神。

除日記、書(shū)信、說(shuō)明書(shū)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、演講稿、記者訪談等作文創(chuàng)新形式外，還有諸如劇本、診斷書(shū)、證明信等多種形式，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中，可選取自己比較擅長(zhǎng)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。