劉峰

隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學領(lǐng)域新技術(shù)、新方法、新理論、新知識的日新月異，廣大醫(yī)務工作者對醫(yī)療知識的及時更新及其自身對知識的渴望也愈來愈強烈，遠程教育、終身教育的重要性，已成為國內(nèi)外醫(yī)學界廣為關(guān)注的焦點。

縱觀遠程醫(yī)學教育的發(fā)展過程，科學技術(shù)的進步推動了遠程醫(yī)學教育的不斷發(fā)展。不僅解決了在職人員工作與學習之間的矛盾，也打破了學校教育制度的限制。然而，也存在著不足，如師生之間缺乏直接交流，教學的反饋性、及時性、全面性都很受影響。

為解決實際存在的問題，中國遠程醫(yī)學教育領(lǐng)域的技術(shù)專家許鎖平從2008年開始，對遠程醫(yī)學教學設(shè)備和軟件系統(tǒng)進行研究，先后發(fā)明了多款遠程教學設(shè)備，包括一種遠程在線教育用的錄像裝置、一種腫瘤醫(yī)學教學用多媒體設(shè)備、一種多媒體教學裝置，均獲得國家知識產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)的實用新型專利證書。并研發(fā)一系列的軟件系統(tǒng)，也獲得國家版權(quán)局頒發(fā)的計算機軟件著作權(quán)登記證書。該產(chǎn)品和技術(shù)使醫(yī)學教育信息的創(chuàng)作、存儲處理、傳輸水平得到前所未有的提高，加快我國實現(xiàn)實時可視遠程授課、教學課件點播、遠程學術(shù)討論、交互咨詢答疑等功能教學的步伐，使中國遠程醫(yī)學教育發(fā)生翻天覆地的變化，將中國遠程醫(yī)學教育帶向數(shù)字化、智能化、綜合化、高速率、多功能的發(fā)展方向，同時也加快了中國與國際遠程醫(yī)學教育技術(shù)發(fā)展齊平的進程。

首先，增加了教與學的交互性。多媒體化的學習資源在遠程教學中，可運用軟件系統(tǒng)來存儲、傳遞和處理各種文字、圖形、聲音、動畫和視頻等多媒體教學信息。通過賦有交互性教學軟件的運用，不僅能傳授知識，還能對學生的問題作出反應和判斷，教師可根據(jù)學生的水平而進行教學。

其次，增加了教學的開放性。許鎖平設(shè)計的遠程教學裝置和研發(fā)的系統(tǒng)軟件可以將各醫(yī)學院校、高級實驗室、圖書館等媒體中心并入網(wǎng)絡(luò)，為學生與教師創(chuàng)造了利用軟件系統(tǒng)進行交互式資料查詢、實時交流的條件。教師可給不同地區(qū)的學生上課，學生也可自行選擇學習內(nèi)容、時間、地點和主講老師，從而實現(xiàn)教學的個別化、學習個體化和學習環(huán)境的開放化。

遠程醫(yī)學教育作為一種新型的教育方式，對培養(yǎng)醫(yī)學人才、普及醫(yī)學知識、提高醫(yī)務工作者素質(zhì)具有重要作用。作為構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段，有著極其廣泛的發(fā)展前景。而許鎖平在中國遠程醫(yī)學教育技術(shù)領(lǐng)域所作出的創(chuàng)新進一步將計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體相結(jié)合，把雙向交互的電子信息通信技術(shù)運用其中，使遠程醫(yī)學教育進入了嶄新的階段。