直觀想象培養(yǎng)是高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的題中之義，關(guān)系學(xué)生圖形理解力、問(wèn)題求解能力等關(guān)鍵學(xué)科能力發(fā)展，加強(qiáng)直觀想象培養(yǎng)是當(dāng)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。特別是近年來(lái)考查高中生直觀想象素養(yǎng)培養(yǎng)的題目占比不斷增加，此時(shí)采取有效教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)高中生直觀想象素養(yǎng)值得深入探討。

? 一、巧設(shè)問(wèn)題情境，激活直觀想象意識(shí)

在培養(yǎng)高中生直觀想象素養(yǎng)期間，首先需要從激活他們自身的直觀想象意識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生有興趣去思考和探索，這是直觀想象素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。而問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)無(wú)疑是一個(gè)最直接、最有效的引導(dǎo)學(xué)生思維，激活學(xué)生直觀想象意識(shí)的手段，保證可以使全體學(xué)生快速調(diào)整自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，快速融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，同時(shí)問(wèn)題帶來(lái)的懸念與疑問(wèn)會(huì)迫使學(xué)生主動(dòng)去思考。特別是如果聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，那么可以進(jìn)一步使學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

? 二、強(qiáng)化啟思指導(dǎo)，培養(yǎng)直觀想象素養(yǎng)

直觀想象素養(yǎng)同其他數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)指標(biāo)一樣，都需要經(jīng)歷持續(xù)性、長(zhǎng)期性的學(xué)習(xí)實(shí)踐才能逐步形成，為了可以更好鍛煉及發(fā)展學(xué)生的思維能力，助力他們直觀想象素養(yǎng)順利養(yǎng)成，需要在平時(shí)教學(xué)中對(duì)教學(xué)方式、方法等進(jìn)行大膽變革與創(chuàng)新，力求借助多樣化的教學(xué)手段來(lái)持續(xù)性啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)诓粩鄤?dòng)腦思考中逐步養(yǎng)成良好的直觀現(xiàn)象素養(yǎng)。

例如，在平時(shí)教學(xué)中可以結(jié)合立體幾何、解析幾何方面知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在處理相關(guān)問(wèn)題中一邊鞏固所學(xué)幾何知識(shí)，一邊在頭腦中進(jìn)行空間圖像表象構(gòu)建，輔助他們更好地提升自身的空間想象能力。又或者，平時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合、作圖法（思維導(dǎo)圖、線段圖等）等數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析及求解，在這個(gè)求解問(wèn)題過(guò)程中持續(xù)強(qiáng)化他們自身的空間想象意識(shí);可以借助一些特殊模型構(gòu)建的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照這些特殊模型來(lái)對(duì)其中包含的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解或者簡(jiǎn)化他們求解問(wèn)題的難度。比如，鼓勵(lì)學(xué)生從直線與平面垂直的定義出發(fā)來(lái)證明相應(yīng)的判定定理，借助推理過(guò)程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自身的直觀現(xiàn)象素養(yǎng)。

總之，直觀現(xiàn)象素養(yǎng)培養(yǎng)是培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本要求之一，會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)與解題能力發(fā)展產(chǎn)生極大影響。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生直觀現(xiàn)象素養(yǎng)可以從巧設(shè)問(wèn)題情境、激活直觀想象意識(shí)出發(fā)，注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)持續(xù)性啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在讀圖、用圖等過(guò)程中逐步培養(yǎng)自身的直觀現(xiàn)象素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省姜堰第二中學(xué) 李蘭平）