陳書靈

如果說一篇文章以中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)組成的邏輯結(jié)構(gòu)為“骨架”，那么作文素材無疑就是填充“骨架”的“血肉”。在高考考場上，素材運(yùn)用最能體現(xiàn)考生的積累和見識(shí)，能否把素材用好、用對、用得恰當(dāng)也是評卷者給分時(shí)重要考量的方面?；诖?，對于素材的積累和運(yùn)用，我有以下建議：

首先，素材積累不可“偏食”。有人喜歡從典籍中收集素材，那些歷史事件能給文章增添歷史底蘊(yùn);有人習(xí)慣從時(shí)報(bào)中獲取信息，于是熱點(diǎn)時(shí)事能使他筆下的論證更具時(shí)代色彩。然而，就高考作文的素材而言，在素材積累時(shí)不能一味收集同一類型的材料，這樣才不會(huì)造成素材的同質(zhì)化，也能夠使得文章的論述更加全面、嚴(yán)謹(jǐn)和均衡。就我自身而言，我還會(huì)從已有的考場滿分作文中選取典型的或者有觸動(dòng)的素材進(jìn)行積累和記憶，這些素材大多經(jīng)過作者的剪裁，記憶起來會(huì)更加方便，也更有針對性。

其次，在運(yùn)用素材時(shí)，要注意繁例點(diǎn)例相結(jié)合。不同的素材陳列方式會(huì)帶來不同的論證效果。詳細(xì)具體的繁例一般要配合上對于人物事跡的論證分析才能起到使觀點(diǎn)議論更加透徹的效果，其重在觀點(diǎn)挖掘的深度;而磅礴的點(diǎn)例鋪排則一般在給出論點(diǎn)之后，用來論證其廣度和全面性。一般來說，繁例不宜多，一篇文章最多使用一個(gè)。同時(shí)，要及時(shí)調(diào)整文章中論證方法的比例，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己過多使用了例證法或引證法時(shí)，就要考慮使用其他論證方法，例如對比論證或是比喻論證，能夠讓文章論證更加豐富，更具說服力。

最后，從積累到運(yùn)用的過程中，往往一個(gè)人物或一個(gè)事例在用到不同的論證主題時(shí)需要進(jìn)行定向轉(zhuǎn)述，即放大素材的不同側(cè)面，使其服務(wù)于我們所要表達(dá)的論點(diǎn)或分論點(diǎn)。例如，貝多芬面對學(xué)生的“不合規(guī)矩的和弦”時(shí)說的那句“我可以，你不可以”，如果把目光放在“學(xué)生的基礎(chǔ)并不扎實(shí)就盲目效仿大師所為”之上，貝多芬和學(xué)生的創(chuàng)作就分別完美地詮釋了今年高考作文中的“俗手”和“妙手”;而若著眼于學(xué)生的和弦是“不合規(guī)矩”的，則能夠論證“創(chuàng)新建立在規(guī)則之上”這一觀點(diǎn)。

總之，素材的運(yùn)用需要一定量的積累，更需要在實(shí)踐運(yùn)用中最大限度地挖掘其價(jià)值，做到靈活、貼切地運(yùn)用。內(nèi)容與框架有機(jī)結(jié)合，才能打造“有靈魂”的文章。

作者高考語文139分，被復(fù)旦大學(xué)錄取。

（編輯：關(guān)曉星）