陳蓉，浙江省臺(tái)州學(xué)院附屬中學(xué)語文教師，臺(tái)州市名師，浙派名師培養(yǎng)對(duì)象，省優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)，臺(tái)州市中考命題專家組成員。開發(fā)了省精品課程“非常語文”，多篇論文發(fā)表在《初中語文教與學(xué)》《語文教學(xué)通訊》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《教學(xué)月刊·中學(xué)版》等雜志。對(duì)寫作教學(xué)有獨(dú)特的思考，多次開設(shè)示范課和講座，任教班級(jí)學(xué)生在各級(jí)各類閱讀、寫作競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)?lì)l頻。

[注：以下作者均來自浙江省臺(tái)州學(xué)院附屬中學(xué)七（14）班，文中不再標(biāo)注]

一、用簡(jiǎn)明的語言進(jìn)行修改（原文見語文教材）

修改后：

籃球比賽結(jié)束后，隊(duì)友們都坐上大巴走了。我沒有上車，一個(gè)人默默地走著回家。夕陽(yáng)西下，我獨(dú)自佇立在余暉中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，為比賽的失利而感到難過。

（曹曦文）

【陳老師評(píng)】

這段修改文字扣住比賽失利后“我”難過的主題，保留了“默默地走著回家”“緊鎖著眉頭”“無奈地嘆息”“佇立在余暉中”等神態(tài)和動(dòng)作，而刪去了偏離中心的語句：“大巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好幾輛大巴和小轎車?！蓖瑫r(shí)刪掉了語意重復(fù)的詞語，如與“不禁為比賽的失利感到難過”重復(fù)的語句“我心里很難受”，以及與“獨(dú)自佇立在余暉中”重復(fù)的語句“一個(gè)人站在家門口”等。整段文字語言簡(jiǎn)潔明了。

二、用簡(jiǎn)明的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容

帶上她的眼睛

◎林佳儀

我戴上一副傳感眼鏡去旅行，“帶著”一位“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員感受地面上美好的事物，得到了短暫的快樂。后來我明白了事情真相：她是一位被永困在地心的“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，她將在封閉空間內(nèi)度過余生。面對(duì)危局，她沒有自暴自棄，而是按照計(jì)劃繼續(xù)工作，直到生命終結(jié)。

【陳老師評(píng)】

這段簡(jiǎn)短的文字緊扣文題“帶上她的眼睛”，簡(jiǎn)潔地概括了這篇科幻小說的內(nèi)容，既立足于原文，又突出中心。同時(shí)這段文字關(guān)注了本文獨(dú)特的敘事視角，“我”是敘事者，“她”是主角，通過最后謎底的揭示將文中的“她”身處逆境不驚恐，堅(jiān)守崗位不動(dòng)搖的樂觀堅(jiān)韌的形象凸顯了出來，語言連貫流暢。

河中石獸

◎陳俊秀

有一年滄州南發(fā)大水，把佛寺門口的兩個(gè)石獸沖進(jìn)了河里。十多年后，僧人在石獸沉沒處和下游找石獸，都沒有找到。一位講學(xué)家認(rèn)為石頭堅(jiān)硬沉重，沙子松軟浮動(dòng)，石獸只會(huì)在原處沉沒。但一個(gè)老河兵卻認(rèn)為雖然石硬沙輕，但水撞石的沖擊力會(huì)使石頭隨沖刷逆流而上。后來僧人果然在上游找到了石獸?？梢娢覀儾荒軉螒{某個(gè)道理就做出主觀判斷。

【陳老師評(píng)】

這段文字立足原文，概括精練。它既概括了僧人尋找河中石獸的經(jīng)過以及令人驚訝的結(jié)局，把握了故事的內(nèi)容;同時(shí)也告訴我們要根據(jù)生活實(shí)踐，綜合考慮各種因素，不能片面地進(jìn)行主觀判斷，揭示了文章蘊(yùn)含的哲理。由事及理，條理清晰，語言簡(jiǎn)潔明了。

三、航天、生物、計(jì)算機(jī)、新能源……你對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域的科技最感興趣，展開想象，寫一篇作文

你好，小六

◎蔡君翊

“媽，你在嗎？我起床啦！”我一骨碌從床上彈起，褲子都沒來得及穿，就直奔客廳搜尋媽媽的身影。

可惜回答我的只有自己的回聲，媽媽上班去了，偌大的屋子里又只剩我一個(gè)人了。我看了一眼手表：2040年5月3日。今天是我的生日，沒有祝福，沒有驚喜，我那兢兢業(yè)業(yè)的媽媽又去趕早讀了。

聽媽媽說，自從近二十年前的“雙減”政策下來后，校門開得越來越早，家長(zhǎng)卻接得越來越晚。媽媽作為班主任，總是去得最早回來得最晚，連我生日這天，都不例外。可是，我有十萬個(gè)為什么需要她來解答，我有一篇得意之作需要她幫我潤(rùn)色，我有一盒生日蛋糕等著她來分享……桌上放著一成不變的牛奶和面包，它們冷冷的，沒有一絲熱氣。

小六來到我家的時(shí)候，我正在未來社區(qū)獨(dú)自玩著蹺蹺板，好多阿公阿婆從我身邊慢慢走過，向我投來憐惜的目光。是的，這個(gè)小區(qū)里很少有小朋友，恐婚的年輕人越來越多，丁克家族越來越龐大，我的玩伴很少。聽說二十年前的小區(qū)里，只要下個(gè)樓，就不怕遇不著玩耍的小朋友。真是難以想象！

正當(dāng)我百無聊賴的時(shí)候，一個(gè)跟我年紀(jì)相仿的小男孩被爸爸牽著來到了我跟前。他站著不說話時(shí)與常人無異，但是當(dāng)他面無表情，機(jī)械地向我走來時(shí)，我看出了端倪。我連忙從蹺蹺板上下來，迎了上去。莫非是……當(dāng)我看到他肩膀上的一串?dāng)?shù)字代碼，以及他眉心閃爍的小紅點(diǎn)時(shí)，我知道他終于來了。

他就是我夢(mèng)寐以求的仿生陪讀機(jī)器人，之前在冰箱的液晶顯示屏上看過相關(guān)介紹，學(xué)校的空中投影儀上也有他的身影，沒想到他竟在我生日這天到來。

“你好，小五！我是代號(hào)為CQ2040—2yaj的仿生陪讀機(jī)器人，我可以陪讀、陪玩。很開心認(rèn)識(shí)你，祝你生日快樂！”他一字一頓地說道，雖面無表情，可我卻樂開了花。

我很驚訝他知道我的名字和生日，爸爸卻淡定地說：“他還知道你更多的秘密呢！”原來爸爸早就把我的成長(zhǎng)信息輸送給他了，真正實(shí)現(xiàn)了一對(duì)一的專業(yè)陪護(hù)。我立刻給他改了名字，叫他“小六”。

“我是小五，你好，小六！”

我做作業(yè)時(shí)，小六總是安靜地待在一旁，靜靜地守護(hù)著我。每次我坐姿不標(biāo)準(zhǔn)、彎腰駝背時(shí)，他總是耐心地上前來糾正。他的手臂帶著機(jī)械的觸感，冰涼冰涼的，我卻覺得溫暖。我有不會(huì)的題目，他就用眼睛進(jìn)行掃描，一秒鐘就可以在數(shù)據(jù)庫(kù)中找到答案，然后切換成我老師的語調(diào)，細(xì)細(xì)地給我講解。體育打卡時(shí)，他可以一邊在程序中自動(dòng)計(jì)時(shí)，一邊用眼睛拍攝我的影像，再發(fā)送到我班主任的電子檔案中，進(jìn)行存檔。小六成了我最好的家庭教師，有他在，我學(xué)習(xí)很舒心。

晚上睡覺時(shí)，爸媽再也不擔(dān)心分房睡的我踹被子了，只要我的身體溫度接收到?jīng)鲆?，我的腦電波就會(huì)傳輸?shù)叫×臄?shù)據(jù)庫(kù)，他就會(huì)及時(shí)過來幫我輕輕蓋好被子。若是我睡出了汗，在充電的他就會(huì)遠(yuǎn)程遙控降下我房間的溫度，還會(huì)過來幫我擦汗。小六成了我最好的保姆，有他在，我的生活很暖心。

我無聊時(shí)，他會(huì)拉開衣服拉鏈，露出電子顯示屏胸膛，里面存儲(chǔ)著幾千年來的游戲項(xiàng)目：蹴鞠、投壺、跳格子、打彈珠、超級(jí)瑪麗……任我選擇。我只要點(diǎn)擊選中項(xiàng)目，相關(guān)的游戲材料就會(huì)從總部的貨倉(cāng)中自動(dòng)打包，由運(yùn)輸機(jī)器人第一時(shí)間派送。實(shí)在太方便了！小六有時(shí)候靜靜地看我玩，有時(shí)候也會(huì)陪我一起玩多人游戲。小六成了我最好的童年玩伴，有他在，我的生活很開心。

上學(xué)時(shí)，小六會(huì)變形成一輛迷你小汽車。他通過衛(wèi)星定位載著我成功躲避各種障礙物，及時(shí)避開擁堵路段，安全快捷地護(hù)送我到學(xué)校。然后乖乖地重新變身為機(jī)器人，站在學(xué)校門口的“加油站”充電。起先只有小六孤零零的一個(gè)人，后來他的伙伴越來越多了，我身邊很多同學(xué)也都擁有了專屬于他們的“小六”。

記得有一次，我被門口幾個(gè)混混圍住，是小六幫我阻擋了他們的拳頭和“武器”。小六雖然沒傷筋動(dòng)骨，可金屬手臂上卻有了斑斑劃痕，金屬漆也脫落了不少。就在我以為他要?dú)莸臅r(shí)候，只見他眉心上的紅點(diǎn)彈了出來，里面蹦出了無數(shù)個(gè)納米機(jī)器小人。他們像成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂一樣，準(zhǔn)確無誤地飛到了小六的受傷部位，開始納米微粒的修復(fù)治療。短短五分鐘，小六已恢復(fù)原樣。小六成了我最好的守護(hù)者，有他在，我的生活很安心。

我不再感到孤單，只是越來越依賴小六了，我成功地終結(jié)了依賴父母的日子。起初他們很開心，可是沒過多久，他們的笑容卻消失了，憂心忡忡的樣子真是奇怪……

【陳老師評(píng)】

本篇科幻小說立足于當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)狀：生育率低下，年輕人壓力大，無法兼顧事業(yè)和家庭，家庭教育缺失。雖把故事背景設(shè)置在2040年，卻是今天社會(huì)現(xiàn)狀的反映。小作者敏銳地捕捉了“教育陪伴”這一主題，設(shè)計(jì)出了一個(gè)完美的陪讀機(jī)器人小六，對(duì)小六的先進(jìn)功能進(jìn)行詳細(xì)的介紹，讓讀者驚嘆于未來科技飛速發(fā)展的同時(shí)，自然地引出了另外的社會(huì)問題——依賴。人類過度地依賴機(jī)器，是福還是禍呢？值得我們深思。這篇散發(fā)著人文關(guān)懷氣息的科幻小說文筆流暢，想象力豐富，不露痕跡地透露著小作者對(duì)于當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)狀的思考，有一定的深度。