王忠良

古人云：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人?！边@兩句話的意思是：過(guò)去的讀書人學(xué)習(xí)只是為了自己，現(xiàn)在的讀書人學(xué)習(xí)是為了他人。這兩句話很好地闡釋了學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，對(duì)我們今天的人來(lái)說(shuō)也是有啟發(fā)意義的。但我們?yōu)槭裁醋x書？這個(gè)問(wèn)題值得一問(wèn)再問(wèn)，也許我們活多久，就要問(wèn)多久。

今天的我們，生活在網(wǎng)絡(luò)的包圍之中，在短視頻、短新聞中，我們?nèi)菀酌悦＃萑脒x擇困難的境地，有時(shí)斷章取義，學(xué)習(xí)的意義也被消解。紀(jì)伯倫在《先知》中說(shuō)，“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于忘記了為什么出發(fā)”。

今天我們重走長(zhǎng)征路，為的就是不忘初心，牢記使命。我們的學(xué)習(xí)也是如此。找回初心，就像一個(gè)航海員在海上迷失方向，重新定位，找到歸途。如果我們不回頭想想為什么學(xué)，在很多時(shí)候，我們會(huì)動(dòng)力不足，容易懈怠，以致半途而廢，留下不少遺憾。

互聯(lián)網(wǎng)改變了我們的學(xué)習(xí)形態(tài)，我們有了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。我們的學(xué)習(xí)已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)分割成一小塊，以致很多時(shí)候我們無(wú)所適從。網(wǎng)課確實(shí)有好的方面，可以讓我們?cè)谝苿?dòng)中學(xué)習(xí)，可以讓我們根據(jù)自己的喜好自主選擇，但一個(gè)不可忽視的問(wèn)題是，我們的時(shí)間是有限的，精力是有限的。即便是我們自己選擇的，也是需要用時(shí)間去完成的，很多打卡的方式雖然在一定程度上讓我們的學(xué)習(xí)軌跡清晰可見(jiàn)，但完成打卡也需要時(shí)間。我們就像一輛下坡的汽車，被慣性推著走。

互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，已經(jīng)脫離了封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)的呈現(xiàn)方式上，它特別強(qiáng)調(diào)分享，讓你的學(xué)習(xí)過(guò)程被看見(jiàn)。在分享中，我們的智慧才得以碰撞，我們打破了學(xué)科的壁壘，突破了地域的限制。曾幾何時(shí)，在朱永新教授的新教育實(shí)驗(yàn)推動(dòng)下，教育在線等網(wǎng)站催生了萬(wàn)瑋等一大批名師，今天他們成了班主任研究領(lǐng)域、學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域、教育管理領(lǐng)域的專家或大咖。在他們身上，我們看到分享背后的堅(jiān)持;在他們成長(zhǎng)之路上，我們讀懂了“只要有行動(dòng)，就會(huì)有收獲”的道理。我們要能很好地分享，就一定要從寫下第一個(gè)字開(kāi)始，以寫作推動(dòng)自己的閱讀，推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)，就像刷題一樣，在刷題中學(xué)會(huì)思考。

我們今天的學(xué)習(xí)，要從小我開(kāi)始，讓學(xué)習(xí)與自我生命成長(zhǎng)建立聯(lián)系，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)的目標(biāo)無(wú)論多么多元，一定要有中心，就如多元價(jià)值觀之上，有社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)著我們;我們還要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，在移動(dòng)中學(xué)習(xí)，在分享中學(xué)習(xí)，在寫作中學(xué)習(xí)，用多樣的學(xué)習(xí)方式挑戰(zhàn)自己，突破自我。

▲老師點(diǎn)評(píng)▼

聚焦新問(wèn)題，思辨明方向。本文從兩句古話出發(fā)，列舉現(xiàn)實(shí)中各種關(guān)于學(xué)習(xí)目的的表述，追本溯源。運(yùn)用因果分析，回到原點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，從學(xué)習(xí)形態(tài)和學(xué)習(xí)呈現(xiàn)方式兩個(gè)方面，有針對(duì)性地深入分析今天的學(xué)習(xí)要從表面的“為人”轉(zhuǎn)移到深層的“為己”，從多個(gè)層面入手，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，賦予了“勸學(xué)”以新的內(nèi)涵。多種論證手法的使用，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。比喻論證，點(diǎn)出學(xué)習(xí)的初心;舉例論證，直面學(xué)習(xí)新態(tài)勢(shì);引用論證，增強(qiáng)了文章的文采。

（點(diǎn)評(píng)人：景德鎮(zhèn)一中備課組長(zhǎng) 韓怡）