籍萬(wàn)杰　楊中學(xué)

2022年教育部教育考試院提供了4套高考英語(yǔ)試題，分別是全國(guó)甲卷、全國(guó)乙卷、新高考I卷和新高考II卷。本文將對(duì)前三套試題進(jìn)行歸納梳理并給出相應(yīng)的備考建議，希望能對(duì)即將參加2023年高考的同學(xué)們有所幫助。

一、總體評(píng)價(jià)

2022年高考英語(yǔ)試題依托普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考評(píng)價(jià)體系，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，與高考評(píng)價(jià)體系所提出的“一核四層四翼”高度契合，落實(shí)五育并舉，注重對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力和必備知識(shí)的考查，凸顯了核心價(jià)值導(dǎo)向和學(xué)科素養(yǎng)要求;選材緊扣“人與自然、人與社會(huì)、人與自我”三大主題，試題難度和試題類型保持平穩(wěn)，選材新穎靈活并具有鮮明的時(shí)代特征;加強(qiáng)教考銜接，服務(wù)“雙減”工作，充分體現(xiàn)了高考立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)的功能。

二、題型評(píng)析

（一）閱讀理解

1.內(nèi)容多樣化，時(shí)代氣息濃郁

全國(guó)甲卷閱讀理解板塊的A篇介紹了英國(guó)卡迪夫市的藝術(shù)劇院，B篇介紹了鸚鵡識(shí)別形狀的探究實(shí)驗(yàn)，C篇講述了一位職業(yè)舞者退休后不斷嘗試新的工作和挑戰(zhàn)，D篇介紹了悉尼新舊文化的沖突。

全國(guó)乙卷閱讀理解板塊的A篇提及了蘇格蘭藝術(shù)家Henry Raeburn的展覽和相關(guān)講座信息，B篇講述了關(guān)于兩名富家女孩的偏僻地區(qū)從教經(jīng)歷的一本書(shū)，C篇介紹了無(wú)人機(jī)在保障鐵路安全方面的貢獻(xiàn)，D篇講述了政府通過(guò)對(duì)飲料征收糖稅所帶來(lái)的健康方面的積極改變。

新高考I卷閱讀理解板塊的A篇介紹了文學(xué)概論課程的評(píng)分規(guī)則，主要從該課程成績(jī)所包含的三項(xiàng)考核內(nèi)容展開(kāi)介紹;B篇呼吁人們節(jié)約糧食，減少浪費(fèi)，珍惜勞動(dòng)成果，保護(hù)自然資源;C篇介紹了英國(guó)一家慈善機(jī)構(gòu)發(fā)起了一個(gè)讓養(yǎng)老院里的老人養(yǎng)雞的項(xiàng)目以緩解老年人的孤獨(dú)感，這個(gè)項(xiàng)目受到老年人的歡迎;D篇介紹了人類語(yǔ)言發(fā)音的演變與人類的飲食變化之間的關(guān)聯(lián)研究。

2.考查題型以細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題為主

2022年三套全國(guó)卷閱讀理解試題的語(yǔ)篇體裁和考查題型如下表：

從以上考查的題目類型可知，2022年這三套高考英語(yǔ)試題的閱讀理解部分既有對(duì)梳理、提取具體信息等低階思維能力的考查，又有對(duì)推理、分析、概括、歸納等高階思維能力的考查。并且，題型設(shè)置依然以細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題為主，主旨大意題和詞義猜測(cè)題為輔，旨在考查學(xué)生的信息識(shí)別、主旨概括、推斷和猜測(cè)能力。

3.備考策略

細(xì)節(jié)理解題雖然是基礎(chǔ)題，但是想要完全答對(duì)也不是一件容易的事。其正確選項(xiàng)并不是照搬原文的內(nèi)容，而是采用同義替換、語(yǔ)言簡(jiǎn)化、語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換、正話反說(shuō)等方式進(jìn)行表達(dá)。其干擾選項(xiàng)經(jīng)常采用張冠李戴、曲解文意、正誤參半、外延擴(kuò)大或縮小等方式去誤導(dǎo)學(xué)生。

主旨大意題有“best title”和“main idea（包括段落主題）”兩種。其四個(gè)選項(xiàng)中往往不止一個(gè)與原文的表述相合，此時(shí)同學(xué)們可根據(jù)文章體裁確定哪個(gè)選項(xiàng)是文章的主題。說(shuō)明文通常都有主題句?？萍碱惡蜕鐣?huì)文化類說(shuō)明文的主題句常出現(xiàn)在首段，要特別注意“New studies show …”這一類表述或是跟在轉(zhuǎn)折關(guān)系后面的句子，這往往就是文章的主題。如果首段出現(xiàn)疑問(wèn)句，對(duì)該問(wèn)題的回答通常就是文章主旨。若首段闡述了某個(gè)現(xiàn)象或事例，則第二段的首句很可能是文章的主題句。記敘文一般沒(méi)有明顯的主題句，需要同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容和線索來(lái)加以概括和提煉。如果文章后半部分出現(xiàn)作者的感慨和議論，則主題可能就寓于其中。

詞義猜測(cè)是閱讀理解的重要應(yīng)用能力之一。同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中需要準(zhǔn)確無(wú)誤地理解上下文，而且要能夠通過(guò)構(gòu)詞、語(yǔ)法、定義、常識(shí)、上下文等線索和詞語(yǔ)的同位、對(duì)比、因果等關(guān)系推斷詞義句意。

推理判斷題屬于主觀性較強(qiáng)的深層理解題，近幾年的考查比例有所提高。該題型要求同學(xué)們從文章本身所提供的信息出發(fā)，運(yùn)用邏輯思維，同時(shí)借助一定的常識(shí)進(jìn)行分析、推理、判斷，從而得到文章隱含的深層意思。考查內(nèi)容包括推斷文章出處、下段內(nèi)容、作者寫(xiě)作意圖和觀點(diǎn)態(tài)度等。其中，同學(xué)們應(yīng)熟悉以下幾類表達(dá)觀點(diǎn)態(tài)度的詞匯。

（1）積極和肯定：approving（贊許的）;optimistic（樂(lè)觀的）;sympathetic（同情的）;positive（積極的）;enthusiastic（熱烈的，有積極性的）;favorable（贊成的，有利的）;supportive（支持的）;appreciative（欣賞的）。

（2）消極和否定：negative（否定的，消極的，負(fù)面的）;pessimistic（悲觀的）;critical（持批評(píng)態(tài)度的）;depressing（令人沮喪的）;disappointing（令人失望的）;doubtful/suspicious/skeptical（懷疑的）;opposing（對(duì)立的）;scared（驚恐的）;panicked（恐慌的）;disapproving（不贊成的）。

（3）客觀和中立：objective（客觀的）;neutral（中立的）;reserved（有保留的）;impartial（公平的，不偏不倚的）。

（4）其他：amazed（驚奇的）;puzzled（迷惑不解的）;ambiguous（模棱兩可的）;uncaring（不關(guān)心的）;indifferent（漠不關(guān)心的）;subjective（主觀的）;arbitrary（武斷的）;cautious（謹(jǐn)慎的）;radical（激進(jìn)的）。

（二）閱讀七選五

2022年三套全國(guó)卷的七選五文章體裁都是說(shuō)明文。全國(guó)甲卷主要介紹了不同文化下的餐桌禮儀，全國(guó)乙卷講述了如何維持遠(yuǎn)距離的友誼，新高考I卷介紹了有健身搭檔的益處和如何找到一個(gè)好的健身搭檔。

2022年三套全國(guó)卷閱讀七選五試題的考查題型如下表：

閱讀七選五主要考查同學(xué)們對(duì)文章的整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及上下文邏輯意義的理解和掌握。同學(xué)們應(yīng)能夠理解語(yǔ)篇整體或者局部的基本結(jié)構(gòu)，以及上下文的邏輯關(guān)系，如語(yǔ)篇主旨句與各個(gè)段落之間的“總分”關(guān)系，段落主旨句與段落中的支持句的“總分”關(guān)系等。筆者通過(guò)研究近幾年的高考英語(yǔ)試題發(fā)現(xiàn)，閱讀七選五的設(shè)空類型可歸納為“兩主題，兩總結(jié)，一承啟”，即考查題型可以分為段落主題句、篇章主題句、段落總結(jié)句、篇章總結(jié)句和承上啟下句這五類。從上表可以看出，承上啟下句是閱讀七選五的考查重點(diǎn)，段落總結(jié)句和段落主題句也受命題者青睞。

篇章主題句通常設(shè)題在首段末句，說(shuō)明本文將探討哪些內(nèi)容或針對(duì)某一問(wèn)題（現(xiàn)象）給出一些建議，然后會(huì)在下文中以要點(diǎn)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。段落主題句設(shè)空于段首，同學(xué)們解題時(shí)首先需要觀察其他段落主題句的特點(diǎn)，確定空格處可能使用的選項(xiàng)，如句型與其相同的選項(xiàng);然后再通讀把握該段內(nèi)容，注意備選項(xiàng)和段落中的“原詞復(fù)現(xiàn)”“同義復(fù)現(xiàn)”，鎖定正確答案。承上啟下句設(shè)題于文章或段落的中間，所挖掉的句子通常在語(yǔ)境和邏輯兩方面和上下文有密切的關(guān)系。同學(xué)們解答此類問(wèn)題時(shí)需聯(lián)系上下文，注意反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，以及轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果、讓步、順承等邏輯關(guān)系和下文代詞的指代、替代等。段落總結(jié)句設(shè)空于段末，通常是結(jié)論性、概括性語(yǔ)句，總結(jié)全段，呼應(yīng)段首句。篇章總結(jié)句的考查前提是文章有總結(jié)段。如果最后一段不是與前面幾段并列的要點(diǎn)，而是對(duì)整篇文章的總結(jié)，設(shè)空處又位于段末，則此空極有可能是篇章總結(jié)句。此時(shí)這一空格所填選項(xiàng)要能呼應(yīng)前文主題，并且語(yǔ)句具有總結(jié)概括性。

（三）完形填空

全國(guó)甲卷的完形填空材料講述了作者認(rèn)為可以從一個(gè)男人對(duì)待他的狗的方式了解到他的很多信息。全國(guó)乙卷的完形填空材料提到，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，兒童在捉迷藏游戲中的特殊表現(xiàn)并非以自我為中心的反映，而是出于共同的認(rèn)知與相互的尊重。新高考I卷的完形填空材料介紹了作者在過(guò)去幾次同家人一起的露營(yíng)中印象深刻的經(jīng)歷，其中一次得到了陌生人的幫助，讓作者對(duì)未來(lái)的冒險(xiǎn)更加充滿期待。

2022年三套全國(guó)卷完形填空試題考查的詞類統(tǒng)計(jì)如下：

高考英語(yǔ)試題完形填空板塊考查的詞類主要有動(dòng)詞（短語(yǔ)）、名詞、形容詞、副詞和介詞（短語(yǔ)）。其中，動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)和名詞是考查的重點(diǎn)，其次是形容詞和副詞，偶爾會(huì)考查介詞或介詞短語(yǔ)。值得注意的是，全國(guó)甲卷的完形填空試題首次將“名字”設(shè)為選項(xiàng)，極具新穎性。

面對(duì)完形填空這一題型，同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)可以綜合采用“依前后，重語(yǔ)境”“找標(biāo)志，理邏輯”“溯根源，查復(fù)現(xiàn)”“依情感，識(shí)褒貶”“遇搭配，直接選”等解題策略。

（四）語(yǔ)法填空

全國(guó)甲卷的語(yǔ)法填空語(yǔ)篇敘述了一位盲人徒步穿越古絲綢之路并沿途做環(huán)保的事跡，展現(xiàn)了中華文明的悠久歷史。全國(guó)乙卷的語(yǔ)法填空語(yǔ)篇介紹了聯(lián)合國(guó)設(shè)立中國(guó)茶文化節(jié)及開(kāi)展的一系列活動(dòng)。新高考I卷的語(yǔ)法填空語(yǔ)篇記述了中國(guó)設(shè)立大熊貓保護(hù)國(guó)家公園的情況，介紹了中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)成就。

2022年三套全國(guó)卷語(yǔ)法填空試題的考點(diǎn)如下表所示：

2022年三套全國(guó)卷的語(yǔ)法填空板塊與前幾年的共同考查之處是以提示詞為動(dòng)詞的考題最多，主要考查謂語(yǔ)形式、非謂語(yǔ)形式和詞性轉(zhuǎn)換，其次考查形容詞比較等級(jí)和名詞復(fù)數(shù)以及代詞。無(wú)提示詞類考題依然考查介詞、冠詞、連接詞。與往年不同的是，新高考I卷有提示詞類考題和無(wú)提示詞類考題的比例首次變成了6∶4。不過(guò)，萬(wàn)變不離其宗，語(yǔ)法填空板塊的考點(diǎn)相對(duì)固定，雖然高考考綱中的《語(yǔ)法項(xiàng)目表》明確列出了24大類語(yǔ)法點(diǎn)，但是其中很多語(yǔ)法點(diǎn)至今都不曾出現(xiàn)在高考語(yǔ)法填空試題中，如虛擬語(yǔ)氣、省略等，所以同學(xué)們應(yīng)把有限的精力和時(shí)間放在需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)上，才能起到事半功倍的效果。當(dāng)然，高考命題方向每年都有微調(diào)和創(chuàng)新，同學(xué)們也不能墨守成規(guī)，還需要與時(shí)俱進(jìn)。

（五）短文改錯(cuò)

全國(guó)甲卷的短文改錯(cuò)語(yǔ)篇介紹了作者在成長(zhǎng)過(guò)程中和父親之間的關(guān)系的變化及處理分歧的過(guò)程，倡導(dǎo)彼此關(guān)愛(ài)的和諧人際關(guān)系。全國(guó)乙卷的短文改錯(cuò)語(yǔ)篇的話題為騎自行車這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的益處，貼近學(xué)生生活。

2022年兩套全國(guó)卷短文改錯(cuò)試題的考點(diǎn)如下表所示：

全國(guó)甲卷和全國(guó)乙卷的短文改錯(cuò)板塊的設(shè)置規(guī)律依然符合“1∶1∶8”的搭配比例，即加詞和減詞各1處，錯(cuò)詞8處。錯(cuò)詞考查范圍非常廣泛，幾乎涉及所有的詞法和句法。其中，高頻考點(diǎn)是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、主謂一致、名詞的數(shù)以及連詞、代詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞和副詞等。多詞和缺詞主要考查介詞、代詞、助動(dòng)詞和不定式符號(hào)to等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。2022年全國(guó)甲卷和全國(guó)乙卷的短文改錯(cuò)板塊都未考查冠詞。

雖然短文改錯(cuò)板塊考點(diǎn)繁雜，但是通過(guò)對(duì)近幾年高考試題的分析和研究，筆者總結(jié)出了短文改錯(cuò)需排查的十個(gè)方面。為了方便記憶，特編成口訣：加減時(shí)態(tài)和指代，形副非謂介冠連，名詞單復(fù)和一致，行文邏輯須關(guān)注。同學(xué)們可在完成改錯(cuò)試題后對(duì)照口訣認(rèn)真排查，這樣能夠少走彎路。

（六）應(yīng)用文寫(xiě)作和讀后續(xù)寫(xiě)

1.應(yīng)用文寫(xiě)作

2022年全國(guó)甲卷、全國(guó)乙卷、新高考I卷這三套全國(guó)卷都考查了應(yīng)用文寫(xiě)作。2022年高考英語(yǔ)試卷進(jìn)一步優(yōu)化了寫(xiě)作試題的考查形式，除考查寫(xiě)郵件等常見(jiàn)形式以外，應(yīng)用文寫(xiě)作部分還設(shè)置了讀圖表寫(xiě)短文和根據(jù)提綱要點(diǎn)寫(xiě)短文等形式。

全國(guó)甲卷的書(shū)面表達(dá)試題要求學(xué)生圍繞6月8日世界海洋日這一主題寫(xiě)一篇短文，向?qū)W校征文比賽投稿。征文投稿的形式取代了之前的郵件類作文，這表明同學(xué)們需要進(jìn)行多元化思考，掌握應(yīng)對(duì)不同話題及形式的寫(xiě)作能力。全國(guó)乙卷設(shè)置的寫(xiě)作情境是校英文報(bào)正在開(kāi)展以“Learning English beyond the Classroom”為題的討論，要求學(xué)生閱讀有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)情況的圖表，使用圖表中的調(diào)查結(jié)果寫(xiě)一篇短文。新高考I卷設(shè)置的寫(xiě)作情境是以校廣播站英語(yǔ)節(jié)目“Talk and Talk”負(fù)責(zé)人的身份給外教寫(xiě)一封郵件，邀請(qǐng)她做一次訪談。

根據(jù)高考評(píng)分總則和細(xì)則，一篇“高端大氣上檔次”的高分英語(yǔ)作文要符合以下三點(diǎn)：應(yīng)用了較豐富的句式結(jié)構(gòu)、使用了高級(jí)詞匯和行文連貫（使用過(guò)渡語(yǔ)）。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)要牢記以上三點(diǎn)要求。

2.讀后續(xù)寫(xiě)

新高考I卷讀后續(xù)寫(xiě)板塊的原文故事情節(jié)簡(jiǎn)單清晰，即David因?yàn)槟X部疾病影響行動(dòng)，教練擔(dān)心他被嘲笑而讓他選擇是否繼續(xù)參加比賽，David想要放棄比賽，這時(shí)“我”作為該學(xué)校的特殊教育老師，決定幫助和鼓勵(lì)他參加比賽。故事語(yǔ)言相對(duì)易懂，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可寫(xiě)。所給兩個(gè)段首句沒(méi)有生詞，降低了學(xué)生在審題上的困難度。

同學(xué)們需注意，好的續(xù)寫(xiě)應(yīng)該做到續(xù)寫(xiě)內(nèi)容緊密貼合原文，與所提供的段落開(kāi)頭銜接合理。并且，續(xù)寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)完整、豐富、富有邏輯，使用的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)豐富且準(zhǔn)確，表達(dá)流暢，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，段落之間和句子之間銜接自然。

三、2023年備考建議

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)用能力

在英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)堅(jiān)持以教材為主，以單詞、課文閱讀為主線，逐步消化其中的詞匯知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力。教材提供了大量的詞匯、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)法和句型，有利于鞏固所學(xué)語(yǔ)言，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

同學(xué)們要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)單詞、慣用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)考試離不開(kāi)對(duì)單詞、慣用語(yǔ)的考查，同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要重視重點(diǎn)單詞方面的學(xué)習(xí)，尤其需要掌握好名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞等常用詞性用法，并要善于積累，不斷擴(kuò)充自己的詞匯量。例如，在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，同學(xué)們要注意一詞多義、熟詞新義現(xiàn)象，在鮮活的語(yǔ)境中掌握其意義;在復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，要注重由詞及句，由句組段，連段成文，加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練。

此外，同學(xué)們需養(yǎng)成在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)、鞏固、理解、拓展、運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力，通過(guò)深度學(xué)習(xí)，構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)靈活運(yùn)用語(yǔ)言的意識(shí)和能力。

（二）強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練，打好開(kāi)局之戰(zhàn)

聽(tīng)力是整套試題中最先考查的部分，分值高達(dá)30分，聽(tīng)力板塊的答題狀態(tài)對(duì)學(xué)生答題心理影響很大。像山東、廣東、北京、浙江、云南、貴州、上海、天津等省市對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力板塊會(huì)單獨(dú)提前考查或一年兩考，因此，答好聽(tīng)力試題，打好開(kāi)局之戰(zhàn)，對(duì)于做好整套試題意義重大。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中要注意強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練，積累答題技巧。

一是培養(yǎng)正確的發(fā)音和語(yǔ)言技能。同學(xué)們要利用好教材中的pronunciation部分復(fù)習(xí)掌握單詞的重讀、弱讀、爆破和丟失爆破等發(fā)音規(guī)則，并學(xué)會(huì)區(qū)分句子的連讀、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)等發(fā)音技巧方面的變化。

二是堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。每天堅(jiān)持進(jìn)行一定量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，如朗讀課文或其他閱讀材料，邊聽(tīng)邊朗讀，開(kāi)展單詞、句子和短文的聽(tīng)寫(xiě)填空等練習(xí)，以及與同學(xué)練習(xí)對(duì)話等。

三是注重長(zhǎng)文章的聽(tīng)力技巧訓(xùn)練。在聽(tīng)篇幅較長(zhǎng)的文章時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該注重對(duì)整體的掌握。我們關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)該是整篇文章的總體思路，而不是個(gè)別的單詞。不要強(qiáng)迫自己聽(tīng)清楚每一個(gè)單詞，而應(yīng)專注于聽(tīng)關(guān)鍵詞。

四是反復(fù)聽(tīng)往年的高考聽(tīng)力音頻，熟悉聽(tīng)力主播的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。像山東等提前單獨(dú)考查聽(tīng)力的省份，聽(tīng)力主播有時(shí)為新人，但是無(wú)論是熟悉的主播還是新主播，其使用的都是標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，大家遇到這樣的情況也不必恐慌。

（三）精選閱讀材料，把握考查方向

近年來(lái)，高考英語(yǔ)試題中閱讀理解、完形填空板塊的語(yǔ)篇大多出自外報(bào)外刊、國(guó)外網(wǎng)站，內(nèi)容新穎，語(yǔ)言地道。同學(xué)們?cè)谶x擇閱讀材料時(shí)，可以重點(diǎn)關(guān)注國(guó)外主流媒體發(fā)布的文章。如果大家沒(méi)有時(shí)間或者沒(méi)有條件去閱讀外刊文章，可以訂閱一些適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)報(bào)刊。

（四）重視寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)發(fā)散思維

寫(xiě)作能力的培養(yǎng)非一日之功，不能速成。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地將其進(jìn)行結(jié)合，做到詞不離句，句不離篇。同學(xué)們要養(yǎng)成發(fā)散思維，看到一個(gè)單詞或詞組時(shí)可去聯(lián)想其使用場(chǎng)景，且努力在腦海中呈現(xiàn)相應(yīng)的英語(yǔ)句子。尤其是讀后續(xù)寫(xiě)這種新型寫(xiě)作形式對(duì)考生的發(fā)散思維要求更高。讀后續(xù)寫(xiě)的重點(diǎn)在于情節(jié)的描寫(xiě)，同學(xué)們?cè)诿枋鲞^(guò)程中應(yīng)加入較多的具體動(dòng)作和情感描寫(xiě)，用具體動(dòng)作代替抽象表達(dá)，營(yíng)造畫(huà)面感。

沒(méi)有輸入就沒(méi)有輸出，大家在復(fù)習(xí)階段應(yīng)盡可能多地積累好詞好句，積累的厚度決定寫(xiě)作的高度。