楊蘊(yùn)

2020年，新冠疫情的到來，使得教育行業(yè)面臨著變革與挑戰(zhàn)。由線下教學(xué)向線上教學(xué)的迅速轉(zhuǎn)換，不僅是對(duì)教師教學(xué)水平與創(chuàng)新能力的考驗(yàn)，也是對(duì)幼兒及家長(zhǎng)自覺自律的考驗(yàn)。作為教師，在此期間最重要的是堅(jiān)守教育根本，除了教孩子如何自我防護(hù)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以外，還應(yīng)注重孩子心理問題的處理。學(xué)會(huì)如何對(duì)待生命、理解責(zé)任、迎接挑戰(zhàn)是每個(gè)孩子與教師成長(zhǎng)的必修課。信息技術(shù)的發(fā)展讓教師可以通過多種信息技術(shù)媒介和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同戰(zhàn)勝這場(chǎng)疫情教育戰(zhàn)役。

一、挖掘微信功能，提升利用效率

疫情防控期間，我園在利用微信群組功能、微信溝通健康打卡功能的基礎(chǔ)上開創(chuàng)了幼兒園專屬公眾號(hào)，方便家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園教育管理措施，以及幼兒園教師及時(shí)了解孩子在的家身體與心理狀況。

1.堅(jiān)持健康打卡，及時(shí)報(bào)備情況

疫情特殊時(shí)期，最重要的是保障孩子們的身體健康與安全問題。幼兒年齡較小，抵抗力比較弱，需要家長(zhǎng)和老師密切觀察，用心保護(hù)。幼兒園老師每天堅(jiān)持用微信群按時(shí)和每個(gè)家長(zhǎng)確定孩子們的身體狀況，利用微信小程序督促家長(zhǎng)完成每日三次的體溫打卡，并且時(shí)常在微信群里分享疫情防控信息以及如何引導(dǎo)幼兒做好防護(hù)類推文，促使自己以及家長(zhǎng)了解更多疫情防控的知識(shí)。教師做到線上用心守護(hù)孩子們的健康，家長(zhǎng)在家配合好幼兒園的工作開展，按時(shí)通過微信小程序報(bào)送相關(guān)信息，及時(shí)和孩子們一起學(xué)習(xí)老師在微信群發(fā)送的防疫、抗疫知識(shí)，一起觀看老師分享的視頻，了解我國(guó)疫情防控情況，非必要不出門，出門做好防護(hù)措施，切實(shí)保證孩子的安全。

2.云上聊天對(duì)話，緩解分別思念

疫情防控期間無法線下見面，孩子們會(huì)非常想念班級(jí)的小伙伴們。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師與家長(zhǎng)共同利用微信視頻聊天功能給孩子們創(chuàng)造全班小伙伴共同視頻聊天的機(jī)會(huì)。孩子們通過線上交流分享自己的生活狀況，減輕對(duì)朋友思念的同時(shí)，也讓孩子在特殊時(shí)光里仍保證和同齡人的接觸與交流，對(duì)于孩子的身心健康有著重要作用。

3.加強(qiáng)交流監(jiān)督，保持生活習(xí)慣

家長(zhǎng)與教師還應(yīng)重視孩子們良好生活習(xí)慣的保持。前期教師將幼兒園的作息表和飲食表發(fā)到群里，家長(zhǎng)參照表格制作自家孩子的飲食與作息表，并將表格發(fā)到微信群里，合理安排孩子的一日三餐和作息時(shí)間，規(guī)范孩子的生活習(xí)慣，告訴孩子要繼續(xù)保持在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣。每一天，都有家長(zhǎng)會(huì)在群里發(fā)給孩子做的美食或者是帶孩子玩的游戲，大家在群里積極討論、相互交流。

4.開創(chuàng)專門官微，更新故事游戲

除了身體上的保護(hù)，心靈上的陪伴也非常重要。小孩子天生愛玩，精力充沛，無法出門和伙伴玩耍使很多孩子在缺少同齡人陪伴的情況下產(chǎn)生焦慮煩躁的心理，總是哭著喊著要出去玩。幼兒園老師借助信息技術(shù)，堅(jiān)持從小、中、大班幼兒的心理需求和實(shí)際情況出發(fā)，每天在幼兒園微信公眾號(hào)上更新若干個(gè)親子小游戲，鼓勵(lì)爸爸媽媽陪孩子一起游戲，增加父母對(duì)孩子的陪伴。例如“和爸爸媽媽一起做一個(gè)口罩”活動(dòng)，教師將孩子們完成并提交的作品推文發(fā)表到第二天公眾號(hào)上，由此豐富孩子們的生活，提升孩子們的興趣。另外，為使孩子感受到老師對(duì)自己的愛與關(guān)懷，幼兒園教師每天專門為每個(gè)孩子做一篇推文、講一個(gè)故事，推文里包括孩子的照片，以及他們?cè)诩依锏膶W(xué)習(xí)娛樂情況?？傊?，在疫情防控這段特殊的時(shí)間里，我們盡可能挖掘微信功能，盡最大努力用最豐富的方式吸引幼兒興趣，讓幼兒保持良好的心情。

二、綜合多種App，開展線上課程

1.利用騰訊會(huì)議，云上參觀小學(xué)

對(duì)于即將畢業(yè)的幼兒園大班孩子而言，還有一個(gè)重要的任務(wù)是開展幼小銜接相關(guān)活動(dòng)。傳統(tǒng)幼小銜接活動(dòng)的開展主要是帶領(lǐng)孩子們通過線下參觀小學(xué)，提升其對(duì)小學(xué)的基本認(rèn)知和了解。而因疫情防控影響，導(dǎo)致線下參觀小學(xué)活動(dòng)被迫取消?；诖耍覀儧Q定利用騰訊會(huì)議的形式開展幼小銜接活動(dòng)。我們發(fā)現(xiàn)騰訊會(huì)議既能做到同步播放視頻，也可以將播放視頻與教師的講解相結(jié)合，十分方便。利用騰訊會(huì)議，教師可以為幼兒提供小學(xué)操場(chǎng)、教室、教學(xué)樓、食堂、校門的圖片和校園等場(chǎng)地的航拍視頻，并同步為幼兒講解小學(xué)的教室環(huán)境、座位方式、操場(chǎng)環(huán)境等，由此促進(jìn)孩子對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)。疫情期間充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，是在特殊時(shí)期做好幼小銜接工作的重要途徑。

2.利用“問卷星”調(diào)查，及時(shí)了解問題

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中強(qiáng)調(diào)：“幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的感受和表達(dá)方式?！币咔槠陂g，教師不僅要通過云對(duì)話的形式關(guān)注幼兒的心理狀態(tài)，還要及時(shí)向家長(zhǎng)了解孩子們即將面臨小學(xué)生活時(shí)的心理問題。我園利用“問卷星”來調(diào)查家長(zhǎng)與孩子對(duì)小學(xué)生活的一些看法，內(nèi)容包括選擇題與問答題兩種類型，選擇題主要詢問家長(zhǎng)與孩子關(guān)于學(xué)習(xí)或者是生活上是否焦慮的問題，問答題給了家長(zhǎng)與孩子發(fā)揮的空間。教師通過問卷了解每個(gè)孩子與家長(zhǎng)特殊的問題，針對(duì)問題加以解答，提出解決措施，及時(shí)安撫家長(zhǎng)與孩子們心中的緊張與不安，切實(shí)完成幼小銜接教育工作。

在這個(gè)“疫”樣假期，我園通過利用微信群、公眾號(hào)、騰訊會(huì)議、問卷星等App，在特殊的時(shí)期以特別的方式加強(qiáng)幼兒園與家庭及孩子的聯(lián)系，促進(jìn)家園共育工作的開展，使我園教師與家長(zhǎng)收獲了更多的體驗(yàn)。在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、掌握信息技術(shù)、提升家園共育效率的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了信息技術(shù)的不斷更新對(duì)于老師的基本技能與專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，激勵(lì)我們不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。幼兒教育的“創(chuàng)變”和“突破”正在逐步進(jìn)行，教育者和養(yǎng)育者無法成為孩子們永遠(yuǎn)的擋箭牌與守護(hù)神，唯有和孩子們一起面向陽(yáng)光，熱愛生活方能相互進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。