[ 作者簡介 ]

彭莉，女，四川忠縣人，副教授，本科，研究方向：思想政治教育。

[ 摘要 ]

在高校思想政治教育中，傳統(tǒng)文化是其重要的組成部分。通過傳統(tǒng)文化的滲透，不僅能夠讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。高校思想政治教育要緊隨時(shí)代的發(fā)展需求，滲透傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，拓展學(xué)生視野，強(qiáng)化學(xué)生的文化素養(yǎng)。本文重點(diǎn)闡述傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的滲透，以此更好地培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才。

[ 關(guān)鍵詞 ]

傳統(tǒng)文化;高校思想政治;措施

中圖分類號(hào)：G42

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.08.049

中華傳統(tǒng)文化是在長期的歷史發(fā)展過程中形成和發(fā)展起來的，包括思想價(jià)值、道德情操、風(fēng)俗、生活方式、教育科技等多層面的豐富內(nèi)容，是民族發(fā)展的文化結(jié)晶，是民族文明發(fā)展的一種象征，也是我國民族發(fā)展的寶貴財(cái)富。為此，在高校思想政治教育中要在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上滲透傳統(tǒng)文化。思想政治教育開展的目的是為了讓學(xué)生具備正確的思維方式、價(jià)值觀念和道德規(guī)范，從而成長為社會(huì)發(fā)展所需要的人才。隨著新課程教學(xué)理念的提出，高校思想政治教育要能夠堅(jiān)持時(shí)代的發(fā)展需求，不斷改革創(chuàng)新，更好地提升思想政治教育開展的實(shí)效性和針對性。高等教育開展的主要任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義發(fā)展的接班人，為此，在高校思想政治教育中要著重采用多樣化的方式方法，將傳統(tǒng)文化融入其中，采用創(chuàng)新性的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生融入到思想政治教育當(dāng)中，以此更好地塑造學(xué)生具備正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

1 ? ?傳統(tǒng)文化與思政教育的契合

中國文化博大精深，對傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)體系，也能夠塑造學(xué)生具備正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀[1]。為此，在教育教學(xué)中，要注重將傳統(tǒng)文化與思想政治教育相互融合，通過互補(bǔ)提升學(xué)生的道德素質(zhì)，豐富學(xué)生的文化知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在思想政治教育當(dāng)中的引領(lǐng)作用，通過傳承和宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化，使學(xué)生堅(jiān)持正確的政治方向和應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范，從而成長為社會(huì)發(fā)展所需要的人才。高校思想政治教育與傳統(tǒng)文化契合，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)文化當(dāng)中的精髓。通過思想政治教育與傳統(tǒng)文化之間的滲透交融，充分地發(fā)揮思想政治學(xué)科的作用，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系。

2 ? ?傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中滲透的必要性

2.1 ?樹立正確的三觀

大學(xué)階段是塑造學(xué)生三觀的重要時(shí)期，在這個(gè)階段，通過思想政治教育的開展，能夠在一定程度上保證學(xué)生具備正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生意識(shí)到人生所具有的價(jià)值，并塑造健全的人格。我國擁有博大精深的傳統(tǒng)文化。高校思想政治教育通過融入傳統(tǒng)文化，能夠讓學(xué)生在深層次習(xí)得傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，也讓學(xué)生樹立起正確的三觀。

2.2 ?具備積極向上人生態(tài)度

人生價(jià)值觀的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過程，對于大學(xué)階段的學(xué)生來說，具備正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀有極為重要的作用和價(jià)值，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用有效時(shí)間，也能夠更好地彰顯自身的價(jià)值。在傳統(tǒng)文化流傳過程中，有很多自強(qiáng)不息、珍惜時(shí)間的故事，但是也有消極應(yīng)付、一事無成的故事。通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，可以讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國之所以能夠取得今天的成就，與人們的艱苦奮斗、自強(qiáng)不息有很大的關(guān)系。以此讓學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度，不斷努力拼搏。

2.3 ?培養(yǎng)愛國意識(shí)

在民族文化體系中，愛國主義核心在于愛祖國，不僅僅是熱愛祖國的大好河山，也要熱愛自己的同胞。在高校思想政治教育中，通過滲透傳統(tǒng)文化，能夠提升學(xué)生的愛國主義意識(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到很多仁人志士為了祖國的發(fā)展作出的犧牲和努力，以此引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)揮自身的價(jià)值。

3 ? ?傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的滲透現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展，多元文化對于大學(xué)生的思想產(chǎn)生了極大的沖擊。隨著當(dāng)前對高校思想政治教育的重視程度越來越高，高校思想政治教育也不斷改革創(chuàng)新，并取得了一定的成績。但是隨著文化多元化形式的發(fā)展，高校思想政治教育中受到一些因素的影響還存在很多的問題。表現(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方面，大學(xué)生更喜歡網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界，缺少與其他學(xué)生之間進(jìn)行人際溝通的能力[2]。一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛幻的世界，會(huì)讓學(xué)生不愿意參與到現(xiàn)實(shí)中的人際溝通。在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中也缺乏與他人溝通交流的意識(shí)。對此，要能夠認(rèn)識(shí)到高校思想政治教育中傳統(tǒng)文化，對于學(xué)生人際關(guān)系的構(gòu)建所發(fā)揮的重要作用。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)了大量的思想政治理論知識(shí)，但是缺少自我判斷的能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生形成了多元的價(jià)值觀，部分大學(xué)生缺少正確的是非判斷能力。如缺乏誠信意識(shí)，道德防線也非常脆弱，容易受到外界的誘惑。這些都是因?yàn)閷W(xué)生的道德觀念不夠堅(jiān)定所導(dǎo)致[3]。這種現(xiàn)象的存在也反映出高校思想政治教育中傳統(tǒng)文化的缺失。由于學(xué)生在課堂之外并不會(huì)自主地接受傳統(tǒng)文化，如果高校思想政治教育不能發(fā)揮課堂的作用，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，最終將導(dǎo)致學(xué)生傳統(tǒng)文化的缺失，不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。為此，在高校思想政治教育中，要能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化缺失這一嚴(yán)重的問題，并采用多元化的方式方法，將傳統(tǒng)文化融入其中，從而更好地促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

4 ? ?傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中滲透措施

4.1 ?提升教師素質(zhì)，滲透傳統(tǒng)文化

在高校思想政治教育中，為了更好地滲透傳統(tǒng)文化，要發(fā)揮教師在其中的引領(lǐng)作用，教師要在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化滲透的必要性，并采用多樣化的方式方法，將傳統(tǒng)文化融入其中[4]。首先，教師要著重提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，教師本身要有在思想政治課的教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的使命感，廣泛地涉獵有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識(shí)內(nèi)容，并在挖掘思想政治教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地滲透傳統(tǒng)文化，為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化提供一定的契機(jī)。其次，教師也要注重提升在思想政治課中融入傳統(tǒng)文化的意識(shí)，可以學(xué)習(xí)一些典型的案例，提升整體教師隊(duì)伍的素質(zhì)?；谧陨淼陌l(fā)展，學(xué)?？梢蚤_展校本課程，充分地挖掘教師潛力，形成傳統(tǒng)文化滲透思想政治課程的氛圍，真正地將傳統(tǒng)文化滲透到思想政治課的教學(xué)中，提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

4.2 ?基于課程特點(diǎn)，豐富教學(xué)資源

在高校思想政治教育中，為了更好地將傳統(tǒng)文化融入其中，還要尋找有效的切入點(diǎn)。根據(jù)思想政治課程的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厝谌雮鹘y(tǒng)文化[5]。如在學(xué)習(xí)《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》有關(guān)人類命運(yùn)共同體的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以將傳統(tǒng)文化當(dāng)中的人和思想觀念融入其中。如在學(xué)習(xí)《思想道德與法治》中的中國精神時(shí)，可以將傳統(tǒng)文化中上下求索的理想信念融入其中。在學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理概論》相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以將天人合一以及萬事萬物變化發(fā)展的關(guān)系融入其中。在學(xué)習(xí)《中國近代史綱要》中人民奮起反抗日本侵略者的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以將傳統(tǒng)文化當(dāng)中的愛國之情融入其中。根據(jù)課程特點(diǎn)有機(jī)地融入傳統(tǒng)文化，不僅能夠豐富學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，也能夠讓學(xué)生更好地感受到傳統(tǒng)文化所具有的魅力，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入其中，提升傳統(tǒng)文化滲透的效果。

另外，為了更好地滲透傳統(tǒng)文化，還要注重豐富教育教學(xué)資源。高校思想政治課程本身具有思想性、理論性特點(diǎn)。正是因?yàn)槠淅碚撔苑浅?qiáng)，會(huì)導(dǎo)致在教育教學(xué)中存在過于重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，會(huì)讓學(xué)生感覺思想政治的學(xué)習(xí)非常的枯燥乏味、內(nèi)容空洞，不利于激發(fā)學(xué)生參與其中的興趣[6]。而傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的融入，一方面可以豐富其內(nèi)涵，另一方面也能夠加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科所具有的人文性。如在學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理概論》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化的哲學(xué)思想融合起來。通過這種方式讓學(xué)生更好地理解辯證唯物主義，也能夠深層次地學(xué)習(xí)馬克思主義的世界觀和方法論，幫助學(xué)生塑造正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在高校思想政治教育中融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能夠更好地促進(jìn)大學(xué)生群體的成長和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生把握機(jī)遇，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

4.3 ?理論與實(shí)踐融合，滲透傳統(tǒng)文化

在高校思想政治教育中，為了更好地對傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透，還要注重發(fā)揮實(shí)踐的作用，實(shí)踐是對課堂教學(xué)進(jìn)行有效的補(bǔ)充和拓展。要想充分地發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用，要注重將理論和實(shí)踐相互融合，在實(shí)踐當(dāng)中深化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，進(jìn)而優(yōu)化教育教學(xué)效果。為此，在教育教學(xué)中，教師可以在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去紀(jì)念館、博物館參觀，使學(xué)生身臨其境地，感受傳統(tǒng)文化所具有的魅力，學(xué)習(xí)其精髓，并將其融入自身的知識(shí)體系之中[7]。如在學(xué)習(xí)《思想道德與法治》中有關(guān)價(jià)值觀、自信的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在有條件的地區(qū)（如山東），教師可以引導(dǎo)學(xué)生參觀孔子的故居。讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)儒家的仁愛思想，有助于學(xué)生塑造正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，并堅(jiān)定理想信念，提升學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。另外，也可以讓學(xué)生利用休息或者是假期的時(shí)間參與各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過親自調(diào)研、體驗(yàn)，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)，還可以讓學(xué)生調(diào)研皮影戲的歷史，以及一些傳統(tǒng)文化民俗的發(fā)展歷史，從而讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有更加深層次的感知。

4.4 ?完善評價(jià)機(jī)制，滲透傳統(tǒng)文化

在高校思想政治教育中，為了更好地將傳統(tǒng)文化融入其中，還要注重構(gòu)建科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制。通過科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制來判斷在高校思想政治教育中是否有效地融入傳統(tǒng)文化，以此提升傳統(tǒng)文化融入的有效性教師要學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)典的案例，反思自身在教育教學(xué)當(dāng)中的不足，提升教育教學(xué)效果[8]。首先，要注重構(gòu)建教師的評價(jià)機(jī)制。教師的評價(jià)機(jī)制，主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)結(jié)果的評價(jià)等幾個(gè)方面。在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，主要關(guān)注以下方面：看教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中是否將傳統(tǒng)文化有機(jī)地融合，是否選擇適宜的方式方法來完成傳統(tǒng)文化與思想政治之間的融合，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。最后的教育教學(xué)效果是否真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化所具有的內(nèi)涵，并習(xí)得相關(guān)的思想政治內(nèi)容。其次，要著重構(gòu)建學(xué)生的評價(jià)機(jī)制，主要包括過程性以及終結(jié)性的評價(jià)。過程性評價(jià)主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，是否對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)進(jìn)行探究內(nèi)化。終結(jié)性的評價(jià)主要是采用多元化的方式方法，了解學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，如可以通過論文、演講或者是話劇的形式，讓學(xué)生以自己感興趣的方式講解自己所熟知的傳統(tǒng)文化，將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以此更好地發(fā)揮傳統(tǒng)文化的滲透效果。

5 ? ?結(jié)語

總之，開展高校思想政治教育要在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上滲透傳統(tǒng)文化，在豐富知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為了更好地滲透傳統(tǒng)文化，要發(fā)揮教師在其中的引領(lǐng)作用，教師要著重提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，在思想政治課的教學(xué)中提升傳統(tǒng)文化的使命感。要尋找有效的切入點(diǎn)，根據(jù)思想政治課程的特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)厝谌雮鹘y(tǒng)文化。要注重發(fā)揮實(shí)踐的作用，通過實(shí)踐對課堂教學(xué)進(jìn)行有效的補(bǔ)充和拓展。引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受傳統(tǒng)文化的魅力，并學(xué)習(xí)其精髓。構(gòu)建科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制，通過科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制來判斷高校思想政治教育中是否有效地融入傳統(tǒng)文化。還要不斷探索傳統(tǒng)文化滲透的相關(guān)措施，以此幫助學(xué)生構(gòu)建更加完善的知識(shí)體系。

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