莊老師：《牛和鵝》一文運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來展示人物的心情，誰(shuí)能結(jié)合課文來說一說呢？

淼淼：為了把文章中人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言展示得有理有據(jù)，文章第一部分（1～4自然段）進(jìn)行了對(duì)比描寫，這樣就為“心情世界”拉開序幕。不怕“牛”的心情，從三個(gè)“敢”字中流露出來——敢用手拍它的背;敢用樹枝去觸它的屁股;敢扳牛角。對(duì)于“鵝”就不一樣了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方才敢看它;走路的時(shí)候碰到鵝，還得繞個(gè)大圈子才敢走。兩個(gè)“敢”字體現(xiàn)出怕的心理。

鑫鑫：文章的第二部分（5～12自然段），主要通過動(dòng)作、神態(tài)來反映“我”的心理變化。第五自然段中有這樣一句話：“我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去?！本渲械摹安徽f話了”寫出我們一見到鵝，瞬間的心理反應(yīng);“貼著墻壁”“悄悄地走”真實(shí)而具體地描繪出我們害怕鵝的心理。第六自然段，面對(duì)鵝的追趕，“我嚇得腳也軟了”，寫出了危險(xiǎn)來臨之際，“我”的內(nèi)心世界?！拔业臅袅耍右才摿恕?，此處的動(dòng)作描寫寫出了“我”慌忙逃竄中狼狽不堪的情態(tài)。

林林：第九自然段中有這么一句神態(tài)描寫：“這一摔是那么痛快，遠(yuǎn)處的孩子們?nèi)α似饋?，我也掛著淚笑了?！边@里的神態(tài)描寫展現(xiàn)出危險(xiǎn)解除后“我”輕松而美好的心情。

莊老師：同學(xué)們分析得真好，希望大家讀每一篇課文都能這樣字斟句酌，透徹地了解文章所要表達(dá)的主題思想。

看“鵝”雄姿……

這時(shí)，有一個(gè)頑皮的孩子故意要引它們來，就吁哩哩哩地叫了一聲。鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來;還伸長(zhǎng)脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。

也許是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來?yè)浯蛭?。我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。

（節(jié)選自《牛和鵝》）

品讀

我們先看選文第一段的第一句話，可以說是導(dǎo)火索，為下文起著鋪墊作用。所以第二句開始寫——鵝聽見了頑皮孩子的聲音，產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)：豎起頭——側(cè)眼看——爬上岸——走過來——伸長(zhǎng)脖——吭吭叫——撲打翅膀……這一系列的動(dòng)作中穿插著神態(tài)描寫，形象生動(dòng)地寫出鵝傲視旁人的姿態(tài)。最后一句不僅突出了鵝的霸氣，也彰顯了鵝盛氣凌人的架勢(shì)。暗示這么厲害的鵝，“我”怎能不怕呢？

選文第二段一共三句話，第一句話寫了鵝對(duì)“我”的攻擊：它使盡全身力氣來拖“我”，啄“我”，用翅膀撲打“我”，一連串的動(dòng)作描寫展示出鵝對(duì)“我”的攻擊是非常兇狠的。第二句話寫了鵝攻擊“我”的結(jié)果，其中破折號(hào)的作用是解釋“我”為什么被拖倒。最后一句，“其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威”，對(duì)鵝進(jìn)攻“我”時(shí)的情景起著烘托作用，讓讀者看了有一種身臨其境的感覺。

學(xué)會(huì)批注可真好！

課堂上，莊老師告訴同學(xué)們：批注是一種常用的讀書方法。也就是閱讀時(shí)把讀書感想、疑難問題，隨手批注在書中的空白處，以幫助理解，深入思考。

做批注時(shí)應(yīng)注意用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、精練，語(yǔ)句通順。

批注的方式有很多：對(duì)課文內(nèi)容的疑問進(jìn)行批注;對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)進(jìn)行批注;對(duì)文章寫法的批注;對(duì)讀了課文后獲得的啟示進(jìn)行批注……

林林：《牛和鵝》的開篇：“牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人?！贝颂幱匈|(zhì)疑式批注——“真的是這樣嗎？”《牛和鵝》的第六自然段加了這樣的批注：逃跑——被鵝咬住——呼救，那種驚慌失措寫得很真實(shí)。這屬于對(duì)文章的寫法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)式批注！而第八、九自然段則用了體會(huì)式批注：“鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊”;“‘掛著淚笑，事情的變化對(duì)‘我來說太突然了”。第十三自然段的右面，有這樣的批注：“看來鵝并不可怕！只要不怕它，鵝就不敢欺負(fù)人了?！贝颂帉儆谧x了課文后獲得的啟發(fā)式批注！

方方：《一只窩囊的大老虎》中有這樣一句話：“我看著老師的臉，就怕她改變主意?！贝颂幨莿?dòng)作描寫，可以進(jìn)行寫法式批注——寫出了“我”的緊張，因?yàn)椤拔摇睋?dān)心老師不讓“我”上臺(tái)表演。第十八自然段：“我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠?！笨梢詫?duì)這句話進(jìn)行文章內(nèi)容的體會(huì)式批注——由于“我”的原因，演出砸鍋了，寫出了“我”的尷尬。

莊老師：同學(xué)們，從課文中學(xué)到了批注的方法，又在閱讀課文中運(yùn)用了批注的方法。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中，能恰當(dāng)?shù)刈雠ⅲ瑥亩玫乩斫馕恼聝?nèi)容及主題。

怎么開導(dǎo)“大老虎”

學(xué)完《一只窩囊的大老虎》，莊老師繪聲繪色地讀了文章最后一個(gè)自然段：“為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳就會(huì)惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。”

莊老師：同學(xué)們，誰(shuí)能開導(dǎo)一下文中的“我”呢？

方方：我感覺表演中沒有豁虎跳也挺好！雖然沒有豁虎跳，引起了同學(xué)們的哄堂大笑，但這是同學(xué)們的開心之笑，并沒有嘲笑你的意思。

林林：沒有表演好，你不要泄氣。我會(huì)豁虎跳，課間休息時(shí)，我來教你，等下次表演的機(jī)會(huì)來了，你就可以按我教的豁虎跳去表演，一定會(huì)成功！

鑫鑫：不會(huì)豁虎跳，你也不要著急，其實(shí)這次的表演你還是很成功的，不必泄氣，更不要灰心失望。只要老師沒有說什么，就說明你的表演還是很到位，很成功的。希望你不要耿耿于懷，更不要止步不前！要堅(jiān)信——只要努力學(xué)習(xí)，你就會(huì)天天向上。希望你在今后的日子里不斷進(jìn)步。

強(qiáng)強(qiáng)：不要太在意表演的成功與失敗，也不要在乎別人對(duì)你評(píng)價(jià)的好壞，只要你自己努力了，拼搏了，就證明你是優(yōu)秀的。如果我來表演，可能還不如你呢。