洪雁

大自然賦予兒童靈性和力量，是兒童心馳神往的樂園。著名教育家陳鶴琴先生認為：“大多數(shù)幼兒都是喜歡野外生活的。到門外就喜歡，終日在家就不十分高興。”《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！丙惤兄锰飒毢竦淖匀毁Y源和民族文化資源，能提供大量豐富的原生態(tài)的游戲材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)出富有麗江特色的戶外自主游戲環(huán)境，有助于我園設(shè)計與開展戶外自主游戲活動。

一、創(chuàng)設(shè)麗江特色的戶外自主游戲區(qū)域

在《綱要》和《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》的引領(lǐng)下，我園將麗江本土資源和園所實際情況相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了獨具麗江特色的戶外自主游戲區(qū)域 ，并以漢納（納西族）雙語命名： 沙水區(qū) （吉舍旦）、平衡區(qū)（嘀嘀旦）、涂鴉區(qū)（勞姆旦）、交通區(qū)（知樂）、建構(gòu)區(qū)（機智淡然）、爬高大冒險（耍咕多多嚕）、玩顏料（赤繞 ）、玩泥巴 （咱趕呵）以及大滾輪溜溜滾（咕嗶哩）等。

我園還根據(jù)幼兒的興趣和需求調(diào)整或增加戶外自主游戲區(qū)域，如增設(shè)了野戰(zhàn)游戲區(qū)，幼兒可以玩“占領(lǐng)文筆峰”“巧渡金沙江”“過玉龍雪山”等游戲。又在內(nèi)院水泥地和四方磚的硬地上規(guī)劃出交通區(qū)，畫上交通標識，投放自制的木板車、小背簍、公交車等，設(shè)置了納西公交車站臺、納西土特產(chǎn)店、納西花鳥市場、納西小吃店等，支持幼兒在多變可玩的戶外環(huán)境中自主游戲。

我園還充分利用已有環(huán)境資源創(chuàng)設(shè)戶外自主游戲區(qū)域。如我園與小區(qū)之間有一道很長的隔墻，為了給幼兒提供涂鴉的墻面，隔墻便被設(shè)計成具有本土民族特色的東巴涂鴉墻。墻上面畫了許多東巴象形文字，墻邊還擺放了大水缸、松果、瓦片、簸箕、木頭、廢舊膠輪車等涂鴉材料和用來存放工具的置物柜。這樣的環(huán)境支持可以為幼兒帶來不一樣的游戲感受和體驗，能激發(fā)他們自主參與涂鴉游戲的興趣。

二、挖掘麗江特色的戶外自主游戲材料

通過對麗江本土資源的調(diào)查、篩選、收集與整理，我園充分挖掘可以利用的本土民族文化資源和自然材料，將它們投放到戶外自主游戲區(qū)域之中。比如：沙水區(qū)，自制的土箕方、可噴水的七星、葫蘆瓢、腳踏水車、小竹筏等;納西農(nóng)家小院：簸箕、草墩、小石磨、小木火塘架、柵欄、爬藤 、納西火鍋、八大碗等;美工區(qū)，瓦片、木樁、松果、曬糧架等。材料豐富、形式多樣的游戲，滿足了不同年齡幼兒的游戲需求，為富有麗江特色的戶外自主游戲活動增姿添彩。

我園還借助本土材料，啟發(fā)幼兒自主探索材料的多種玩法。如納西竹編簸箕，幼兒可以用顏料在其上面作畫，也可以用來做飯桌，還可以用來搭建房屋。又如草墩，幼兒可以用來建構(gòu)、拼搭玉龍雪山，也可以用來當座位招待客人，還可以用作車輪滾動玩耍。

三、開展麗江特色的戶外自主游戲活動

我園以麗江本土文化資源為突破口，開展獨具麗江特色的戶外自主游戲活動。比如：結(jié)合納西傳統(tǒng)文化，我園開展了戶外自主游戲活動“納西娃娃棒棒會”。根據(jù)棒棒會的習俗，家長和教師為幼兒準備了背簍、掃把、木（竹）制品、農(nóng)用品以及各種小吃等。小買家們自由穿梭在各個攤位間，看到喜歡的物品就停下腳步詢問價格，討價還價，他們都沉浸在快樂的節(jié)日中。濃濃的節(jié)日氛圍給幼兒提供了一個自主交易的機會，培養(yǎng)了他們自主選擇的意識和獨立解決問題的能力、良好的社交能力與溝通能力。“納西娃娃棒棒會”既是物物市集的延續(xù)，又是幼兒了解納西棒棒會習俗的窗口，有助于傳承優(yōu)秀的納西民族文化。

麗江特色的戶外自主游戲活動具有民族性、原生態(tài)、多元化的特點，有助于培養(yǎng)幼兒樂于接納、積極參與、自主探索、自由合作和敢于挑戰(zhàn)與冒險品質(zhì)。每當戶外自主游戲活動的音樂響起時，幼兒就會根據(jù)自制的游戲計劃，在富有麗江特色的戶外環(huán)境中運用本土材料積極地進行著各種自主游戲，真正實現(xiàn)了麗江本土資源與幼兒自主游戲的有機融合，起到了幼兒樂玩、教師樂研、師幼樂成長的良好效果。