劉玲

沒有愛就沒有教育。老師的愛是師德的重要組成部分，是溝通師生心靈的橋梁，是一種神奇而又偉大的力量。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，師愛可以使學(xué)生對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，向老師敞開內(nèi)心世界。師愛是教育之魂、師德之魂。只有真正地愛學(xué)生才能有效地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，才能有效地提高教育質(zhì)量。我的生活圈里，有許多令人動容的師愛故事，在這里把這些故事的一部分記錄出來，與大家分享。

在一次學(xué)校的德育活動中，我需要從學(xué)生那里征集一些感動學(xué)生心靈的真實(shí)教育案例。因此我選擇在高二年級的一個班內(nèi)收集。在征文之前我的心情可以用“忐忑不安”和“心虛”來形容，我一直在猶豫要不要開口，因?yàn)槲遗伦寣W(xué)生寫這些東西會占用他們的時間，其實(shí)我更害怕學(xué)生會認(rèn)為這是所謂的“唱高調(diào)”，怕學(xué)生對這個事情反感或讓學(xué)生為難?；谝陨峡紤]，我決定讓學(xué)生匿名、自愿完成。但是當(dāng)我跟學(xué)生講完原委的那一刻，我發(fā)現(xiàn)我所有的擔(dān)心都是多余的，整個教室里鴉雀無聲，有些同學(xué)馬上就提筆開寫了，還有部分同學(xué)在幾秒鐘安靜的沉思之后也開始動筆了。最后全班沒有一個不交的。這完全超出了我的預(yù)期。

全班29篇小故事涉及了他們班每一位任課老師。原來老師們的真心付出孩子們都留心著呢！當(dāng)然，這引起了我的思考，我在想這些性格迥異、風(fēng)格不同的老師們是怎樣征服這幫看似桀驁不馴的孩子們的？結(jié)合我們年級不同老師的個性特點(diǎn)，我想老師們在教育教學(xué)中真的是“八仙過海，各顯神通”。不同老師有不同的招法，但只要是能打動孩子的、起到良好教育效果的無不基于對學(xué)生真切的關(guān)愛，因此我想到了“八仙過海，‘愛顯神通”。

現(xiàn)在高二年級的孩子還在高一的時候，我在教初一，對目前高二年級的孩子不甚了解，只是在與年級老師的交流中經(jīng)常會聽到一些孩子如何超乎想象的調(diào)皮搗蛋的真實(shí)案例，可以想象年級老師們當(dāng)時的心情。當(dāng)然我更擔(dān)心如果讓我教這些孩子們我該如何應(yīng)對，我能不能駕馭得了他們。所以我懷著期待而又惶恐的心情加入了高二年級的老師團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過接觸我才發(fā)現(xiàn)，孩子們比我想象的好多了，而且現(xiàn)在他們正在不斷進(jìn)步著。我知道，這是一年多來學(xué)校及全年級的老師們盡心盡力、共同奮斗的結(jié)果。

有個學(xué)習(xí)困難、行為習(xí)慣問題頻出的學(xué)生跟我說他曾經(jīng)在一個周六的早晨接到盛老師的電話，基于盛老師年級主任的身份，孩子接到電話后被嚇了一跳，哪知道是盛老師找他背數(shù)學(xué)公式，看到如此用心的老師，本來對孩子學(xué)習(xí)不太用心、一直當(dāng)甩手掌柜的家長趕緊主動督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。高二上學(xué)期期中考試前，為了保障年級的晚自習(xí)秩序，盛老師幾乎每天晚上都檢查學(xué)生晚課情況，直到自己身體吃不消了才作罷。在盛老師的帶領(lǐng)下，年級不管是老教師還是年輕教師都默默地在自己的崗位上詮釋著教師的崇高和偉大。

在學(xué)生眼里，曹曉晨老師是大姨，是小可愛，還是心理輔導(dǎo)師。晚自習(xí)學(xué)生肚子疼她會一陣風(fēng)似的跑回宿舍為學(xué)生取藥，大冬天也能跑得一身汗。學(xué)生心情不好胃不舒服，曹老師哄著學(xué)生到自己家里給她熬粥喝，開導(dǎo)學(xué)生，甚至有學(xué)生周末在家里遇到家庭矛盾還半夜給曹老師發(fā)短信，每次曹老師總是小心安慰并耐心開導(dǎo)。作為退休返聘的老老師，曹老師用自己的人生智慧、包容與大氣為學(xué)生稚嫩的心靈撐開了一片廣闊的天空。因?yàn)樘浦緩?qiáng)老師，有很多學(xué)生喜歡上了書法，為了鼓勵學(xué)生練習(xí)書法，唐志強(qiáng)老師把學(xué)生寫的作品展示在書法教室。唐老師像慈父一樣，尊重、關(guān)愛著每一個學(xué)生，在課堂上同學(xué)發(fā)言時，他總是微笑著聆聽，期待并欣賞著學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。李麗蓮老師在用行動演繹著特級老師的風(fēng)采。她對待工作的認(rèn)真態(tài)度和敬業(yè)精神無人能比，考試前為了給學(xué)生輔導(dǎo)答疑，李老師利用共享時空時間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，認(rèn)真地講解著每一個知識點(diǎn)！雖然腳崴了但仍然一瘸一拐地出現(xiàn)在班級的每個角落里，雖然嗓子啞了，但她的講課激情絲毫不減！

年輕老師們雖然教齡短經(jīng)驗(yàn)少，但他們對學(xué)生的關(guān)愛和付出一點(diǎn)也不少。我們學(xué)校為全寄宿制學(xué)校，晚上宿舍里經(jīng)常有孩子半夜出現(xiàn)突發(fā)狀況，有的班主任不比孩子大幾歲，但關(guān)鍵時刻都能充當(dāng)稱職的爸媽。上學(xué)期李志強(qiáng)老師班上一位外地同學(xué)眼睛腫了，宿管通知李老師后，為了不耽誤病情，他急忙從家開車趕回學(xué)校帶孩子去醫(yī)院。還有一次學(xué)生突發(fā)高燒，晚上10點(diǎn)半給學(xué)生送過去體溫計(jì)后，怕學(xué)生半夜高燒不退，又在12點(diǎn)、凌晨2點(diǎn)的時候?qū)ｉT去男生宿舍給學(xué)生測體溫。我想親父親也莫過如此了吧。但這種狀況對我們的班主任來說都是常事。有一次兩個男生洗澡時玩鬧，不小心其中一人眼中進(jìn)了沐浴露，頓時眼睛紅腫，怎么都睜不開了。朱彤老師得知后，急急忙忙地從教工宿舍跑到學(xué)生宿舍，將受傷的同學(xué)送去醫(yī)院。路上又是遞毛巾，又是詢問他的情況。到醫(yī)院后又開始跑前跑后，掛號、繳費(fèi)、開藥，照顧受傷的同學(xué)，等返回學(xué)校時已經(jīng)半夜三點(diǎn)多了。但早上6點(diǎn)40朱老師仍然堅(jiān)持到操場上監(jiān)督學(xué)生跑早操，給學(xué)生上英語早讀。這不僅讓當(dāng)事人，也讓全班同學(xué)心里都暖暖的。老師們的付出學(xué)生有目共睹。

學(xué)生學(xué)習(xí)不在狀態(tài)時，蔣大鵬老師用各種方式調(diào)整學(xué)生狀態(tài)，找學(xué)生談話，幫助學(xué)生確定目標(biāo)，上課時在班級后門查看學(xué)生聽課狀態(tài)，特別是周五下午學(xué)生容易放松時。趙明名老師利用午休去學(xué)生宿舍對疊被子不合格的同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)；給班級同學(xué)配備了外傷敷藥，學(xué)生受涼感冒時，給學(xué)生沖姜糖水、送吃的。蔣小莉老師上學(xué)期期末和學(xué)生一起在班級聽課，給自己班每位學(xué)生寫表揚(yáng)信，圣誕、元旦和劉亞男老師一起給學(xué)生買禮物。劉亞男老師為了給國際班學(xué)生上好英語課，每天都要花4個小時做題，幾乎每天中午都在辦公室備課?；ㄖ行览蠋熯^節(jié)時給學(xué)生買巧克力，上學(xué)期用“科舉制度”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，深受家長歡迎。齊光華老師自習(xí)課經(jīng)常去班級輔導(dǎo)。作為班主任，他細(xì)心地記得每位同學(xué)的生日，在班里會為學(xué)生舉辦集體生日會。余國利老師每天總是最早到班級準(zhǔn)備早讀。襲丹老師經(jīng)常和學(xué)生談心，是學(xué)生的知心姐姐。

在上學(xué)期的會考復(fù)習(xí)中歷史學(xué)科的于淑英和張群老師，物理學(xué)科的李志強(qiáng)和肖淑娟老師，化學(xué)學(xué)科的趙明名和石娟老師，還有地理學(xué)科的王靜華和張家臣老師每天都犧牲自己的休息時間為學(xué)生補(bǔ)課，每天下午6點(diǎn)半學(xué)生開始晚自習(xí)以后這些老師才急急忙忙趕到食堂吃一口已經(jīng)涼了的飯菜。本來周五是老師們最期待的日子，但周五放學(xué)以后年級總有老師監(jiān)督、輔導(dǎo)沒完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，檢查本周學(xué)習(xí)內(nèi)容直到過關(guān)后才回家。這樣的故事舉不勝舉，我想這就是為什么經(jīng)過一年半的時間一群桀驁不馴的孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣會發(fā)生巨大改善！師愛一旦在學(xué)生心田播撒了種子，收獲的就一定是學(xué)生幸福的人生。因?yàn)橐粋€孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激；生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；生活在歡樂之中，他就學(xué)會了去創(chuàng)造幸福。顯然，“愛生育生”中，“愛生”是前提，是一種出自無私崇高目的的師魂。充滿科學(xué)、普遍、持久而又深厚的師愛，來源于老師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。師愛要力求做到愛而得體、愛而有理、愛而有度、愛而有方、愛而有理，這樣，才能把正確的愛生動機(jī)和真正教育好學(xué)生效果統(tǒng)一起來，才能有效地促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。這樣努力去做的老師，才堪稱師德高尚的老師！

高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子，沒有愛就沒有教育?！笨傻降资裁词菒?？雖然我們無從考究“愛”的定義，但我想我們可以從無數(shù)身邊的小事中看到愛的影子，“愛”就是凝結(jié)在我們身邊這些小事中的耐心、責(zé)任心、敬業(yè)精神和職業(yè)操守。