胡海紅

摘? 要：在科技快速發(fā)展的今天，小學(xué)語文教學(xué)需要緊緊擁抱新時代、新科技，強化與信息技術(shù)之間的融合。文章以信息化背景下的小學(xué)語文教學(xué)為研究對象，概述了信息化背景下的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，分析了小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，并有針對性地提出建議，以提高信息化背景下小學(xué)語文教學(xué)的水平和質(zhì)量，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;信息化;融合教學(xué)

語文是小學(xué)教育階段的基礎(chǔ)課程，也是整個基礎(chǔ)教育階段的核心課程內(nèi)容之一，其既可以提升學(xué)生的語言能力和文化修養(yǎng)，又是學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基石。因此，強化小學(xué)語文學(xué)習(xí)非常重要。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代下，借助信息技術(shù)不僅可以提高小學(xué)語文教學(xué)水平，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，豐富教師的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)相融合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，以提高小學(xué)語文教學(xué)效率和學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

一、信息化背景下小學(xué)語文教學(xué)概述

信息化背景下的小學(xué)語文教學(xué)，主要是發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢，以優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。一般而言，信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中具有以下三個方面的優(yōu)勢。

1. 有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對于周邊的事物具有較強的好奇心。信息技術(shù)能夠寓文字、動畫于一體，使教學(xué)內(nèi)容更具趣味性。借助信息技術(shù)可以將枯燥乏味的語文知識變成生動、形象的動畫，將各種各樣抽象的語文內(nèi)容展示在學(xué)生面前，有助于增強語文課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 有助于推動語文教學(xué)改革

信息技術(shù)在教學(xué)中的普及與應(yīng)用，可以提高教師的信息素養(yǎng)，使教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更新教學(xué)方法和手段，進(jìn)而推動小學(xué)語文課堂教學(xué)改革。在小學(xué)語文教學(xué)中，通過信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

3. 有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在新課程理念的要求下，小學(xué)語文教學(xué)不僅要提升學(xué)生的語文能力，更重要的是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)改革的重要方向。信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，強化師生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，這也是小學(xué)語文教學(xué)的最終目的。

二、信息化背景下小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1. 課堂教學(xué)模式陳舊

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師始終是整個教學(xué)活動的主導(dǎo)，是絕對的核心，學(xué)生只是被動地學(xué)習(xí)。教師采用的教學(xué)方法以“灌輸式”為主，這導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時知其然，不知其所以然，對于小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣不高，甚至有些學(xué)生厭惡、懼怕語文學(xué)習(xí)，最終影響小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

2. 信息技術(shù)應(yīng)用意識差

目前，很多小學(xué)語文教師并不會主動將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合，而是習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。很多小學(xué)語文教師往往身兼班主任的工作，繁重的工作使他們對于將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行結(jié)合感到困難，難于沒有過多的時間開展融合探究活動，最終影響信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的融合質(zhì)量。

3. 信息技術(shù)應(yīng)用不熟練

在信息化背景下，教師要想強化信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的融合，就必須熟練掌握信息技術(shù)的應(yīng)用方法。但是，很多小學(xué)語文教師掌握的信息技術(shù)能力有限，這也導(dǎo)致他們在教學(xué)時并不知道如何利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，最終影響信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的融合質(zhì)量。

4. 學(xué)校對小學(xué)語文教學(xué)信息化建設(shè)重視程度不足

信息化建設(shè)是一項長遠(yuǎn)的規(guī)劃工程，在短期內(nèi)很難看到實效，也難以做出突出的成績。目前，學(xué)校對信息化背景下的小學(xué)語文教學(xué)管理工作的重視度還不夠，進(jìn)而導(dǎo)致信息化背景下小學(xué)語文教學(xué)改革進(jìn)程緩慢，影響小學(xué)語文教學(xué)水平的提高。

三、信息化背景下小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化建議

1. 構(gòu)建開放式課堂

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)是一種封閉式教學(xué)，教師沒有引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且這種封閉式的教學(xué)模式也會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在信息技術(shù)的加持下，教師的教學(xué)理念發(fā)生了變化，信息技術(shù)有助于改善教學(xué)氛圍，同時也可以構(gòu)建開放式的教學(xué)課堂，探索開放式的教學(xué)模式。借助信息技術(shù)，學(xué)生可以自主搜索資料，主動思考，提升自我思辨能力，更好地發(fā)揮學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的作用。另外，借助信息技術(shù)師生之間可以實現(xiàn)多種方式的情感交流，緩解學(xué)生焦慮和緊張的情緒。例如，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)向?qū)W生展示所學(xué)課文內(nèi)容的相關(guān)知識背景，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的理解闡述課文內(nèi)容，使學(xué)生在相對輕松的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)語文知識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2. 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)思維，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。為此，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主式的學(xué)習(xí)模式。例如，課前教師可以先為學(xué)生設(shè)置相關(guān)學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)學(xué)生自主通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的資料，使學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)資源，同時引導(dǎo)學(xué)生對這些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整理和分類，突出學(xué)習(xí)重點，課上重點講解，以解決學(xué)習(xí)中存在的問題，為構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂奠定基礎(chǔ)。

與此同時，教師還可以應(yīng)用信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文知識。例如，在授課之前，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)錄制與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的微課，同時通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并將自主學(xué)習(xí)的知識總結(jié)、反饋給教師，以不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過以上方法，不僅可以讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，這對于學(xué)生的未來成長非常有利。

3. 強化教師培訓(xùn)

為了提高信息化背景下小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校需要加強對教師的培訓(xùn)，不斷提高教師的信息素養(yǎng)，提升教師熟練應(yīng)用信息技術(shù)的能力，最終實現(xiàn)提高小學(xué)語文教學(xué)水平。例如，學(xué)?？梢岳煤?、暑假組織全體語文教師參與信息化培訓(xùn)，使教師可以熟練掌握各種信息化操作技術(shù)，提升教師的信息化教學(xué)能力。除此之外，學(xué)校還可以開設(shè)小學(xué)語文信息化專題，號召全體語文教師參與到信息化專題研究中，通過集體的力量不斷提高教師的綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，為了提高信息化背景下小學(xué)語文教學(xué)水平，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷探索開放式的教學(xué)模式和自主式的教學(xué)方法，以發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢和作用，豐富教學(xué)內(nèi)容，推動小學(xué)語文教學(xué)改革。

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